從湯普森老師那裡，泰迪經歷了獲得師愛、感悟母愛的歷程。在婚姻殿堂上，仍是脫落了幾顆水鑽的手鍊和香水組合，但那是被湯普森老師看來是最美的禮物，那是對泰迪成長歷程的一種肯定，是老師關注歷程的風向標。對於泰迪而言，那是母親的氣息，母愛的力量。
教師對於學生的教育絕不僅體現在學習的指導上，學業的優異程度只是學生在校的乙個方面。更多地應體現在對學生的人格教育和心智關懷等方面。教師應積極接觸、接納每一名學生，認真觀察、了解每一名學生。
在觀察中思考，在思考中轉變，讓學生獲得、感受到教師的關注與關愛，以營造乙個充滿關愛的環境，鑄就和諧的師生關係，只有這樣才能激發起學生的認知情感和學習動力，進而成就學生的未來，成就自己的職業理想。
「我會平等地關愛你們每乙個人。」這樣的承諾大部分教師都曾給過，卻很少能成為現實，但最終在湯普森老師身上變為現實。在我們的視野裡可能就有類似泰迪這樣的「醜小鴨」，他們或是調皮淘氣，不時地給我們惹麻煩，或是反應遲鈍，學習比較吃力，或是留守兒童，性格孤僻，或是……但作為教師應當適時反思，自己是否定做到了對這些特殊群體的平等關愛與尊重，這些孩子在日復一日中進步了多少……。
只要我們關愛他們，他們都可能變成美麗的「白天鵝」！
教師的作為，將會對學生的人生將產生深遠的影響，這種影響主要來自教師對學生的信任與關愛。對孩子多些信任和關愛，真的就能改變孩子一生的命運!
**《泰迪的故事》，收穫頗多。
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