學校標語的使用要 「四有」
湖北省南漳縣武安鎮西關小學王志龔志芬
學校標語是學校文化的乙個「視窗」，對學生進行潛移默化的激勵和引導作用。因此，我們在使用標語時，要注意 「四有」。
第一、要有「個性」。 個性化的標語才有生命力和感召力。比如，面對校園受世俗浸潤，很多學生追求白富美和高富帥的功利化價值觀，一所學校設計了「「做乙個明媚的女子，不傾國，不傾城。
以優雅姿態去摸爬滾打；做乙個豐盈的男子，不虛化，不浮躁。以先鋒之姿去奮鬥拼搏！」 這樣的標語就很有個性，猶如一股清閒新之風，給學生留下很深的印象和好感，激勵著學生不隨波逐流，形成自己獨特的精神追求。
如果仍然沿循傳統呆板的那一套，就難以達到目的。
第二、要有 「新意」。學校使用的標語，要常換常新，不可一成不變。如，針對新年後學生亂化壓歲錢的現象，我校設計了這樣的標語：
「不比闊氣比志氣，不比家庭比個人，不比基礎比進步！」很好地對學生進行了無聲的教育，很快學生中鋪張浪費的現象明顯減少。一段時間後，訐多學生加入低頭一族。
我們又設計了「親，我們不能讓青春隨機而逝！」「小蘋果們，不要讓青春被手機啃得乾乾淨淨！」恰如一劑清醒劑，猛地警醒了學生不要作低頭族，珍惜青春好時光。
第三、要有 「溫情」。學生最反感盛氣凌人的言詞和口氣，所以學校在使用標語時，要注意滲透情感因子，要以情感人。一是應將命令式的語氣換成善意的提醒語言。
比如，將考室標語「不訐作弊！」改為「親，作弊的話，處分決定包郵哦！」； 「損壞玻璃罰款！
」改為「當心壓壞玻璃受傷！」。二是應把指責的語言變成問候的語言。
如改「不講衛生可恥！」為「養成衛生習慣，祝您身體健康！」。
三是應將生硬的語氣改為祈請的語氣。如把 「愛護花草樹木人人有責。」改為「愛我、護我，別踩我！
」或是「小草微微笑，請你繞一繞！」「別晃我，我怕疼！」「茵茵綠草地，腳下請留情！
」，等等。這樣富有童真童趣和溫情的標語，使師生頗感親切溫暖，很容易就產生了認同感，從而達到教育影響之作用。
第四，要有 「正理」。學校在擬定使用標語時，還應注意標語的 「理」要正，防止出現負面效應，違背了激勵學生初衷。如，有的學校為了鼓勵學生衝刺高考，打出「考場如戰場，多拼一分，壓倒一片！
」；還有乙個學校則打出「「吾日三省吾身：高否?富否?
帥否? 否，滾去學習!」這樣的標語明顯隱含著一種錯誤的價值導向，很容易把學生引入功利化、金錢化的人生歧路。
難道學習就是為了壓倒別人嗎？難道高的富的帥的就可以不學習了嗎？學校懸掛這種標語是很不妥的。
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