學生美術成績基本以平時的作業累積進行總評，成績的評定影響學生對其才能的認識，並對促進學生學習美術的勁頭具有高度激勵作用。為了檢驗學生繪畫綜合情況，反映學生技能、技巧，又反映出設計、創作的思維能力，又能反映其審美個性，根據美術指導綱要，每冊的教學目標及學生的實際，特制定以下考核目標。
考核分四個方面進行,具體如下:
1、知識點:指對美術學習中重要知識的抽查,以試卷形式進行考核。
2、創造力:指對學生在繪畫與製作中是否具有創新意識和創能力的評價。主要是通過學生的作品來進行認正。
3、工藝: 指對學生的動手製作能力的檢測。以學生現場製作形式考核。
4、繪畫: 指對學生的繪畫表現能力的檢測。用命題畫、記憶畫、想象畫等形式，表現自己喜歡的內容，以學生現場繪畫形式考核。
評價等級劃分標準：
一年級：
一、繪畫
用命題畫、記憶畫、想象畫等形式，表現自己喜歡的內容（生動有趣的課外活動、想象中的物體）
等級：a：主題突出，畫面生動，構圖完整，色彩表現好。
b：主題突出，構圖較豐滿，色彩較鮮豔。
c：基本體現主題畫面，色彩基本可以。
d：畫面主題不突出，畫面髒、亂。
二、工藝
用剪、折、拼、畫、貼的方法，製作紙工為主的簡單美術工藝品。
等級：a：所表現的物體漂亮大小合適，能適用、有創意。
b：物體較漂亮，大小合適，能適用。
c：物體還算漂亮，大小不很合適，但基本可以適用。
d：物體不漂亮，畫面不清晰。
二年級：
一、 繪畫：
用記憶畫，想象畫等形式，表現自己喜愛、熟悉的動物及事物（動物組合畫、自己生活中的趣事）
等級：a：主題突出，構圖畫面完整，物體形象較準確、細緻。
b：主題較突出，物體形象較準確，構圖完整。
c：主題較突出，物體形象較準確，構圖較完整。
d：主題不突出，畫面不完整。
二、工藝
制定簡單的紙板拓印及撕、剪的方法製作紙工圖形（拓印小景、頭飾製作）
等級：a：物體形象準確，大小比例適當，整體效果好。
b：物體形象較準確，大小比例適當，整體效果較好。
c：物體形象較準確，大小比例欠適當，整體效果一般。
d：物體形象不準確，大小比例不適當，整體效果差。
三、四、五、六年級主要以理論知識和命題畫綜合考試為主。
繪畫：三年級：運用蠟筆水彩等形式把記憶、想象中的事物表現出來（家鄉的新建築、太空旅行）。
四年級：
用透視現象和主次分明的構圖知識表現事物（大街上熱鬧的場面），了解色彩冷暖色調，民間藝術
五年級：
運用立體和圓柱體的透視現象表現生動的物體，學習用人物畫的表情畫法速寫人物寫生。學習常見美術字的寫法，用泥塑式立體的方法製作物品。並了解什麼是重複的形，它的特徵、規律是什麼？
什麼是漸變的形，它的特徵、規律是什麼？
六年級：
素描有哪幾種表現方法；區別繪畫與雕塑的不同點；能說出書中名畫家的國籍及作品。
等級：a：能運用技法表現物體，構圖完整，主次分明，形象生動，畫面色彩鮮豔。
b：能運用技法表現物體，構圖較完整，形象生動，主次關係欠佳，畫面色彩較鮮豔。
c：技法尚能表現但畫面構圖欠完整。
d：形體不準確，技法沒有掌握好，畫面不完整。
工藝：三年級：
用布片、樹葉、紙等各種材料拼貼圖形布貼《我的家鄉》《樹葉拼貼動物》。
四年級：
繪製簡單的適合紋樣。學習簡單的剪、刻紙方法剪紙（十二生肖）。
五年級：
學習常見美術字的寫法（變體美術字），用泥塑式立體的方法製作面具。
等級：a：形體標準、造型完美、表現力強。
b：形體較準、表現方法較好。
c：形體基本標準、基本符合要求。
d：形體不標準，技法表現差，表現欠完整。
評價方式
在實施評價時,對作品評價不作硬性統一,因人而異,實行學生自評,互評,體現主體地位。對優等生嚴格要求,好中求新,好中求異,中下水平的學生以鼓勵為主,只要學生在原有起點上有進步就大加鼓勵,給學生以成功的喜悅。
美術考核方案
2011年春期 一年級美術實踐考核方案 一 理論考試 30分 考試內容為本期所學的美術理論知識和生活中的美術常識 二 實踐考核 70分 畫春天 畫出美麗的春天，有人有花有草有樹有鳥等 附 評分標準 1 構思 10分 構思有創意，積極向上，熱愛生活 大自然。評分為優 10分 良 8分 中 5分 2 構...
美術考核方案
四 強項評價 考評應當既是理性的，又是充滿人類情感的 既符合學生的生理特點，又適應他們的心理要求 既促進當前學習，更立足於長遠發展 既滿足個體需要，更要為人類總體利益服務。美術成績的評定可以包括繪畫 手工 美術常識 設計作品並進行表演 作品繪製並相互贈送 學習態度等諸方面。班集體授課形式決定了教學目...
美術級考核方案
一 考核原則 從學生的實際情況出發，根據學生的年齡特點，由基礎知識 造型表現 想象創新 欣賞評述和學習態度五個方面組成的評價體系，並以平時成績為主的全方位的綜合評價學生的整體美術素質。二 考核物件 一年級三 考核標準 1 基礎知識 20 一年級學生的基礎知識評價以學生是否認識大自然中基本色彩，是否理...