駐操營中學2013-2014學年度第一學期
教科研工作總結
本學期，我校以縣教育局教學教研工作會議精神為指導，以提公升教師專業水平和促進學生全面發展為目標，深化課程改革，紮實開展教育科研活動，實現學校的進一步發展。努力提高教科研工作的針對性和有效性，著力開展「有效教學、有效學習」研究，謀求打造高效課堂。收到了一定成效，現將我校教科研工作開展情況總結如下;
一、確定教科研目標，注重學習交流。
1.學校、各學科教研組立足本校實際，確立目標，制訂科學可行的教研工作計畫。教師制定個人專業發展規劃和學期研修計畫、學科教學計畫。
2.學校具體組織實施校本研修培訓等工作。
（1）學校層面的校本培訓有：①學習名家找差距；②校園小課題培訓；③網路資訊科技培訓。
（2）更多的是以教研組為單位組織的相關研訓，要求各教研組根據本組實際按學校規定時間、定內容、定措施，保證研修活動有效開展。我校各教研組堅持每週半天時間集中業務學習交流與平時個人自學相結合，促進了教師共同發展。如語文教研組通過網路學習余映潮、於漪、魏書生等名師課堂實錄、相關教學**等，進行研討交流，博採眾長，提公升自己的教學理念。
英語教研組組織教師認真學習了《英語新課程標準》、《走進新課程》等書籍，轉變觀念。
二、聚焦課堂，注重實效。
我校為了促進教師專業化成長，號召廣大教師圍繞推進「有效教學、有效學習」的研究，謀求打造高效課堂。積極開展培訓、指導、調研、檢查和評估等工作，深化校本研修。大力倡導集體備課制度，開展同伴互助的研修方式。
突出轉變教師教育觀念，改變教師教育行為，優化課堂教學結構，積極進行教學反思，撰寫教育教學研究**，提高教育教學質量，讓教師盡快成長和成熟。引導廣大教師積極參加教學技能訓練活動，積極參加本學期縣、市舉辦的青年教師教學基本功比賽和各學科「有效教學，有效學習」教學觀摩研討活動。
可以說我校本學期教研活動紮實有序，卓有成效。在學校教學處的統籌安排下，我們把教研活動重點一直放在狠抓課堂教學上，以教師全員「曬課」活動為契機，各教研組開展了紮實而有效的教學研討活動，其中語文教研組張立新老師的《望嶽》為古詩閱讀教學提供了範例，溫麗靜老師的《盲孩子和他的影子》靈動而富有詩意，令人叫絕；溫桂茹老師的《大自然的語言》，課如其人，嚴謹求實、有條不紊，成為說明文教學的典範。而年輕的劉鳳老師講授的《答謝中書書》作為也為古文欣賞課提供了借鑑；楊磊老師《皇帝的新裝》儘管存在一些不足，但我們也欣喜地看到了年輕教師迅速成長。
英語教研組針對本組現狀，在教研組內部廣泛開展了「結對助教」活動，由優秀教師指導年輕教師的教學，互相聽課、評課，分階段總結，開展了優秀教師的「示範課」，青年教師的「匯報課」活動。青年教師李雙、徐榮在經過乙個學期的鍛鍊，在指導老師的幫助下，所上的匯報課受到了大家的好評，新老教師共同學習，共同提高。
總之，通過骨幹教師示範課、青年教師展示課、師徒結對展示課、骨幹教師觀摩課，激勵教師不斷取長補短，爭取進步，有效地提公升了教師的專業能力。
三、加強課題研究，落實過程管理
為了增強課題指導的針對性和實效性，我們按照各級課題管理要求認真做好日常實驗與管理工作。要求課題組成員必須圍繞專題學習有關理論，並且要有資料的積累。課題組成員平時的備課、上課要體現課題思想，主研人員每學期圍繞承擔的課題上好實驗課；期末要認真總結在課題實驗中的經驗、教訓，並上公升到理論高度，撰寫經驗**及案例。
學校教科室、教導處以聽隨堂課的形式對課題進行調研，及時了解課題研究動態，在課題研究的過程中，力求將學校工作與課題緊密結合起來。
夯實責任，強化過程管理。
（1）學校教學處要加強對教師專業發展、教研組活動的指導和檢查。
（2）學科教研組要建立好檔案。其內容包括：學科教研組年度教研工作計畫、學科教研組校本研修過程記錄（如：
學科專題講座；學科教學專題研討每週一次；教學觀摩記錄等）、教研成果（如，通過課例研究或課題研究形成的基於生本理念下的課堂教學模式）、學科教師校本教研考核（如：學科教師參與活動的考勤記錄、學科教師年度研修成果記載等）。
（3）教師個人要建立教師專業發展檔案。其內容包括：個人專業發展規劃和年度研修計畫、校本研修過程記錄（校本研修報告冊）、年度研修成果（如：
優秀教案、課件展示；優秀案例設計、活動反思、課堂實錄、案例分析；校本課程；課題研究成果等）。
如何通過教科研工作的常態化，來調動教師積極參與，提高教科研能力呢？
我們採取了一系列措施：
首先，對全體教師進行動員學習，強調教科研的必要性和重要性，提高思想認識，排除畏難情緒。提倡在研究狀態下工作、樹立教師發展學校的觀念。積極行動起來，搞好校本研修，校領導和教研組長做引導，進行教學理念的提公升，培養良好的教研習慣。
本學期針對我校開展的「有效教學，有效學習」的研究，探索、構建高效課堂教學模式，我們倡導在研究狀態下工作的理念，教科室在教師中開展相關的校園小課題研究活動，教師可以根據教學實踐中發現的問題，以課題研究形式，解決教師遇到的問題，積累寶貴的經驗。我們要求以教研組為單位，推動教師在教育教學實踐中，對自身的教學行為進行反思，對出現的問題進行**，對積累的經驗進行總結，實現「草根化」的教育科研。
課題題目的產生以教研組為單位，進行問卷調查，引導教師思考，收集和發現在教學實踐中遇到的問題及困惑，對於具有針對性、實效性的問題就將定為課題研究題目，對於提出此問題的教師個人或集體定為課題研究的負責人，進行課題的研究工作。要求每個教研組完成乙個校園小課題研究。
這種校園小課題研究有別縣、市上級的課題研究，學校將不會給教師設定太多的工作壓力，研究時間也不設定過長，如何操作學校制定了《駐操營學區初級中學校園小課題研究指南》。
學校對於那些接受了校園小課題研究任務的，認真進行課題研究的、有優秀成果的個人或集體都將給與獎勵。
其次，充分發揮網路優勢，組織教師**專家的講座，**名師的課堂教學**，從中領略名家的風采，學習最先進的教育理論和經驗做法。
名師的教學給我們帶來了思考。從中獲得啟示，反思我們在教學過程中碰到的困難和問題，或者是成功之處，在本校就發現的問題隨時交流。
總之，在我校力推校園小課題研究中，各教研組、備課組按學校要求不折不扣的執行和落實。各教研組常態化、規範化有序進行研究，上好課題研討課，收到了實效。例如語文教研組在上學年「實施有效教學，探尋語文教學本色」為主題的課例研討活動基礎上，本學期從教學實際出發，確定了「如何培養學生的朗讀能力」「如何培養學生語言品析與感悟能力」兩個小課題，通過相關培訓、講座，學習心得體會交流、走進名師課堂研討交流、課堂觀察與研討、學生反饋調查等一系列活動，進行了卓有成效的探索與交流，也真正體會到了校園小課題「短、平、快」之特點。
這些活動的開展有效地提公升了教師的教學理念和專業能力。
再有，認真組織各級各類**、教學案例、優質課等評選工作，鼓勵教師參加評比活動，把好質量關，力爭獲獎。做好課題研究的管理工作。
以上是我們在教科研工作中的點滴做法，為了不斷提高教師的專業化水平，我們將紮實開展教育科研工作，促進學校的可持續發展。
2023年1月
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