三聲四姿兩操一活動方案檔

2021-11-05 19:33:31 字數 2279 閱讀 9665

(1)腰背自然挺直,胸部張開,雙肩放平,胸離課桌一拳左右;兩臂放在桌上略張開,左手大拇指和其餘四指分開成八字形,按住紙左邊。

(2)寫字時,眼睛與紙面保持一尺遠距離。

2.站姿

從正面**,全身筆直,精神飽滿,兩眼正視(而不是斜視),兩肩平齊,兩臂自然下垂,兩腳跟併攏,兩腳尖張開60°,身體重心落於兩腿正中;從側面看,兩眼平視,下頜微收,挺胸收腹,肩平頸直,腰背挺直,手中指貼褲縫,整個身體莊重挺拔。為了維持較長時間的站立或稍事休息,標準站姿的腳姿可作變化,兩腳分開,兩腳外沿寬度以不超過兩肩的寬度為宜或以乙隻腳為重心支撐站立,另乙隻腳稍曲以休息,然後輪換。

標準站姿的關鍵是三個部位,一是髖部向上提,腳趾抓地,二是腹肌、臀肌保持一定的肌緊張,前後形成夾力,三是頭頂上懸,肩向下沉。這三個部位的肌肉相互牽制,才能保持標準的站姿。

3.舞姿

學校應注重學生的形體教學,認真上好舞蹈、韻律體操、健身操等,使學生的立姿、轉姿和跳姿更加規範,動作舒展,肢體大方,形體充分,姿態優美。

4.握筆姿勢

—抵二壓三襯托,指實掌虛腕靈活,角度適宜方向正,筆畫輕重細琢磨。 「一抵」是指用中指的指甲根從筆桿的下方將筆從下往上抵住,筆桿留出一寸長的距離。「二壓」是指用大拇指從裡側、食指從外側將筆捏緊後往下輕壓,拇指和食指的指肚著力。

「三襯托」是指無名指、小指略彎曲成前後狀,兩指成一平面貼於桌面,再加上掌側要貼實桌面,從而將中指及整個筆托起。「指實」是指:食指、中指、無名指、小指緊貼靠實。

「掌虛」是要求無名指和小指不可蜷回掌心,使中指失去托力。「腕靈活」是指手腕不能拿勁,要放鬆、靈活,以便在書寫時運用手腕的運動。「方向」是指筆尖和筆桿的方向,正確的筆尖方向一般應指向前方,而筆桿的朝向應是右後方。

「筆畫輕重」是指書寫時用力的輕和重,即讓學生體會輕和重的不同結果。中小學生「四姿」(坐姿、站姿、讀寫姿、舞姿)的標準規範,是學校教育必須做好的最基本的要求。

(二)「三聲」的規範化要求

1.讀書聲

學校要合理安排學生的學習時間,推薦閱讀書目,每天至少要有1小時的晨讀、暮讀等時間,讓琅琅的讀書聲飄滿校園。

2.歌聲

學校要選擇振奮人心、健康向上、催人奮進的校園歌曲,堅持天天有歌聲,月月有新歌,讓校園充滿歡樂,充滿歌聲。

3.運動吶喊聲

學校要精心錘煉一些有思想性、教育性、激勵性、振奮力強的口號,作為課間活動行進的口號,讓激昂的口號聲,縈繞校園上空,彰顯學校生命力和文化活力。

(三)「兩操」的規範化要求

「兩操」是學校體育的重要形式,是增強學生體質的重要手段,是終身體育習慣養成的重要舉措。凡是有住宿生的學校必須組織學生進行早操,早操要由學校統一組織,以班級為單位,統一進行跑步、武術、舞蹈、韻律操、健身操等專案活動。大課間操,時間一般為25-35分鐘,冬春兩季一般以跑步為主。

要充分利用校園地形設計好跑操的路線,讓學生在輕鬆愉快的環境中感受跑步的樂趣;夏秋兩季必須以國頒操、校園創編操、健美操、韻律操、武術操等為主要內容。大課間操的組織必須是統一時間、統一內容、統一要求,每次課間操至少要有「兩套」以上操做保證。在組織形式上要突出「快、齊、樂」。

大課間操應是展示學校工作的乙個亮點、乙個看點和一種形象。

(四)「一活動」的規範化要求

課外活動是學生鞏固體育知識、掌握體育技術、激發體育興趣,發展體育能力的又一重要形式。組織活動一般以班級為單位,活動內容和形式要多樣化,活動應體現參與性、全體性、發展性活動必須做到時間保證、內容保證、場地保證、器材保證、輔導保證、質量保證、安全保證、考核保證;運動隊、運動專案的訓練是學校體育普及與提高的結合,是打基礎、發現體育人才的重要途徑,各級各類學校必須組建以田徑、籃球、足球、桌球、武術、棋類等專案為特色的運動隊,堅持常年訓練,定時訓練,科學訓練

五、活動的保障措施

(一)提高認識,加強領導

開展以「四姿三聲兩操一活動」為基本專案的「讓校園充滿生機,讓學生健康成長」主題活動,是晉中市教育局今後始終堅持的一項長遠之計。我們要從貫徹黨的教育方針、促進學生德智體美全面發展的高度予以重視,認真對待;各有關人員必須把思想統一到學校總體部署上來,凝聚合力,密切配合,抓好落實,確保成效。

(二)明確任務,精心組織

各專案負責人要明確各自職責,層層抓落實,使活動制度化、規範化、科學化。確保活動紮實有效推進。學校要精心組織,教師要人人參與,要保證主題活動天天堅持,使之常態化。

嚴格加強活動管理,確保活動安全。

(三)強化督導,確保實效

開展「讓校園充滿生機、讓學生健康成長」主題活動是一項日常性、持續性的工作。我們將把「四姿三聲兩操一活動」情況納入學校的督導檢查和考核範疇,每學期組織2次督導檢查,組織1次排名,每學年進行1次表彰通報;根據縣制訂的考評細則,將檢查結果納入年終考核之中,並與評先評優等掛鉤。

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