摘要：隨著高等教育體制改革的日益深化，高校擴招政策的實施，各大高校的學生規模不斷擴大，作為高校大學生健康成長的指導者和引路人，高校輔導員的任務越來越艱鉅。如今，很多高校開始實施「專職輔導員+兼職輔導員+輔導員助理」的學生工作模式，力求更好的完成新時期大學生思想政治教育也日常管理任務。
本文深入分析現階段高校學生工作的現狀，並針對大學生這一特殊群體開展的學生工作模式進行探索，主要圍繞兼職輔導員和輔導員助理的應用性展開討論。
關鍵詞：兼職輔導員輔導員助理應用性
現階段全國各大高校擴招政策的實施，大學生的數目不斷**，生源地域分布越來越廣，生源差異不斷增加，貧困生和獨生子女學生人數在短期內也越來越多，各種思想問題隨之出現。而大學生本身就是乙個特殊的群體，他們能否盡快適應大學生活、順利實現從中學生到大學生的角色轉變，因此，加強大學生的各項教育管理工作有著特別重要的意義，從而使得大學生的各項教育管理工作者——「輔導員」面臨著巨大的挑戰。為了解決這一問題，我校選拔一些思想覺悟高、工作能力強、學生成績好等有表率作用的研究生作為兼職輔導員，並從本年級挑選同樣優秀的學生作為本年級的輔導員助理。
「專職輔導員+兼職輔導員+輔導員助理」的學生工作模式，在實際工作中不斷探索與進步，使得學生工作能有效的開展。
一、 高校學生工作現狀
目前，我校（中國礦業大學）已全面實施「專職輔導員+兼職輔導員+輔導員
助理」的學生工作模式。各學院專職輔導員和兼職輔導員的人數由本學院的學生規模決定，兼職輔導員的錄取多為本學院的研究生，而輔導員助理各年級分別選拔出男、女輔導員助理。專職輔導員為本年級學生工作的主要領導者，負責統籌大局；兼職輔導員是專職輔導員的左右手，分別負責學生日常生活、黨建工作、資助工作等學生工作；輔導員助理在輔導員和同學之間起乙個橋梁作用。
我校各學院在選拔兼職輔導員時，要求被選拔物件思想覺悟高、工作能力強、學習成績優秀、政治素質過硬，且有學生工作者優先考慮。除此之外，錄取的兼職輔導員多為本院研究生，保證其有相關的學科專業背景，同時也具備較強的組織管理能力和語言、文字表達能力以及良好的溝通能力和洞察力、親和力。
我校在選拔輔導員助理時要求每個學院的每個年級各配備男、女輔導員助理一名，且要求其學習成績優秀、工作能力強、善於溝通等，具有一定的帶頭表率作用，力求起到學生與輔導員之間的橋梁作用。
兼職輔導員和輔導員助理的存在，大大減輕了專職輔導員的工作量，使對學生的思想政治教育、黨建工作、資助工作等學生工作能夠順利的開展。但是因為此學生工作模式實施時間較短，諸多方面尚未成熟，有很大的空間需要進一步探索與進步。
二、 高校兼職輔導員和輔導員助理身份分析
高校兼職輔導員是從研究生中進行選拔與聘任的，在擔任學生工作期間，其
具有三個身份，分別是「研究生」、 「學長（或學姐）」和「老師」。而輔導員助理的身份是「學生」和「同學」。
兼職輔導員最本色的身份是研究生，憑藉大學本科四年和研究生階段的學習以及考研複習期間的歷練，可以說他們具有較高的素質、具有很強的學習、科研能力以及組織能力。而兼職輔導員工作是他們工作生涯的開始，也是他們全新的挑戰，他們必將拿出自己所有的熱情來完成學校交給他們的任務，不辜負領導對他們的厚望以及學生對他們的期望【1】。他們以乙個學生的姿態去接受上級安排的每乙份任務，拿出學生擁有的熱情為工作全力以赴，以求鍛鍊自己各方面的綜合素質，為以後真正走進職場打下堅實的基礎。
我校的兼職輔導員均為在校研究生，其在工作期間積極性很高，態度很認真，為學生工作付出了自己很大的精力，做出了很多貢獻。
兼職輔導員的第二個身份是學長（或學姐），他們走過大學本科四年，他們有著很完整的大學經歷，無論是初入大學的迷茫、找回自信的努力、各種活動的參與、考研與否的徘徊等等，他們都能以乙個學長（或學姐）的身份對學弟（或學妹）們進行「言傳身教」。而他們現在的另外兩個身份——「研究生」或「輔導員老師」對大學生都具有一定的榜樣作用。在我校，各學院的兼職輔導員多為本學院的研究生，所以其和本科學生具有相同的學科專業背景，這一「直系學長（或學姐）」的身份，使得其對本科學生在學習上有很大的幫助。
兼職輔導員的第三個身份是老師。在各大高校，學生對兼職輔導員均以「老師」稱呼，「老師」二字使得稱呼者對被稱呼者有敬仰、尊敬亦或敬畏之意，也使得被稱呼者本身產生對自己的肯定從而受到鼓舞。
輔導員助理的本色身份是學生，也是所負責群體的同學。作為一名能夠擔任輔導員助理的大學生，其競爭此職位的最初目的是在大學期間鍛鍊自己，所以其會努力完成每乙份任務，因為上有輔導員老師監督、下有同學監督。而作為所負責群體的同學，其與他們有著相同的身份，則他們的學習、生活規律相似、擁有一定的共同語言，故使得相互間的資訊傳遞快，有利於平行系統班級之間的「輸入和輸出」。
這樣就使整個年級達到滿意的管理和教育目標，輔導員這一層次的系統功能得到充分的發揮。
結合兼職輔導員和輔導員助理的不同身份，對其應用性進行探索，使其在學
生工作中取得最大化效用。
兼職輔導員除了在學生工作中分擔專職輔導員在思想政治教育、黨建、資助等工作方面的任務，也應該有效發揮「研究生」和「學長（或學姐）」這兩種身份的作用，使得其所負責群體在思想上、學習上、生活上或工作上均能夠得到幫助。比如經常去學生宿舍與其聊天，進行溝通，關注其思想動態；可以以乙個學長（或學姐）的身份作為過來人舉辦關於學習、關於考研之類的講座，解決其在學習上的疑惑等。
而輔導員助理作為乙個大學生，作為所負責群體的同輩。因同輩群體對大學生有不可忽視的影響，所以輔導員應充分利用好「同輩群體」的積極影響，培養輔導員助理變得足夠優秀，使其很好的起到橋梁作用。除此之外，其還是學生的代表，應鼓勵其參與到學生制度制定的參與中，代表學生做出發言。
綜上所述，兼職輔導員和輔導員助理在學生工作中起著舉足輕重的作用，我們應根據其不同的身份使其發揮最大的作用。
【參考文獻】
【1】鄭可春.對研究生擔任高校兼職輔導員的認識與思考. 瀋陽師範大學學報（社會科學版）.2023年第1期第34卷.共
輔導員助理培訓
輔導員助理的工作職責與內容 一 協助專職輔導員處理班級日常工作。二 指導 協助 幫助班委 團支部組織各種學生活動。三 充分利用學生身份，深入學生當中及時 準確了解學生的學習 生活 工作和思想動態，做好輔導員的得力助手。四 預防和處理學生突發事件，化解學生之間的矛盾，並及時向輔導員匯報。五 做好學生日...
輔導員助理三問
1 輔導員助理崗位如何認識，怎樣開展工作？一 作為輔導員助理，需要協助輔導員老師做好學生管理工作 學生思想政治工作 學習顧問工作 集體活動的組織工作以及各種評優工作，協助處理學生學習 生活中的具體問題，同時架起學生與老師溝通的橋梁。而新生輔導員面對的是剛從中學公升入大學的新生,他們的思維 學習 生活...
兼職輔導員主要工作職責
一 對學生進行社會主義理想和人生觀教育。引導學生確立正確的成才目標，樹立正確的理想 人生觀和價值觀。二 對學生進行專業思想教育和學習方法指導，抓好學生的學風建設。教育學生樹立正確的學習目的，端正學習態度，幫助學生掌握正確的學習方法，引導學生形成勤奮好學 刻苦鑽研的優良學風。1 對新生進行本專業的構成...