執行機關。從紀律角度講，建立乙個有力的執行機關是班規得以真正實行的堅強保障。班委管紀律是大部分班主任採取的策略。
這種方法固然有效，但是時間一長難免會有消極怠工、以權壓人、公私不分、權責不明的現象發生。究其原因，我想是執行程式中缺乏一種競爭和評價機制，使「執行機關」長時間缺乏動力，以致「生鏽」。為此，在班級中設定值日班長是一種有效的「防鏽」方法。
值日班長對當天的紀律全面負責，約束所有同學的行為，第二天向班級做述職報告，評選每日之星。每個學生內心深處都有表現自我、開發自我潛能的需要，值日班長流動競爭起來可以使每個「在其位」的學生「謀其政」，珍惜機會，力求做到最好。
檢察機關。決策、執行機構本身作為公共行為的主體，不便進行自我監督，因此班主任需要打造出一套獨立有效的「檢查機關」。1、針對值日班長的行為表現設定「評價委員會」，選取班級10名誠實正直的同學擔任，按照各項指標（另行制定）每天對值日班長的行為表現進行評分；2、學習小組長同時負責監察小組成員學習、紀律情況並形成書面文字進行匯報，每天下午貼在匯報牆上；3、課代表對科任老師在課堂上對同學的表揚和批評進行記錄和評價，課後貼在匯報牆上；4、班委有權利對職責內事務進行管理監督。
四套檢查班底，方便班主任及時高效的了解班級狀況，有利於調動學生自主管理的積極性，有利於避免「特務」式的管理檢查模式。
值得注意的是，班主任要隨時注意三者之間的權力平衡，以求達到學生自主管理的順利進行。
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