關於暑期從事教師崗位的社會實踐
實踐目的：暑期的時候我進行了一次教學實踐，因為我本身就是師範專業，所以這次實踐就顯得意義重大，可以幫助我提前感受一下當老師的感覺，也會讓我明白自身的不足，在今後的日子中不斷努力，完善自己。
實踐內容：7月3號放假後，我第二天就來到了南充市南部縣伏虎鎮，在這裡我將進行為期乙個月的暑期教學。說實話對於這次教學實踐，我感到既興奮又恐懼，興奮的是可以提前體驗一下當老師的感覺，為以後畢業工作時做好心理準備。
但是因為我從來沒有過教學經驗，所以我擔心我會不能勝任我的工作，既耽誤了別人，又會打擊自己，使自己尷尬。不管怎麼樣，我也已經做好了吃苦的心理準備，安然的接受挑戰。
7月4日下午，經過乙個上午的奔波，總算到了教學點。此次我們同行的一共是三個人，全部都是我們學校大一的，我們一見面就聊的很歡，事實證明經過乙個多月的相處，我們建立了深厚的感情。我們教學前期的工作是負責招生，由於我們想盡快達到目標的人數，剛到那裡還沒來得及休息就師姐交代我們應該做什麼事，師姐告訴我們讓我們先貼海報，貼完後就挨家挨戶的上門宣傳。
對於貼海報要做到路上的每一根柱子都要貼上，在南充我們頂著30多度的高溫沿街貼著海報，汗水打濕了我們的衣服，可是我們仍舊不肯停下來，因為我們還有幾家競爭對手，我們搶的就是時間，如果越先進行宣傳，家長越先報名，我們的優勢就越大。就這樣我們用了一天的時間貼完了大街小巷，我們累並快樂。
7月5日下午，我們開始正式的上門向家長宣傳。我們在街上挨家挨戶的進去首先詢問他們有沒有小孩，然後在提起我們的機構，除了常規的介紹我們機構外，就是回答家長的各類問題，感覺這就是上門推銷東西，消費者總是能夠對各種潛在的問題提出各種質疑，憑著我們幾個人的智慧型還是能夠一一化解這些問題，不過還是有一些問題弄的我們措手不及，我們真的就是不能回答，這個時候我們幾乎總能從家長的眼神裡看出更多的猶豫，不過對於我們當時不能立即回答的問題，出門以後我們又會討論下次在遇見這個問題時應該怎樣回答，就這樣不知不覺中我們已經學會了怎樣自如的回答家長的提問，即使是在不會回答的問題我們也能不慌張，十分淡定的閒聊，然後在在這個時候考慮應該怎樣回答他們
為期乙個星期的招生算是結束了，接下來即將開始我們的教學。經過我們幾個人的商議，決定不按照其他點的模式進行教學，也就是不是乙個人帶領規定的人，負責他們的全部科目，我們決定分開教學，這樣決定也是經過思考的，我們認為如果乙個學生一天就都是看見乙個老師，肯定會感到厭煩的。但是要分開教學想起來容易做起來難，主要是我們有一到六年級，初中高中，而我們卻只有五個老師，所以說這是乙個相當棘手的問題，不過辦法總比困難多，我們經過排課再進行不停的調整總算是解決了這個問題。
我主要是負責小學英語，初中化學物理。
補課第一天我和他們也算是正式適見面吧，我簡單的介紹了一下自己，就讓他們開始介紹自己，很顯然，這是一群害羞的小傢伙，他們都不願意上台介紹自己，在我的再三鼓勵下，他們還是沒有一點上台介紹自己的意思，沒辦法，我只得終止了這一環節，我心想日後可得讓他們上上台，鍛鍊一下自己的臉皮。接下來我讓他們自己做作業，不懂的先放在那裡，一會在幫他們解答，我就在這個時候給他們發了一張資訊調查表，然後挨個挨個的詢問他們的各科學習情況，我想通過進一步的了解，制定總體的教學方案，然後在針對個人制定專門的教學計畫。就這樣，第一天在各種了解情況中度過，說實話其實這還是挺辛苦的，不像前幾天貼傳單是肉體上的勞累，這是一種精神上的勞累，一整天不停的說話詢問弄的我口乾舌燥的，還要不停的回答他們的問題，當了解到有些人的學習情況確實比較糟糕的時候我們不禁為他們捏了一把汗，這種情況看來真的得好好學習
第二天，經過仔細上的準備，今天算是開始正式的第一節課了，我的第一節課是教小朋友的英語，可能是上第一節課，他們顯得對英語特別感興趣。看到他們對我的課熱情高漲，我也是特別的興奮，就算是一直上課都不會感到累。
就這樣平靜的過了很多天，漸漸的，我發現他們似乎對英語沒有以前那麼大的熱情了，新鮮感過後，不得不面對的還是學習問題，或許，學習注定是枯燥的，我作為乙個老師，也作為乙個資深學生，我明白學習一旦深入，加上教學時間多的不足，學習注定是一次枯燥的旅行，到最後學習真是件令人特別頭疼的事，不得不為了學習而學習。可是我不想讓我的課堂變得毫無活力，因為他們還是孩子，興趣是最重要的，於是我就在想怎樣可以提起他們的學習興趣。後來我就想到通過邊做遊戲邊學習英語，剛開始這招還是非常有效的，可惜好景不長，同樣，新鮮感過後，面臨的還是枯燥，我又一次問自己難道學習到最後就真的只剩下枯燥嗎?
最後我明白，教學沒有一勞永逸的事，教師唯有永遠保持活力，用自己的活力感染課堂，不停的製造新鮮感這樣才可以盡可能最大限度的提公升學生的學習興趣。後來我就是不停的變換教學類容，做不同的遊戲。就這樣我能感覺到在我的掌控中，我能夠看到他們情緒的變化，說實話這個時候特別有成就感。
初中生與小學生的不同，在提高他們的興趣的時候，不太適合頻繁的做遊戲，我們必須做到時時與他們交流，必須保持語言的詼諧才能提起他們少的可憐的興趣，不過適當的時候還是要逼一下他們，畢竟他們已經不是小孩子，必須讓他們明白有些時候有些事不能夠只是按照自己的意願做，反正由於我們班的人數不是很多，我就基本上是按照他們的具體情況安排教學，乙個月以後，他們的成績還是有所提高，這不僅是對他們乙個月的辛苦的報答，也是對我工作的肯定。
除了學習問題，這乙個月還發生了許多個人安全，財產安全的事。有一次有個學生的手機在我們的教學點掉了了，結果家長就跑到我們的教學點來鬧，其實一開始這個家長就只是打算來給偷手機的那個同學施加點壓力，後來事情的激變出乎我們的意料，家長氣急敗壞的指責我們，並且要求我們退學費，我們當然很委屈，覺得就是在學校如果誰的手機掉了，那都是自己保管不周，沒聽過找學校負責的啊，可偏偏到了我們為什麼就成了我們的責任？後來我們才發現，家長態度的改變也就是在這，原因是這個家長給我們負責人打了個**，本裡家長情緒比較激動，自然給負責人打**時由指責偷手機的人轉而投向我們教學點，其實人家也就是在憤怒的情況下隨口說說，也沒真的想讓我們賠錢，可是我們這負責人一聽急了，立馬把責任撇的清清楚楚，就舉了乙個剛才說到在學校掉財物的例子，感覺我們一點責任也沒有，家長一下子就火了，和他吵了起來，後來就變成了我們不想到也不願看到的情況。
後來我們在總結這件事的時候得出一些結論，首先我們作為學校一方，財物安全不夠重視，所以強調的也不夠，造成了大家警惕性下降，這點上我們還是有一點責任，當然這個責任也還不至於大到要我們賠錢，這個主要還是當事人自己疏於防範，對財物監管不夠。這件事情發生後我們立刻在各班召開班會，強調人身及財物安全問題，這一點還是比較值得肯定的。這次事件最大的問題就是我們忽略了與家長溝通這一塊，在家長情緒最激動的時候不應該把責任撇的乾乾淨淨，應該對他們說使我們監管不力，我們會努力改進，只要家長不進一步提出實質性的要求，我們只要表現的對他的事情積極性比較高時就可以了，矛盾就不會激化。
反正實踐總結體會：通過這乙個月的磨練，我學到了許多，不僅僅是教學能力的提高，還有各種突發情況的處理，各種的待人接物方面技巧，說話得體有分寸等都得到提高，這個讓我意識到教學不僅僅是課堂那麼簡單，課下又是一番新挑戰。課堂四十分鐘十分重要，那是考察乙個老師的知識能力，課下還要處理人的問題，因為如果這些問題處理的不好，不僅影響學生的學習成績，還可能影響他的健康成長。
總之這個月感覺沒有白來，這讓我對以後充滿信心。
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