進入課程改革後，課程計畫取消了固定時間的寫字課，大部分老師們對寫字教學不很重視，認識不到位，忽視了抓學生的書寫。學生在書寫方面存在很多問題，學生缺乏良好的書寫習慣，字跡潦草，行款不整齊，捲麵不整潔，姿勢不正確，握筆不規範，寫錯別字等現象。因此，為進一步推動課程改革的程序，落實語文課程標準對小學生寫字的要求，切實促進我校小學生綜合素質的整體提高，我校決定在全校開展「一筆一畫寫好字」活動，並制定「一筆一畫寫好字」方案。
一、活動意義
規範、端正、整潔地書寫漢字，是開展校本教研的重要載體，是實施成功教育的有效途徑，是素質教育的重要內容。為了全面落實素質教育，推進課改程序，提高學生寫字水平，讓學生掌握正確的寫字方法，培養學生養成良好的寫字習慣和寫規範字的興趣，為學生的終身發展打下堅實的基礎。以「一筆一畫寫好字，一言一行學做人」為抓手，讓學校上下形成寫字養德的濃厚氛圍。
這對於繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化，培養愛國主義情操，增強民族凝聚力，都具有重要意義。
二、活動目標
堅持把練字與「練人」相結合，以寫字教學作為中介，增強師生對祖國語言文字的熱愛，促進師生良好品質和意志力的發展。重視日常寫字，各科作業都要求書寫規範、認真、端正、工整。培養學生興趣、習慣、意志、品質，讓學生真正做到「提筆就是練字時」，讓學校真正成為學生練好字的重要陣地。
三、組織機構
為了確保「一筆一畫寫好字」有序、規範、有效、深入地開展，我校成立「一筆一畫寫好字」領導小組。
組長：高巍
副組長：曹海亭
寫字教學指導組：吳建鳳 、靖偉超 、劉玉敬 、宮愛書、吳鳳真、黃慧霞、齊永博(做好學校寫字指導工作)。
成員：語文教師為主、科任教師為輔的各學科任課教師（具體負責學生寫字工作）
四、活動要求
《課程標準》在第一學段中明確提出：「要讓學生養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。」正確的寫字姿勢，不僅有利於把字寫端正，而且有利於學生身體的正常發育，有利於保護學生的視力，從小養成良好的書寫習慣。
為此提出以下要求：
（一）、學生要求
1、掌握漢字的基本筆畫的書寫，能按筆順規則正確使用鉛筆、鋼筆、寫字，合理布局字的間架結構，感受漢字的形體美。
2、掌握正確的執筆和運筆方法。
3、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔，不亂塗亂畫，不用改正液。
4、養成踏實認真的寫字態度，愛惜筆，保護好本子，使本子無破損，不捲角。
（二）、教師要求
1、強調學生寫字正確的姿勢。寫字時要做到「三個一」（眼離紙一尺，胸離桌一拳，手指離筆尖一寸）「八個字」（頭正、身直、臂開、足平）。
2、指導學生寫字正確的執筆方法。大拇指與食指在前面捏住筆桿，中指在後抵住筆桿，無名指和小指一齊彎曲併攏，小指貼在紙面起支撐作用，五個手指的骨節自然外凸，筆桿自然地斜依在虎口上，手指離筆尖一寸。筆尖與紙約成50度角。
執筆不鬆不緊，要使筆靈活便於運用。
3、教師要率先示範。在黑板上畫好田字格，然後在田字格中示範，向學生展示寫字的全過程。要邊示範邊講述，這個字是什麼結構，第一筆在田字格的哪個部位，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，使學生有乙個初步的感性認識。
在指導學生整體認知之後，讓學生在寫字本上仿照寫。
4、嚴格訓練，培養習慣。寫字前，教師要強調習慣（準備好筆、寫字本、注意坐姿，執筆方法）。練習時，教師巡視、提醒、糾正學生不正確的習慣。
書寫時，教師要指導，及時指出學生不正確的書寫。如：每節課利用3分鐘時間教學坐姿和握筆姿勢。
每個字每一筆在田字格中的位置，運筆方法，與上乙個筆畫的間距，其長短如何，整個字的結構特點，及各部分的比例等。讓學生在練習中認真書寫，循序漸進，逐步形成寫字能力，養成良好的寫字習慣。
5、注重學生的發展，把握訓練度。練字貴在精，而不在多。訓練內容以簡單生字為主，把教材中的生字詞作為練字的主要內容，以教師手中的字帖為輔助材料。
適量穿插基本筆畫、常用偏旁的書寫。每次練習後教師要及時、認真地批改。指出優點與不足。
（三）評價要求：
多元評價激勵學生書寫。方式有：
1.班級評價：（1）高分激勵：
對書寫較好的學生可以用滿分來評價。（2）評語激勵：對書寫有進步的學生或寫得好的字劃上乙個紅圈圈，用簡單的短語評價，給學生以感性激勵。
（3）評獎激勵。寫字練習完一段時間後，根據學生不同的特點，評出各種獎項，如「寫字認真獎」「寫字個性獎」「寫字進步獎」。（4）成果激勵 。
課堂上，可以展示學生寫得好的作品。每週二利用課間操時間，將他們在教室外學生展示專欄的作品上「公開展示」，比比誰上榜次數多。
2、學校評價：對特別好的作品可以送到學校寫字展示專欄。每兩周學校進行展覽。選出本班10名同學在學校展覽。學校組織學生參觀。
對學生寫字作業的評價要公開、公平、公正，要讓學生既看到自己的進步，又看到不足，激勵每個學生能寫好字；將學生寫的字當成成果來展示，激勵學生的成就感，激發學生寫好字的興趣和信心。
五、活動策略
學校寫字活動小組結合常規工作定期和不定期地檢查監督學生寫字情況，督促教師認真教學生寫好字，並及時反饋寫字情況。同時，學校還準備開展一系列活動，促進寫字工作的成效。
（一）、加強宣傳，營造氛圍。
加大宣傳力度，讓教師和學生對寫好字提高認識；加強檢查和評比，促進教師和學生認真寫好字的自覺性；加強寫字課教學管理，積極開展活動，提高教師和學生寫字的水平。所有教師要齊抓共管，所有作業要求學生認真書寫，形成合力，共同抓好學生的寫字。
宣傳方式：
1、召開寫字活動小組會議：學校根據制定的計畫，定期召開「寫字活動」工作會議，組織學習有關活動內容，及時總結寫字工作情況，作出指導下一步的工作計畫。
2、先經過校委會決議實施「寫好字，讀好書」活動。制定實施方案。制定實施方案後，經過學校班主任會議討論，進行修改。修改後通過，全校教師會議公布實施。
（二）、優化環境，形成共識。
1、領導高度重視寫字教育，建立寫字教學的制度和相關的激勵制度。
2、實行「四個統一」。一是統一練字時間。規定星期一，三、五下午課外活動前20分鐘為為全校寫字校本課程，並納入課程表，使寫字教學正規化。
二是統一寫字用筆。一年級用鉛筆，中高年級使用鋼筆。三是統一練字材料。
以簡單生字為主，把教材中的生字詞作為練字的主要內容，以教師手中的字帖為輔助材料。四是統一練字要求。嚴格訓練學生的坐姿和握筆姿勢，形成正確的寫字姿勢，書寫規範、端正、整潔，不亂塗亂畫，不用改正液。
（三）、開展活動，整體推進。
教師開展如下活動：
1、學校先組織全體教師學習硬筆書法的基本知識。通過聘請書法教師以及**書法講座，進行學習。先學習基本的書法知識和坐姿、運筆姿態、字在田字格佔格位置和基本的筆畫，和筆順。
教師利用兩周時間學習完，然後對學生針對性教學。
2、教師板書、批改作業、試卷、書寫評語用字必須規範、整潔、端正。
學校寫字活動小組要加強與教學常規檢查的聯絡，定期對教師批改的作業、試卷、書寫的評語進行檢查，表現優秀的進行通報表揚、展示，把寫好字作為重要指標，納入教學常規檢查中，從而促進教師寫好字。
3、切實發揮寫字課的作用，加強寫字課的教學管理。教師不得占用或變相占用寫字課從事其它活動。寫字教學將列入學校教學常規檢查的重要內容。
4、開展各年級寫字指導觀摩課。
5、開展如何寫好字的專題講座。
6、到學期結束，按照計畫，學校寫字小組就要組織人員，把寫字檢查情況、活動開展情況都要進行整理歸檔。
（要求老師們要做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣，老師們的板書要給學生一種寫得規範，寫得漂亮的印象。而且平時的作業各科老師也要嚴格要求，各學科全面落實寫字教學，每位教師都重視寫字訓練，重視學生作業的書寫質量，重視學生良好習慣的養成。在作文、各科作業和各科考卷的書寫方面，都要要求學生把字寫正確、端正、清楚，行款要整齊，捲麵要乾淨。
對書寫潦草的，要採取措施，及時糾正，必要時可適當降低作業、作文和各科考試的成績。寫字教育只有堅持不懈的抓，才會有成效。）
b、學生開展如下活動：
1、設立班級展示欄。每班應設展示欄，可以取個好聽的名字，如：「花兒朵朵豔」，「展示自我，樹立信心」「班級書法陣地」等等。每天展示五六個學生優秀作品。
2、建立校園文化的視窗。特別是牆面文化的建設。牆面文化建設對書法課程教學有著潛移默化的重要作用。
我們把學生的優秀作品每週二掛在教學樓走廊、牆壁上；在班級牆上掛上偉大書法家的作品，讓孩子從小受到薰陶。
3、學校利用展板專門開闢「走近身邊的書法新星」小欄目，兩周展示一次全校學生優秀書法作品，選中後展示最後留底作為表彰的依據。這樣讓校園裡處處都留下「小書法家」的身影，將書法作為校本課程開發，更有著濃厚的文化氛圍。
4、開展寫字比賽。學校寫字領導小組每月進行一次書法比賽。各班選出若干名學生，現場書寫，現場評比打分。從而培養學生書寫規範、端正、整潔的習慣。
（四）、記錄過程，建立檔案。
1、借助錄影拍攝學生的寫字實況，再**給學生或老師看，他們親眼目睹學生的書寫姿勢與運筆現狀，對照正確的「書寫形象」尋找不足。這樣，有利於學生自己發現不正確之處，主動加以自我糾正,真正感受到正確的書寫姿勢給人一種美的享受，從而做到「寫字即練姿」。
2、及時記錄學校寫字教學工作情況，有利於及時總結，有利於進一步提高工作。加強檢查，有利於及時發現問題，及時改進，使寫字教學更上乙個台階。
3、為每一位學生設立乙個形成性的書法小檔案，允許孩子們把自己認為優秀的作品放到記錄袋中，這一方法旨在考察每一位學生在學習書法過程中的發展狀況，並定期進行總結分析。
2012.10
三筆一畫方案
三筆一畫 基本功比賽實施方案 全體教師 為全面貫徹國家語言文字法律法規 方針政策和語言文字規範標準，提高教師的書寫規範，加強教師的語言文字基本功訓練，也為教師搭建乙個鍛鍊自己 展示自己的舞台，特舉辦全校教師 三筆一畫 比賽。一 參賽物件 全鄉所有教師 二 比賽專案 粉筆字 鋼筆字 毛筆字 簡筆畫。三...
「三筆一畫」活動方案
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第一講一筆畫問題
第一講一筆畫問題.txt性格本身沒有好壞，樂觀和悲觀對這個世界都有貢獻，前者發明了飛機，後者發明了降落傘。本文由gtx2004貢獻 doc文件可能在wap端瀏覽體驗不佳。建議您優先選擇txt，或 原始檔到本機檢視。小學奧數 小學奧數 第一講一筆畫問題 小朋友們,你們能把下面的圖形一筆畫出來嗎?如果用...