【題目】假如你晚上要去送乙個出國的同學去機場，可單位臨時有事非你辦不可，你怎麼辦?
【中公教育解析】
這實際上是讓你在情誼和工作之間做出選擇。而這個問題的答案，同樣具有非同一性的特點，也就是說，你如果回答只以工作為重，則可能會被認為是缺乏生活的基本情趣;可如果你回答要以情誼為重，則可能被認為是個以玩樂為主的人，因此，面對這類問題，最好是能將情境具體化，做出幾種預備方案，以供選擇，而不要貿然決斷成某一種。
【題目】你在與客戶接觸的過程中，客戶向你提出了乙個你回答不了的技術問題，你當時又無法與其他人聯絡，你怎麼辦?
【中公教育解析】
這也是考查你的應變能力。為客戶提供令其滿意的服務，是單位的起碼要求。你回答不了客戶問題，說明你的基本功有欠缺。
可現在的技術發展日新月異，又很難說誰就能夠滿足客戶的所有要求。因此，實事求是地說明自己的情況，保證平時加強基本功訓練，盡量少出現這種局面，並向客戶承諾在其能允許的最短時間裡將其問題做出圓滿答覆是可取的。最好說，「對不起，我不清楚」，誇獎對方的提問，約定時間回答。
【題目】你的業餘愛好是什麼?
【中公教育解析】
找一些富於團體合作精神的。「這裡有乙個真實的故事：有人被否決掉，因為他的愛好是深海潛水。主考官說：我不敢肯定他能否適應團體工作。」
【題目】你的領導讓你將乙份急件送給a部門，第二天卻發現送錯了單位，他不僅不承擔責任，還生氣地批評你馬虎大意，沒按要求將材料送給b部門。這時，你要怎樣表白自己，而又不影響工作，不加劇你與領導的矛盾?
【中公教育解析】
該題用於考察考生的應變能力和情緒穩定性，考生應該盡快找出壓力情況下合乎情理地解決問題的辦法，做法靈活周到。該題也能考察考生處理與上級關係的能力與技巧。情緒穩定，思維敏捷，考慮問題周到。
如：當時不做解釋，只抓緊時間補救，以後選擇較輕鬆場合，再做適當解釋。
【題目】有句古話「木秀於林，風必摧之;堆高於岸，流必湍之」，你怎麼看?
【中公教育解析】
本題可考察考生文化素養，如不理解「木秀於林……」的含義，其文化素養可能不高，考生的回答，可表現其綜合分析的能力。
根據考生的回答，考官可進一步追問「如果你是秀於林的木，你將如何與別人相處?」進而了解考生人際交往的意識與技巧。聯絡中華文化的特點，深刻分析「木秀於林……」的含義，指出在我們的社會中，確實有這樣的現象，分析這種現象存在的原因，同時能恰當、積極、有建設性地提出如果自己是「秀於林的木」將如何做。
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四 變壞為好，昇華主題。這個邏輯簡單來說就是，現在的小錯帶給我們警醒，可以避免以後犯大錯。或者這次的失敗失去的只是小利益，後面還有更好的目標值得我們奮鬥。視情況而選擇其一。另外，安慰時的禁忌是，領導身份時夾帶指責，同事身份時板起臉來說教。貌似站在正義的立場上，實則違反了安慰的要義。再有就是避免協同抱...