初中物理培優輔差工作計畫

指導思想：為了提高優生的自主和自覺學習能力，幫助差生取得進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養他們較好的學習習慣，形成一定的能力。特制定培優補差計畫,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中。

培優物件：

輔差物件：

制定目標：中考中物理成績力爭優生率30%以上，中等生成績大部分在75分以上，全班及格率達60%，並且中考中優生考實驗班物理成績不扯後腿，在物理學習中，形成一定的科學態度和科學素養。

制定內容：

一、做好初三學生的思想工作，狠抓尖子生、扶持學困生。

1.經常和學生談心,關心學生,讓尖子生找到繼續提高學習成績的方法，讓學困生覺得老師是重視他們的,激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。

從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。讓學生認識到理科教學的短期提公升效果。

2.不定期與學生家長、班主任聯絡,進一步了解「關鍵學生」的家庭、生活、思想情緒、課堂反應等各方面的情況，以獲得第一手資料。靈活調整教學方案。

二、制定有效的培優補差措施。

利用課餘時間和晚自習,對各種情況的學生進行輔導,「因材施教、對症下藥」,根據學生的具體情況採取相應的輔導方法。具體方法如下:

1.每節課要留空出10-15的時間當堂對學生進行檢測，檢測試題題量要適中，有針對性，分開層次，不同的學生完成不同的問題。

2.座位安置要堅持「好差同桌」「優中前後」，讓好學生帶動差生學習，優等生與中等學生結為對子。實現真正意義上的「兵教兵」。

3.課堂練習設定要分成三個層次:第一層「必做題」（基礎題）；第二層:

「選做題」（中等題）,第三層「思考題」（拓廣題）。滿足不同層次學生的需要。讓不同層次的學生都有不同層次的提高。

4.備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。

習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數學生,有利於鞏固「雙基」,有利於啟發學生思維

5.上好「習題講評課」。「習題講評課」要增加資訊量,圍繞重點,增加強度,引導學生高度注意。

解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴充套件思路,培養學生思維的靈活性,培養學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質量,訓練要有多樣化。

6.認真做好「理化實驗」。理化實驗對學好理科教學至為關鍵，實驗在前，分析在後。讓學生真正意義上的「做中學」。

7.每週進行一次測試「周考」；每月進行一次「月考」。建立學生學習檔案。關注學生學習質量的變化。

三、值得注意的幾個問題:

1.不歧視學習有困難的學生,不縱容優秀的學生,一視同仁。做到言出必行。

2.根據優差生的實際情況制定學習方案,優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生從基礎題進行，已達到循序漸進的目的。

3.不要把與家長聯絡變成向家長告狀，當不同層次的學生有明顯變化的時候，把「好訊息」及時的通知學生家長，讓學生從心裡感覺到老師在信任自己，在幫助自己，師生同心。一定會戰無不勝。

4.對於優秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

5.對於學生的作業完成情況要及時地檢查,並做出評價，最好是當面評價。

6.重視每一次小測驗後學生的心裡變化,發現問題及時反饋矯正,耐心輔導，消除學生的不適情緒。