作者：**：《體育教學》2023年第01期
俗話說：教研之道則是以教之為本、研之興教、訓之有道、行之有效。在新體育課程改革的背景下，新的教研理念、新的教研方式、新的教研評價、新的教研員與教師關係都發生了根本的變化，這就意味著體育教研員的角色也發生了轉變，教研員的基本素質也賦予了新的發展內涵。
教研員不僅僅是學科教研的服務者、指導者與研究者，更是學科教研的引領者、促進者、創新者。因此，新時期的體育教研員要從「草根」做起，從基礎教研工作做起，回歸體育教研工作的本質面目，腳踏實地的做好教研工作，在「草根」中求則變，在「基礎」中求則新。而如何做好「草根」教研員，首先要夯實教研員工作的八大要素，提高教研工作的理論水平與組織管理能力，樹立改革與創新意識，更好的指導促進教研員專業和學科教研的發展。
一、「會教」是做好體育學科教研工作的基礎：教之而知、知之促研，立身行道、行之必動
首先，教研員做到「會教」，無論是自己的專項或非專項運動教材，都能教的得心應手，有法解疑，舉一反
三、運用自如，充分體現自我的教學特色與教學風格，更好的引領學科課堂教學的改革與創新。由於教研員長期從事教研工作，深入第一線的教學機會越來越少，必然就會出現教學觀點停滯與方法落後。因而教研員要經常開展教學實踐周活動，融入到教學第一線，採用上示範課和展示課的形式，不斷的夯實與提公升教學基本功，更新教學理念與教學方法，提高教研員在教師心目中的地位與威望，促進學科教學研究的有效開展。
其次，教研員要全面掌握各項運動技能，做到熟知、熟會、熟教，立足知其然，更知其所以然。就像其他學科教研員一樣，不但會出試卷命題，也會解題，這是從事教研工作的最基本要求之一。而體育教研與其他學科教研既有共同之處，也有不同之處，因此，體育教研員要利用業餘時間進行專項技能練習與體能的訓練，是為了學科教學指導更具有實踐性與示範性。
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