報名時，面對家長的吵鬧，孩子的嘆息，我真的好迷茫，好失落。這不是我的錯，卻當頭一棒，我的自尊心受到很大的傷害，讓我一度陷入失落，有點一蹶不振，但回過頭來一想，現實就是現實，我只能面對，就權當是乙個新的挑戰吧。
正式開學後，認識了這些孩子，讓我覺得心好痛，他們不像乙個十
一、二歲天真活潑的孩子，就像乙個個喪失鬥志、失去自尊自信,頹廢的人，長期受著老師、家長的呵責，對萬事萬物毫不關心，對學習更加毫無興趣。 面對這種情況，我做了如下工作：
一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。
我認為讓他們擁有自信，懂得自尊，學會自愛應該是我的班主任工作的首要任務。在第一次班隊會上，我講了愛迪生、牛頓等名人的故事，然後讓同學相互尋找各自的優點，再試著尋找自己的優點，再照照鏡子，看自己與他人的區別。讓他們看到自己與別人一樣，聰明，健康。
別人能做的事我也能做，相信自己是最棒的，昨天無法改變，但今天和明天需要我們自己去創造，自己去把握，相信自己的今天和明天會比別人更加精彩。並讓學生討論出了我們班的口號：我能行，我真的能行，我真的真的能行。
並讓學生每天大聲誦讀。針對這個話題，還多次組織學生討論：什麼是真正的英雄。
怎樣重新塑造老師家長心目中的自己等活動。「誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。」我用我的真心去接近、體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。
通過乙個月的時間，我覺得我的心思沒有白費，學生的自信心和自尊心有了明顯增強。 在此基礎上制定了我們本班的班風、學風：團結合作，積極進取，永往直前，做最精彩的自己。
教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現出來的事業心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示範作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，努力學習先進的教育理念認真鑽研教材，努力讓學生喜歡上課，喜歡學習。
在親近與研究學生的過程中，我努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對我既親近又崇拜，既認定我是值得信賴的老師，又把我當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。
二、組建和培養了一支得力的幹部隊伍。
乙個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有著「以點帶面」和「以麵帶面」的作用，我稱他們是「班主任的左右手。」所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。
通過精心挑選，當選的幹部具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不再是僅僅作為一種形式存在，培養班幹部過程中：其一，我大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信；其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即「以點帶面」；其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的**，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即「以麵帶面」。
我還想方設法構建學生自我管理體制，為學生設定多種崗位，讓每個學生都有機會上崗「施政」，有服務同學、鍛鍊自己、表現自己、提高自己的機會。為了使更多的學生有當幹部的機會，讓每乙個學生都相信「我能行」。同時也能時時督促班幹部把事情做好。
我採取幹部定期輪換制的方法。班幹部從同學中間選舉產生。並且事事落實到個人。
明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調動每乙個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到乙個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套「事事有人幹，人人有事幹」的制度。
三、強化常規訓練帶動教育教學工作。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，乙個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，我加強了學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、等等諸多方面。
讓每個學生具有「服從集體，服從命令」的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出「活而不亂，嚴而不死」的良好班風班貌。
四、擬定了集體與個人的遠、近期目標。
有目標才有動力。我根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每乙個學生明確我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。 然後，引導每乙個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每乙個人進步，使每個人都在明顯而又易於承受的壓力下自覺要求自己。
五、激發學生競爭意識。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。我在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是「互助」、「友好」的競爭而不是「敵視」和「保守」的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。
1、激發與外班學生的競爭意識：
2、設立定期評價制度：
3、建立互助組：
以互助小組、1+1小組（一一對應的優生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮鬥。但遺憾的是，優生太少太少。能幫助別人的同學找不到。
這個舉措還要等待一定的時間。
4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。
六、重視了主題班會與主題隊會的開展。
注重每次活動的實效性，每次活動都爭取讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象並指導自己以後的言行。其主題根據社會影響、學生思想動向以及偶發事件擬定。並且在班級中開展了「五心活動」：
忠心給祖國，愛心給社會，誠心給朋友，孝心給父母，信心給自己。
乙個班，關起門來就是乙個大家庭。如果，這個大家庭中的每乙個同學都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那麼他便是溫馨的，溫暖的。班主任工作是很有挑戰性的工作，每乙個學生都是乙個世界，要想成為每乙個學生的朋友，要想得到每乙個學生的信任，需要付出很多的心血，看到學生有了成功的喜悅， 看到學生一天天在進步，看到學生一天比一天活得精彩，我就擁有了自信，得到了滿足。
小學班主任工作總結
乙個學年即將結束，回顧一年來的工作，既有成功的喜悅，也有失敗後的懊惱。接下來，我從以下幾個方面對過去一年的工作作一簡要回顧與總結。一 班主任工作，爭做學生的良師益友。作為一名小學班主任，我時刻謹記 學高為師，身正為范 這條古訓。要求學生做到的，我自己首先應做到。在過去的一年當中，我時刻注意從小事做起...
小學班主任工作總結
其次，組建強有力的班委會。做好學生各方面工作 單憑乙個班主任是絕對做不好的，而應形成以班幹部為中心的學生骨幹力量。有人形象地說，班委會是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班幹部在班級中起到核心骨幹的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分，利用他們的優勢做好學生工作...
小學班主任工作總結
隨著教育改革的不斷深入，新型的教育價值觀打破了傳統的教育時空觀，同時，也改變了傳統的師生關係，一種平等的 對話的 相互作用的新型關係逐步建立。這種新型關係達到師生間廣泛的交流和溝通。使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現。多年的班主任工作實踐使我認識到班主任工作的重要性和意義性。下面，...