**大學生的就業率
當今中國經濟飛速發展,國內外經濟不斷變化,在機會越來越多的同時,也出現了更多的問題,有了更多更艱鉅的挑戰,這也就對人才的要求越來越高。因此就大學生的畢業率和就業率我覺得很有必要的做乙個調查，這也為我以後的就業提供一些幫助吧。
近年來，我國高等教育不斷進行改革，高等教育加快了教育程度從「精英化」向「大眾化」轉變的步伐，高校大學生數量迅速增加，大學生就業問題日益凸顯。再加上前幾年的金融危機，對世界各國經濟造成重大影響，我國經濟也受到其影響，大學生的就業市場也有很大的壓力，就業形勢更是不容樂觀，因此我想進行一次就大學生畢業率和就業率的調查報告。尋求緩解就業壓力的途徑。
近幾年，我國普通高校畢業生規模持續大幅度增長，因而有人就認為大學畢業生就業壓力大是高校擴招惹的禍，仔細分析，這種說法是站不住腳的。前幾年我國高等教育規模有較快的發展，這是在長期堅持內涵發展基礎上實現的， 21世紀的競爭歸根到底是人才的競爭，各國都在努力培養和挖掘人才，以便在未來的國際競爭中佔據制高點。對於我們這樣的發展中大國而言，人才資源是我們唯一可以依靠的在未來競爭中立於不敗之地的本錢。
但是，中國目前接受高等教育的人口僅佔總人口的5％左右，遠遠落後於發達國家，如美國是35％，日本是23％。同時，接受高等教育也是廣大人民群眾的熱切企盼，他們知道，知識就是力量，教育改變命運。也只有教育，才能夠從真正意義上改變當前的環境。
不上大學也是要就業的，對於大多數年輕人來說，如果沒有經過高等教育階段的文化、技能培養，在今後，他們的就業將面臨更加嚴峻的困難。
在大學校園中，我經常就聽到這樣的話「博士生一走廊，碩士生一禮堂，本科生一操場」。就比如說乙個招聘人數不多的崗位，但是前來應聘的人常常有上百個研究生或是上千個本科生。當今大學畢業生就業壓力之大，由此可見一斑。
大學生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來。大學畢業生的就業問題不僅是一件關乎千家萬戶切身利益的大事，更關係到國家經濟建設和社會穩定。那麼到底怎樣看待大學畢業生就業難這個社會性問題呢？
我想我們應該先從校園裡調查一下，因為在這裡，我們可以了解到，在校大學生是怎麼看待的。
首先這是我和同學一起合作完成這次問卷調查的，進行抽樣調查的方法，共得到100份調查結果，樣本中男、女分別佔40%和60%,文科生23人，理科生50人，工科生18人，藝術生9人。調查結果顯示82.7%的學生認為就業形勢嚴峻，而大學生在對自己發展前途的態度上，一半以上選擇很樂觀或者比較樂觀，佔57.
47%，在問及求職中最困擾的因素時7.93%認為學校就業指導不夠，16.76%認為資訊量少，21.
91%的學生認為對企業就業崗位專業知識缺乏了解，10.30%認為能力不足，8.99%認為優勢難以發揮，16.
25%認為求職方法技巧欠缺，16.27%認為對社會缺乏了解。
針對這份資料我覺得總體情況還算可以，差不多大家都有一種危機意識，另一方面學校這也應該加強畢業生的就業指導工作，這是學生思想政治的乙個部分，作為對學生的人生指導，學校要貫穿教育的始終，彌補就業指導的不足，豐富學生的思想教育體系，加強就業指導的理論研究和實踐操作。在資訊化社會的今天尤為重要，學校要建立完整的就業指導目標、指導內容，形成有效的就業指導方式和手段，逐步推進在整個大學期間的就業指導，並且在就業指導的同時推進對學生的人生教育，提高學生對素質教育的認同度和參與的積極性。從某種意義上說，這可謂是一舉兩得。
事實上，大學畢業生就業難度的增加，是受社會的整體就業環境影響的。大學畢業生就業壓力加大的這幾年，恰好是我國總體就業矛盾加劇的幾年，新生勞動力就業與下崗失業人員再就業相互交織，剛剛好形成這種交叉的複雜型狀態，勞動力供大於求的矛盾十分尖銳。這樣一來，勞動力供給嚴重大於崗位需求，大學畢業生就業空間也必然受到擠壓，適合他們的崗位也就面臨著激烈的競爭。
所以大學生的就業問題和形勢也在這一方面受到了一些可以說嚴重的阻礙。
大學畢業生就業壓力大，原因還在於區域發展差距以及城鄉二元結構而導致的結構性矛盾。它表現為「有人沒事幹，有事沒人幹」、「事兒多的地方人少，人多的地方崗位少」等等現象。一方面，由於區域和城鄉之間的鴻溝，大學畢業生在擇業時更多地考慮城市和經濟比較發達的地區，眾多的畢業生競爭有限的崗位，千軍萬馬擠「獨木橋」。
另一方面，廣大欠發達地區和基層普遍缺乏人才，急需智力投入和支援，但由於分配制度、用人制度、戶籍政策、保障制度、編制數量、經費困難等方面的影響，畢業生即使想到這些地方去就業也往往難以落實。這就在客觀上造成大學生到西部、到基層就業的空間狹小、渠道不暢，也從間接上加劇了畢業生就業的困難。
同時，大學畢業生就業壓力大也與高等教育的人才培養有一定關係。有的高校在招生中帶有一定的盲目性，不能敏銳地感知社會需求的變化，從而相應地調整優化專業設定；一些地方高校在擴招後投入跟不上，辦學條件相對落後；一些學校對學生實踐能力的培養重視不夠，人才培養不能完全適應用人單位的需要；不能從根本上解決一系列問題等等。
在大學裡，我們經常會見到成群結隊去自習室裡學生，當他們談及自己的擇業和就業時，都紛紛表示要通過考研來增加自己的閱歷和學術水平，讓自己在面試中不被一下子就刷下來，還有就是工資問題，希望平均水平在3000以上，然而這一前提又是必須自己的文憑必須是研究生學歷以上，比如一些穩定的**機關、國有企業、大中型企業。所以這又促使大學中的一部分人選擇考研，選擇深造，完成自己的理想。是自己的就業率有很大一部分提高，，另外在自習室裡面我們也能看到其他的一些人比如說是考公務員的人，這也是很好的一種促進就業的方法，不過由於考公務員的人數逐年增加，就我所知去年的公務員的競爭崗位比例是88：
1，可想而知這樣的壓力，不過從另一方面來說，公務員確實是乙個不錯的職業，用老百姓的話來說就是鐵飯碗，當然了這也是緩解當前高失業率的乙個方法。
還有一部分人就是準備創業的，他們的各方面條件都還好，不論是資金還是人際關係方面，當前選擇創業當然這也是很好的乙個方法使自己不處於被動的狀態做自己想做的事情。此外，還要有創業的精神和準備。目前，發達國家大學畢業生創業率在20%至30%，而我國僅為1%至2%。
勇於創業，既是就業的一條行之有效的方式，也是實現大學畢業生人生理想的一條捷徑。要進一步完善鼓勵大學畢業生創業的法律和政策，加強對大學畢業生的創業指導和技能培訓，努力給大學畢業生創業提供更有利的條件。他們的發展也會相對程度上，緩解一系列就業的緊缺方面的問題，帶動一部分人就業，提供跟多的就業崗位，減少失業率。
緩解社會的嚴重壓力。
無論是考研，考公務員還是自己創業，都是一種很不錯的途徑，但是實際上還是有很多的問題沒有解決掉，假如沒考上，創業失敗了等等，還是得面對找工作，既然找工作就免不了要就業，所以新一輪的就業壓力問題又來了，我們的大學生到底該何去何從。另外，社會對大學畢業生就業的觀念更新滯後。許多人認為上了大學就是「鯉魚跳龍門」，身份改變了，一定要找個好工作才算就業；很多家長認為，大學畢業生幹具體工作就不算體面就業等。
導致相當一部分大學畢業生就業預期較高，不能適應就業市場的需要。許多大學畢業生寧肯「漂」在大城市，也不願到地方、到基層、到中小城市就業。就高不就低的結果進一步加劇了大學畢業生就業壓力。
不過，相比較前幾年來看，這些情況已經改善了許多，各種壓力都在趨於緩和狀態。從去年的乙份調查報告來看，北京市今年有近2萬名高校畢業生報名競爭3000個「村官」名額，畢業生可自願報名到京郊農村擔任黨支部書記助理、村委會主任助理。山西省今年也招募了8000名「大學生村官」，報名的大學畢業生達到8萬人。
這是各地根據**印發的《關於引導和鼓勵高校畢業生面向基層就業的意見》出台的鼓勵大學畢業生就業的重要舉措，也架起了大學畢業生走向基層廣闊天地的橋梁。
不過，由於**的重視，大學生的就業問題逐漸被重視起來，國家和有關部門先後出台實施一系列政策措施，打破了計畫經濟體制下對大學畢業生就業的諸多限制和束縛，著重建立起允許並鼓勵大學畢業生合理流動就業的制度環境，積極引導和鼓勵大學畢業生到基層、到西部建功立業，加快完善對大學畢業生就業服務的體系。如近年來實施的「大學生志願服務西部計畫」、「三支一扶計畫」、「農村義務教育階段學校教師特崗計畫」、高校畢業生就業見習制度、高校畢業生就業網路聯盟、零就業家庭畢業生保底就業等政策措施，實實在在地拓寬了畢業生就業的空間。也受到了大學生們的青睞。
而且，我們還發現有一些應屆大學生，在剛畢業時就業率偏低，等畢業之後就會好一些，這意味著應屆畢業生的就業促進工作不應該只針對在校的即將畢業的，相關部門應該幫助大學生的就業工作離開院校之前，這樣的話就業率會提高一些，其次的發現是，不同專業的畢業生就業率也不同，這就說明目前國內各專業招生人數與市場需求人數有差距，如果專業設定招生人數更為市場需要，就能使失業率減少一些。還有就是工資方面的問題，大學生對自己的工資要求普遍比較高，因此也導致了失業率較高。但是就目前的情況來看，這乙個因素也並非是導致大學生找不到工作的乙個主要原因，最後還有乙個值得注意的現狀，從事不同職業的畢業生薪資水平差距大，金融服務業及其相關行業和其他一些新興技術行業的新就業者收入較高，而一些傳統的、同時有極為重要的社會公共服務行業的新就業者收入就偏低。
比如，在基礎教育行業和提供基本醫療服務的行業的新就業者的薪金明顯低於畢業生平均工資水平，而實際上這些行業的工資水平並不低，較資深的教師和醫生，可以稱得上中高收入者，對新進入者採取低工資的策略，有可能會降低這類行業未來的人才素質。
即使是這樣，在當前形勢下，大學畢業生就業還面臨著很多新的困難和問題。大學畢業生就業是乙個牽涉政治、經濟、社會、文化等各領域的複雜的社會工程，跨過就業這道「坎」，需要**、學校以及整個社會的積極促進、大力配合，需要進一步加大力度，多措並舉、多管齊下。
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