附件二一、方案說明：
為了使方案更有效地反映幼兒園園長的實際情況，本方案採用一套指標，兩種標準。a標準適用於一級以及一級以上幼兒園園長職級的評定，b標準適用於二級及其以下幼兒園園長職級的評定。
二、指標結構：
本評定方案採用兩級指標體系。
一級指標6條，包含幼兒園園長的辦園思想、園務管理、保教工作、師資建設、個人素養和辦園成效6個方面，體現了一名幼兒園園長辦園水平和工作實績的主要方面。
二級指標12條，即每一條一級指標下屬兩條二級指標，作為專家評定時的打分點。每一條指標的分值從1—10，滿分為120分。
在二級指標以下還給出a、b兩種考察標準。a標準作為市級專家組評定一級以及一級以上幼兒園園長職級時的參照標準，b標準作為區縣專家組評定二級及其以下幼兒園園長職級時的參照標準。
三、指標體系：
1．辦園思想
1．1全面貫徹教育方針，實施學前素質教育，以德立園，以法治園。
1．2重視教育理論學習和科學研究，注重理論聯絡實際，積極開展現代學前教育的實驗與探索。
2．園務管理
2．1能制定辦園章程，按章程主持全園工作，做到管理機構健全，職、權、利分工明確，程式規範，制度完善，執行高效。
2．2注重幼兒園的主體發展，能針對園的特點制定近、中、遠期發展規劃，認真實施，並形成幼兒園、家庭、社群一體化教養合力，整體水平逐年提高。
3．保教工作
3．1重視保育工作，有良好的衛生保健制度和措施，幼兒生長發育健康。
3．2熟悉學前教育業務，有較強的組織教學工作、指導教育改革能力，幼兒園教育管理高效，執行有序。
4．師資建設
4．1做好師資隊伍建設工作，安排好教師在職進修和日常的教研活動，幼兒園人員結構合理，專業化水平不斷提高。
4．2重視幼兒園文化建設，做好人的工作，全園有良好的園風，教職工凝聚力強，人際關係融洽，團結合作，積極向上。
5．個人素養
5．1有一定的教育理論素養，與時俱進的教育思想，較強的管理和教育能力，有研究，有成果。
5．2為人正直，工作勤奮，廉潔自律，作風民主，被全園師生接受，有較高威信。
6．辦園成績
6．1幼兒園有教育改革成果，形成有個性的辦園經驗與特色，能在同類園中起示範輻射作用。
6．2幼兒園有良好的社會聲譽，幼兒全面充分發展，得到家長、小學和社群的認可，得到有關部門的獎勵。
四、a標準：
1．1幼兒園面向全體幼兒，實施學前素質教育，關注每個幼兒的發展需要。在培養目標、保教內容、途徑、師資、環境等的安排上兼顧幼兒的整體和諧發展。認真貫徹執行有關法規、政策與條例，尊重幼兒的自主性發展，沒有違反教育規律、有礙幼兒身心健康的做法。
1．2積極開展現代學前教育實驗和探索，重視學前教育理論學習，與教育專家有良好的合作關係。有全園的研究課題 ，能用科研帶動整體改革。組織教師通過科研解決幼兒教養中的問題，並確保科研與改革所需的人、財、物。
2．1幼兒園有辦園章程，實行園長負責制，依靠黨組織，充分發揮工會、教代會、家委會等組織的民主管理和監督作用；有明確的決策、議事程式，完整的管理制度和辦事規則，機構設定精簡，編制使用恰當，崗位職責明確，人員角色到位；園資產管理良好，使用效率高，能做到保值增值。
2．2幼兒園能主動發展，通過制定近、中、遠期發展規劃，認真組織實施，做到綜合教育能力不斷提高。確立為家長服務的觀念，形成幼兒園、家庭、社群一體化大教育格局。
3．1重視保育工作，衛生保健有目標，有措施，保教結合，幼兒在園一日生活衛生、安全、愉快，生長發育健康。
3．2熟悉學前教育工作業務，能有效地組織、指導教師開展教學和教研活動，有效地實施教育管理和質量監控，教育質量處於同類幼兒園前列。自己在學前教育的某些領域有較高造詣，能起指導和示範作用。
4．1重視師資隊伍建設，把好進人關，在教師培養、職稱評定、在職進修、教研活動等方面能從提高師資水平出發做好工作，幼兒園教職工專業化水平不斷提高，在同類園中處於較高水平。
4．2重視幼兒園的文化建設，培育人文精神，做好人的工作，形成良好園風，全體人員積極向上，人際關係融洽，凝聚力強，能形成合力。
5．1熟悉發展心理學、學前教育和學校管理學等學科的基本觀點與主要理論，教育思想與時俱進，能領銜區縣以上級研究課題，並有一定的研究成果。
5．2為人正直，工作勤奮，廉潔自律，作風民主，在教師調查中認為好或較好的比例超過90%。
6．1幼兒園形成辦園特色，能在全市範圍展示改革成果或經驗，並能在全市同類園中起示範輻射作用。
6．2幼兒、家長、小學、社群對幼兒園保教工作的滿意度都在90%以上，園還得到市級多方面有關部門的獎勵。
五、b標準：
1．1幼兒園面向全體幼兒，開展學前素質教育，能照顧幼兒的發展需要。在保教內容、師資等方面能兼顧幼兒的整體和諧發展。能執行有關法規、政策與條例。重視幼兒的自主性發展。
1．2關注學前教育現代化的各種改革，學習教育理論，經常請教育專家來園作報告。幼兒園有科研課題，有鼓勵教師開展科研的辦法，有經費投入，部分教師能開展課題研究。
2．1幼兒園有健全的領導班子，分工明確。能發揮工會、教代會、家委會等組織的作用；重大事項能經過民主協商，各項制度健全，機構合理，人員使用得當；資產管理良好，使用效率高。
2．2幼兒園能投身主動發展的實踐，制定發展規劃，認真組織實施，年年有進步。做好與家長的聯絡工作，幼兒園、家長、社群能形成合力。
3．1重視保育工作，衛生保健有目標，有措施，幼兒在園一日生活衛生、安全，生長發育良好。
3．2熟悉學前教育工作業務，組織好教學和教研活動，有教育管理和質量檢查辦法，教育質量較高。自己在學前教育某些領域有較高水平，能指導青年教師。
4．1重視師資隊伍建設，做好進人、進修、骨幹教師培養、教研等工作，幼兒園教職工專業化水平不斷提高，能滿足需要。
4．2注意幼兒園文化建設，重視做人的工作，全園人員關係良好，工作積極。
5．1知道學前教育和教育管理學的基本理論和觀點，有教育思想，能進行有關課題研究，並有一定的成果。
5．2為人正直，工作勤奮，廉潔自律，作風民主，在教師調查中被認為好或較好的比例超過80%。
6．1幼兒園能在區縣範圍展示教育改革成果或經驗，並能在區縣同類園中起示範作用。
6．2幼兒、家長、小學、社群對幼兒園保教工作的滿意度都在80%以上，園得到有關部門的獎勵。
六、評定標準：
1、a標準：
總分108分（平均9分）以上評為特級幼兒園園長。
總分96分（平均8分）以上評為一級一等幼兒園園長，總分84分（平均7分）以上評為一級二等幼兒園園長。
總分84分以下，落選。
2、b標準：
總分108分（平均9分）以上評為二級一等幼兒園園長，總分96分（平均8分）以上評為二級二等幼兒園園長，總分84分（平均7分）以上評為二級三等幼兒園園長，總分72分（平均6分）以上評為二級四等幼兒園園長。
**一等以及以下等級作為見習期幼兒園園長的職級不參與評定，由各區縣教育行政部門直接認定後，按連續兩年考核合格或者一年考核優秀晉公升一等的辦法，自然晉公升。
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上海市幼兒園保教質量評價指南
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