學校課程實施方案
一、指導思想
以新一輪課程改革「一切為了學生，一切為了學生的發展」的教育理念為指導，從學校的實際狀況和學生的實際需要出發，構建學校辦學特色，打造「個性化」學校形象，發展學生特長，促進學生全面發展，以適應社會進步，科教發展，教育改革的客觀要求。
二、課程開發的意義及可行性分析
（一）學校辦學思路
學校以「一切為了學生的成長和學校的可持續發展」為辦學宗旨，以「團結愛校，開拓進取」為校訓，確立了「以人為本，德育為先，教研興校」的辦學思想，以校本教研為突破口，以教師培訓和互助交流學習為措施，全面推進素質教育，全面提高教育教學質量。
（二）各方面需求分析
隨著科學技術的不斷進步，人們物質生活水平在不斷提高。而在優越的物質生活條件下成長起來的獨生子女，更是過著「衣來伸手，飯來張口」的生活。一方面，長輩的溺愛，導致了他們的冷漠自私，一切以自我為中心，不善於或不懂得與周圍的人交往。
而有些家庭，由於家長放任孩子自由成長，缺少對孩子的教育和引導，使之染上不良惡習，野蠻霸氣，缺乏教養。另一方面，改革開放後，國門開啟，我國在引進外國先進文化的同時，也帶進了一些自由散漫的消極思想，人們講究個人自由，忽視了文明禮儀的重要性，大部分人重智輕德，認為孩子只要學習好就行了，忽略了對孩子文明禮儀的教育問題。而現代社會發展對人的文明禮儀的要求都在不斷提高。
在學校，有的同學任性散漫，唯我獨尊，學生在與教師交往時缺乏良好的禮儀規範；在社會或家庭中，怎樣尊老愛幼，怎樣與熟人或陌生人打交道，怎樣著裝，怎樣待客做客，怎樣遵守社會公德，怎樣講文明、講禮貌等等顯得比較薄弱。這是個不容忽視的問題。心理學家調查表明：
學生的第一需要是學會交往，其次才是學會學習，只有學生的需求得到滿足，才能進一步發展個性。再加上小學生的接受能力和模仿能力強，是培養良好習慣的最佳時期，在小學生階段開展「文明禮儀教育」，使他們從小系統地受到良好禮儀規範的薰陶教育，從而養成其良好的個性品質，為其將來成為社會有用之才奠定良好的人生基礎。因此，在學生中開展文明禮儀教育活動具有十分現實的意義。
（三）課程開展資源分析
學校進行文明禮儀的國旗下講話，各班開展學習《小學生日常行為規範》、《中小學生守則》以及文明禮儀伴我行的主題班會，學校編寫《禮儀之花》學校課程教材，作為開展文明禮儀課程教學的依據。以《禮儀之花》課程教材為基礎，編寫各年級文明禮儀上課教案，作為教師教學的參照。教師通過課堂主陣地，有計畫地對學生進行系統的文明禮儀教育，使學生通曉禮儀知識，引導他們親身體驗，實現從感性到理性的昇華，從整體上讓學生的文明禮儀風範得到提高。
三、學校課程組織機構
校本課程開發與實施領導小組
組長：馬月琴擔任學校課程主要決策人，負責學校課程的總體策劃，巨集觀調控，進行全面實施研究。
副組長：田莉莉賈登華負責組織落實、協調、檢查學校課程開發、實施的具體工作。
成員：馬俊麗王學芳任雪芬朱豔紅朱天君王蘭琴馬玉珍劉鵬
四、學校課程目標
（一）總體目標
以課程為載體，在校本課程開發實施中，做到以師生為主體，以人的發展為核心，以培養創新精神與實踐能力為目標，積極發展學生個性，全面落實素質教育，讓師生與課改共同成長。我校根據學生個性發展的需要，提出了選修課和活動課作為我校的校本課程。
（二）具體目標
選修課：在完成教學規定的課程標準規定的必修課後，培養學生語文書寫能力、閱讀能力、寫作能力與英語口語交際力，讓全體學生得到全面發展，增強學生法律意識，環保意識，掌握正確的學習方法，養成良好的心理素質。
活動課：藝術類；培養**、美術興趣，提高藝術鑑賞能力，少數同學藝術特長得到發展。
體育類：增強體育意識，提高健身能力，初步掌握基本健身技能。技能類：提高學生的實驗操作能力，英語口語交際能力。
五、學校課程開發的原則
1、主體性原則：確認教學的本體地位，確立學生的主體地位，把教學作為民主的、積極的和創造的實踐活動來開展，使學生成為追求真、善、美的主體。
2、民主性原則：教師要為學生營造一種民主、和諧的氛圍，建立新型的師生朋友關係，給學生以心理上的安全感，以求課程開展紮實有效。
3、合作性原則：學生可以在小組內交流，質疑解疑，相互啟發，相互補充，取長補短，也可通過其他小組幫助解決，或者尋求老師的點撥引導，使得學生之間、師生之間相互溝通、相互交流合作，以求共同提高。
4、趣味性原則；根據小學生的知識基礎，認知水平和心理發展的特點，教師要盡可能地選擇適合小學生特點的、趣味性較強的內容，並以學生喜聞樂見的形式開展教學活動，做到難易適中，形式豐富，內容新穎，以此激發學生的學習興趣，保持學生的學習積極性，使學生樂於參與，在參與中自信起來，以求實效。
5、靈活性原則：教學內容、方法應以學生的實際情況而定，教師應從學生的能力、效果等差異出發，因材施教，靈活作出內容上的修改，以便控制課堂，適時調整。
6、開放性原則：教學內容可根據需要選擇於課堂、校園、街道等場所進行，充分發揮不同場所的作用，達到最佳教學效果。
六、課程結構與內容
以「家庭禮儀」、「校園禮儀」和「社會禮儀」為主要內容，包含文明禮儀三字經，學生禮儀，教師禮儀，禮儀分類，禮儀詩歌、名言，以及文明的出現、文明在我心中**欣賞和文明禮儀典範標兵故事等內容。
七、學校課程科目開發及管理程式
（一）以「家庭禮儀」、「校園禮儀」和「社會禮儀」為主要內容，對學生進行系統的文明交際禮儀教育，有目的、有計畫地將學生帶入良好人際關係的殿堂。
校園禮儀：尊重老師、尊重同學、學會請教、學會商量、學會傾聽、學會勸阻、學會合作、學會感恩、學會師生間的禮儀 ……
家庭禮儀：做客禮儀、迎賓禮儀、待客禮儀、祝賀禮儀、邀請禮儀、服飾禮儀、 上下輩之間的禮儀 ……
社會禮儀：問路禮儀、乘車禮儀、購物禮儀、影劇院禮儀、鄰居間的禮儀……
（二）以豐富有效的活動形式推動「文明禮儀」校本課程的開發和研究。
1、師德榜樣。教師是學校工作的主體，不僅是科學文化知識的傳播者，而且是學生思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學生進行著潛移默化的影響，從而對學生的言行舉止發生作用。
因此，老師要十分注意自己給學生留下的印象，要使自己從各方面成為乙個優秀的、學生能夠仿效的榜樣。
2、每週落實。教師通過課堂主陣地，有計畫地對學生進行系統的文明交際禮儀教育，使學生通曉禮儀知識，引導他們親身體驗，實現從感性到理性的昇華，從整體上讓學生的文明禮儀風範得到提高。
3、學科滲透。各科教學之中繼續滲透文明禮儀的知識，切合時機地進行文明行為禮儀的引導與教育。
4、課外實踐：
（1）調查走訪：走訪商場等服務性強的單位，學習有關禮儀知識。
（2）自主學習：引導學生通過上網、上新華書店與各級圖書館收集有關資料，進行自主學習，拓展知識。
（3）競賽展覽：舉行邀請函設計活動、感恩語言描繪活動、手抄報評比活動，指導學生動手實踐，鍛鍊能力。
（4）角色體驗：引導學生體驗不同社會角色富有特徵的工作生活，如：「我是小售貨員」、「小小服務員」、「我是家裡小主人」等，感受不同角色的禮儀規範 。
（三）編寫「文明禮儀」學校課程教材，把文明禮儀教育推向深處。
1、編寫「文明禮儀」學校課程教材，作為開展「文明禮儀」課程教學的依據。
2、以「文明禮儀」課程教材為基礎，編寫各年級「文明禮儀」上課教案，作為教師教學的參照。
八、課程管理
1、教師的管理
建立監控激勵機制。將文明禮儀教育實踐活動開展情況，學生文明禮儀行為表現作為學校德育工作的重點內容。對校本課程教育實踐活動普及廣泛，工作成效顯著的班級和先進個人給予表彰，將評選校園文明禮儀示範班級。
各班級在實踐研究過程中也應該建立相應的激勵機制，對達到要求的學生給予鼓勵。
2、學生的管理
加強領導，廣泛動員，讓主題宣傳教育實踐活動扎扎實實地開展起來。動員學生積極行動起來，做文明禮儀的先鋒。根據工作部署，制定出行動計畫、實施方案，採取措施，狠抓落實。
3、教學的管理
組織學生以文明禮儀為內容開展童謠、兒歌創編活動。組織學生校園禮儀演講活動。培訓學生宣講員，利用寒暑假和公益活動時間深入社群和家庭進行文明禮儀的宣傳活動。
通過家長學校和培訓文明禮儀宣傳員，面向家庭、社會進行禮儀知識的宣傳，營造小手拉大手，共創文明新氣象的良好氛圍。大力推廣學校禮儀教育的成功經驗，樹立教師、學生身邊的文明禮儀榜樣，發揮先進典型的示範和輻射作用，推動文明禮儀宣傳教育實踐活動的深入開展。通過開展師生校園禮儀風采展示、徵文、知識和演講比賽，講身邊發生的禮儀故事、爭創文明禮儀先進班級和文明使者、製作文明禮儀手冊等活動，展現師生員工在文明禮儀宣傳教育實踐活動中的階段性成果。
九、學校課程評價
（一）學生學業的評價
1、學生自我評價
通過自我評價，幫助學生內化禮儀規範，形成良好的禮儀習慣，開發他們的潛能，發展他們的個性特長，增強學生的道德意識，形成優良的道德品質，從而促進學生自身的健康成長，提高學生的綜合素質。
2、學生相互評價
通過學生相互之間積極的評價，提高評價者主體地位，將評價變成主動參與、自我反思、自我教育、自我發展的過程，在積極、友好、平等、民主的氣氛中，讓被評價者愉快地接納和認同評價的結果，從而使評價者和被評價者都能在這種互動的禮儀教育評價中得到不斷地發展。
3、家長對學生評價
家長根據孩子平時在家的表現情況，對學生的禮儀進行評價，並向班主任反映，互通學生的表現情況。
4、教師對學生評價
教師在參考學生自評、互評和家長評的基礎上，根據平時對學生的觀察，給學生做出評價。
（二）評價結果的使用
把評價的結果做為評選各類先進學生的重要條件之一。
十、保障措施
1、學校成立文明禮儀教育活動領導小組，加強對活動的組織與實施。
組長：馬月琴
副組長：田莉莉賈登華
成員：馬俊麗王學芳任雪芬朱豔紅朱天君王蘭琴馬玉珍劉鵬
2、充分利用國旗下講話，班隊會以及日常教學對師生進行文明禮儀教育。
3、組織力量，開發校本資源，編撰出《禮儀之花》（初稿），並在總結禮儀實踐經驗的基礎上不斷充實和完善，以指導師生的文明禮儀行為。
「文明禮儀伴我行」活動實施方案
靖江市城北小學 我們中華民族素有 禮儀之邦的美稱 她五千年悠久的歷史，不但創造了燦爛的文化，而且也形成了古老民族的傳統美德。我校一貫引導學生學習 規範 學會做人，教育學生在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會上做個好少年，從而達到以人為本，提高師生道德水平。一 指導思想 以 文明禮儀伴我行 為主題 ...
文明禮儀伴我行
文明禮儀伴我行 主題隊會 時間 2015年9月25日 地點 五 二 班教室 主持人 何豔卉 活動目標 使學生對自己在文明禮儀教育中取得的進步有深刻的認識，進一步體會講文明，有禮貌與否對我們個人 他人以及集體帶來哪些深遠的影響。使學生對自己還存在的不符合文明禮儀的行為有清楚的認識，並能在班會中受到教育...
文明禮儀伴我行
活動準備 1.開班會前，蒐集中華文明禮儀故事等資料 調查爭做文明學生的做法。2.關於小學生禮儀的音像 文字材料。3.布置黑板 場地等。4.組織學生準備有關節目。活動過程 1 匯入 歌曲 咱們從小講禮貌 兩位小主持人在歌曲聲中上台。主持人1 春風吹，陽光照，主持人2 小朋友，懂禮貌。主持人1 語言美，...