9月19日，浙江省高考招生制度綜合改革試點方案正式向社會公布。試點改革將從2023年秋季入學的高中新生開始，至2023年全面實施。按試點方案，浙江省的新高考將主要有四大招生考試模式：
統一高考招生、高職提前招生、單獨考試招生和「三位一體」招生。
從採訪看，學生的自由選擇目前已經引起了一些重視。比如餘姚中學會根據這次摸底情況，採取自主選擇和適當引導相結合方式，進行一些引導。考慮到學生才高一，可能會受到外界的干擾而對某一門課感興趣，所以他們會開一些興趣課程，讓同學們更好地了解一些課程。
相比「文理雙全」，有些家長更贊同「術業有專攻」。「學生的精力有限，不分文理，怎能專注乙個領域深入學習？門門懂皮毛，還不如專攻一門，這樣對自己有好處。
全學負擔得有多大？」紹興一中學生家長葉先生說。
「現行高一學生的課程不會大變，變化從現在讀高一的同學公升到高二開始，因為上高二後10月份有一次考試機會，已經知道自己的強項和弱項的學生，會考掉幾門不想計入高考成績的科目，當然也有學生還在觀望，可能一門都不考，選擇第二年4月再考。『一門一清』的同學可以全力主攻高考科目，進入深化學習階段。這個時候，如果同班學生選擇高考的科目差別大，可能還要重組班級或者進行走班。
」稽山中學教務處負責人何老師說。
麗水中學校長戴一仁：當前我們主要是在生涯規劃指導方面做了一些事情，讓學生知道我們現在社會上面的職業和職業特點，以及我們高校的一些專業和它的專業特點，一旦等到高校確定下它的專業的選考科目以後，我們接下去的分層分類就馬上可以實施了。
王幸平副局長概要介紹了我校在深化課改過程中所取得的成就。他說，深化課改的最大受益者是學生。現在，學生的學習不再盲目，價值取向都比較明確，學習效果更加明顯。
學生都比較重視自己的生涯規劃了。王幸平副局長認為學生的生涯規劃教育並不僅僅是一門課程，而是貫穿於學生的整個高中生活，涉及到課內課外。尤其是新高考後，學生選考科目的選擇指導顯得尤為重要。
這一點嘉興一中已經關注並做得比較好。現在學校正在著力研究必修與選修的一體化，必修課的走班教學如何更加有效等工作。
在交流會上，孫國虎校長介紹了我校概況，隨後著重匯報了課程改革的主要做法和所取得的經驗體會。孫校長說，我校近年的課改主要是進一步樹立以提高質量為核心的教育發展觀，注重教育的內涵發展，努力辦出特色、辦出水平，多出名師、多育英才，取得了一些階段性成果，得到了市教育局、省教育廳與人民群眾的肯定，被命名為浙江省首批一級特色示範高中。
關於我校「成德達才」培養目標的提出，孫校長說，是基於歷史傳承、辦學特點、學生發展特質，特別是生源特點與學生多樣化發展需求以及教育改革需要等情況。為了達成上述目標，學校集思廣益，構建起新型的「以生為本，自主選擇，多元整合，分層設計」的，「基礎+拓展+研究」的核心課程體系，形成了「才智+才能+才藝+才情」的選修課程系列。同時，在新課程體系的實施課程中，進行國家課程校本化與選修課程精品化建設，從而呈現必修與選修一體的縱橫交錯的立體化學科課程體系。
孫校長說，從學情出發，我校各學科組變革課堂教學方式，合理設計學生學習活動，形成學生多樣化的學習方式，並關注學生學習過程中的創造性思維品質的培養。各學科組結合學科特點與教師的專業特長與特色等，合理設計學生學習活動，形成學生多樣化的學習方式。平時的教育教學中，老師們密切關注學生學習過程中的創造性與思維品質的培養，努力探索適合本校學生學習的教學方式和策略。
浙江高考招生制度綜合改革試點方案發布後，記者從浙江多所高中採訪獲悉，學校已經在落實相關政策，並且等待具體操作細則落地，他們表示，此次改革將打破傳統的教學模式，走班制或將成為常態，之前的「總分匹配」模式致教育出現路徑依賴，學生大多未考慮興趣愛好及將來的從業方向，此次改革後，「專業導向」的考錄模式將倒逼學校指導學生進行職業生涯規劃。
韓平認為，這次的改革對高中學校來講既是動力，也是壓力，「面臨學生的選考科目和外語科目的多次考試，這對高中學校的教學安排、教學實施和教學管理提出了更高的要求。」
「學校就是要多樣化，不能一刀切，就要走班。」馮定應認為，此次改革對高中走班產生較大影響，對學校的人力、物力、財力和管理水平都是巨大的考驗。 浙大附中教學處副主任李剛豪也坦言，此次改革對學校如何設定課程等是個考驗，比如許多學生選考科目不同，學校排的課程不一定能滿足所有的學生。
另外，李剛豪還考慮到，此次改革對整個高中的傳統教學配套影響很大，比如是否還會有學期的概念，學校教師工作量不均等
浙江海寧中學地理老師孫月飛向21世紀經濟報道記者指出，在獲悉高考改革新方案後，不少老師都很迷惘，「語數英地位肯定有所上公升，但對於地理這樣的學科，由於可報考的大學專業不多，可能會影響選考的人數，對後續大學地理專業的招生和地理老師的就業會有一定影響。」
杭州高階中學校長尚可曾經表示，相伴隨的也會有高考科目的範圍和要求的調整，以及學校課程模式的調整，學校肯定需要根據學生的選擇，採取分類、分層、走班教學等方式。這對學校目前師資數量和結構，也會帶來挑戰。
1. 上述重點高中校長告訴21世紀經濟報道記者，這樣的改革對學校方面帶來的挑戰至少有三：一是教學安排；二是對學校教師的安排，尤其到高三學生考完後，「說是學生還可以上其它的選修課，但對現在這樣的應試環境來說，選修其它課程對學生來說壓力太大」；三是填報志願轉變為選專業，學校需要及早對學生進行職業生涯規劃。
2. 除可能對學生產生的盡早進行職業規劃等好處外，受訪的多名學校校長、教師等對具體問題的困惑和擔憂頗多，也均表示此番改革會對學校的教學安排、教師安排、學生選課等造成很大挑戰，希望細節問題能盡快明確。目前，多所高中老師都在參加相關會議或接受培訓中。
此外，盡早進行職業生涯規劃是教育部門和專家一致認為的改革益處，但孫月飛也有擔憂，「但有些制度落實下來可能會比較困難，比如綜合素質評價就難有乙個可量化的標準。
除可能對學生產生的盡早進行職業規劃等好處外，受訪的多名學校校長、教師等對具體問題的困惑和擔憂頗多，也均表示此番改革會對學校的教學安排、教師安排、學生選課等造成很大挑戰，希望細節問題能盡快明確。目前，多所高中老師都在參加相關會議或接受培訓中。
定的提前兩年，還有半年多的時間讓高校鑽研。但事實上，很多中學都已經等不及了。
「我們非常期待高校能盡快出台招生政策。」寧波中學校長李永培說，「因為只有他們指明了方向，學校的改革和學生的努力才有更明確的行動目標。」
但就目前而言，高校對於招生方案還處於觀望狀態。
浙江萬里學院招生辦主任夏正方說：「這是一件很嚴肅的事情，需要謀劃，也需要和其他高校統一步調。當下，我們就等省裡的進一步細則。」
他還分析說：「在專業的要求上，重點高校或許會對一些科目有比較嚴格的要求，這是需要考生時刻關注的。作為普通本科，我覺得很多專業不會設定條件，比如說最熱門的會計專業，以前文理都兼招，所以現在更不會有要求。
而相對專業性很強的專業，會有要求。比如機械專業，就肯定會對物理科目有要求，比如環境專業，就會對化學科目有要求。」
課程被分成abc三檔：「基礎類」課程(c類)，全體學生必修；「拓展類」課程(b類)，學生根據興趣選修；「研究類」課程(a類)，學生根據高考科目選修。 越早做出選擇越輕鬆
**普遍認為，高考改革雖然取消了文理分科，但依據慣性，學生基本上仍會選擇文或理兩個方向，也不排除會出現一些「揚長避短」的交叉情況，比如偏文的學生地理較差的，可選政治、歷史加上生物，偏理的學生物理較差的，可選化學、生物加地理。
「根據『一門一清』的原則，越早定下高考科目，學生越輕鬆也更專注，但對大多數學生而言，選擇並不好做，也未必捨得放棄其他學科。」紹興一中教務處老師表示，學校會引導學生提早進行學習規劃，增強自我認知能力，提高選擇科目和專業的能力，最好在高一上學期就能發現自己的興趣所在。
更易招到有專業傾向的人才
試點方案中，志願填報預錄取辦法也有較大改變：填報志願將實行「專業+學校」志願，不分批次，按專業(類)平行投檔。因此，高校可以根據自身辦學條件和專業培養目標，對專業提出0~3門選考科目的要求。
「由於很多科目都是文理兼招的，有的學生招進來並非出自本意，可能經過調劑，比如填報小學教育的學生最後去學了法律，這種情況也有。三年後按專業進行志願填報，能夠幫我們招到真正有專業傾向性的人才，也能讓這個學生實現自己最初的職業理想。」紹興文理學院招辦一老師說。
記者從紹興文理學院、越秀外語學院等在紹高校了解到，科目選考要求需提前兩年向社會公布，剩下的時間已經不多，目前他們正在抓緊時間制訂各個專業的選考科目範疇以及其他招生條件。
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