教學總結
學生分析：1、學生對基礎知識掌握不牢，概念模糊不清；2、學生的認識有偏差，認為生物高考分值少，花在生物上精力很少，13班基礎比較薄弱，學生課堂自控能力比較弱，部分學生上課很難集中注意力，有時還打瞌睡。
教材分析：考試內容覆蓋高中生物全部課程，《分子與細胞》佔20%、《遺傳與進化》佔20%、《穩態與環境》佔20%、《現代生物技術》佔40%，大題內容包括：1、生態；2、實驗；3、血糖調節；4、光合與呼吸；5、基因的分離定律和自由組合定律，6、現代生物技術。
考試範圍廣，內容細，難，且都是高考必考內容。大題滿分55分，整個年級平均分才有20.22分。
大題難度很大。
試卷分析：考試內容包括必修一（全冊20%）和必修二（20%）和必修三（20%）、選修三（40%），高二（10）部班均分為72.29，優秀率為19.
51%，及格率為92.68%，高二（12）部班均分為65.09，優秀率為10%，及格率為71.
67%，高二（13）部班均分為48.92，及格率為20.78%，分同學考得不理想的原因有以下幾點:
1、必修一和必修
二、必修三的基礎知識部分被遺忘；2、學生識圖能力差，對綜合性的題目不會分析,3.題目偏難，整卷難度為0.45。低分率達46.2%
教師要求：深入鑽研教綱和考綱，並用以指導日常的教育教學工作；努力更新教育教學理念，努力實踐素質教育。堅持面向全體學生，以學生為主體，努力提高學生各方面的素質；努力做到資源共享，統一教案。
在生物課堂教學中，要切實抓好生物概念、生物規律等基礎知識的教學，在具體教學中，要搞清生物要領的形成過程，講清生物概念的定義、含義及特性等，有時要通過舉例、作圖等手段讓學生加深對抽象生物要領的理解。對生物規律的講解中，要注意引導學生通過分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出結論，同時要講清生物規律的適用條件和範圍及生物規律中各生物量之間的關係，必要時對其相關的概念規律要加以比較區別，消除學生對生物概念規律的模糊感。上完每一節課，跟學生一起對基礎知識總結並製成知識網路即概念圖。
便於學生記憶和理解。
注：1、隨身攜帶高考考綱，按綱教學，狠抓基礎，力爭基礎題不丟分；在此基礎之上，重點班和普通班中的尖子生培養綜合能力，爭取中等題不丟分，難題也能拿部分分。
2、練習要精選，精練，精講。
3、集全組力量和智慧型編寫晨讀晚記讀書筆記、概念圖、易錯知識點、易混概念及高考必考考點。
4、每節課的前5分鐘是留給學生讀書。
高二生物總結
1減數 和有絲 染色體 dna的變化曲線的比較規律 區別一有絲 還是減數 的曲線，看起點和終點，起點和終點在同一直線上的為有絲 不在同一直線上的為減數 區別二染色體還是dna的曲線，看染色體或dna暫時翻倍的時間，翻倍的時間在間期，且線條是傾斜 dna的複製需一定時間 的為dna 翻倍的時間在後期 ...
高二生物總結
1總光合速率 淨光合速率 呼吸速率可以測出淨光合速率和呼吸速率，只能計算出總光合速率 2 測量呼吸速率 將植物放置在黑暗條件下，測量容器中co2 增加量 o2減少的量 有機物減少量。測量淨光合速率 將植物置於光下，測密閉容器中co2減少的量 o2增加的量 有機物增加的量 乾重 3光合作用與呼吸作用的...
高二生物教學反思
匆匆之間高二的第一學期結束了，回顧一年來的工作，感受頗多，下面將一學期來我的工作反思總結如下 1 良好的開端是學年工作順利進行保障。在新學期伊始，我們全組成員共同教研 把學年的工作目標制定下來，知識內容進一步細化，並且調整教學章節，讓學生能夠與高一的知識銜接起來，循序漸進地進入高二的學習。在教育上，...