大學生暑期社會實踐報告

我迎來了我的第二個暑假，在這個炎熱的季節，我不想讓自己冰封，讓自己忙碌起來是我對這個暑假的期待。為此，趁著暑假，作為小學教育理科專業的我找了三份家教的工作，物件是小學二年級、三年級、四年級的三個孩子，主要輔導他們的數學。

整個家教持續了三十天，其中有收穫也有挫折。

無可厚非，大學生與在校老師相比，最大的優勢即是可以上門教學。對於家長來說，他不僅希望你能幫助孩子在學習上有所提高，他更希望你能和孩子成為好朋友，在學習習慣上對其進行引導，讓其在今後的學習生活中養成好的習慣。所以在我第一天進行教學結束的時候，他們的家長都問了同乙個問題：

你喜歡這位老師嗎。

如果說作為家教老師，學生不喜歡自己的話，那麼教學是很難進行的。在校的小學教育心理學課程和以前的家教經驗給了我很大的幫助，與孩子必須成為朋友，但同時又得讓他們尊重自己，這是在教學中必須做到的，是溝通的前提，那樣才能達到補習的效果。

在進行輔導的前乙個晚上，我把我的整個教學分為兩個部分：複習與輔導。因為是暑假，要兼顧他們的假期作業，但同時又不能讓他們在假期的玩耍中忘記了知識點，所以複習與加強重點的練習是必須的。

每天我都會給他們講課本的知識點，並讓他們做乙份試題，從中發現他們的弱點，由此加強訓練。定期的思維訓練也是必不可少的，小學數學競賽題是我給他們進行思維練習最好的練習題，雖然他們不能全部解答正確，但是我要的只是過程和收穫，我會要求他們把他們的解題思路講給我聽，提高他們的邏輯思維。同時，假期作業也不能落下，每天都必須完成一定的量，從假期作業中也能體現出他們很多的不足，這些我都必須一一進行講解與輔導。

一名家教輔導者，一天家教結束，總結是必不可少的。

一、在講課方面，我需要分清楚什麼是重點，不是重點的可以輕描淡寫，畢竟學生在上課的時候也不是一點都沒聽，針對重點要詳細講解，這樣才能讓他們在以後的學習中，成績有所提高。如此，才是補課之功效有所發揮了。

二、在講的過程中，我應該耐心與細心，慢慢的給學生講，畢竟他們才上小學，接受能力還很有限，可能有些我認為很簡單的對他們並不是那樣，切記不能煩燥，不能講了一遍沒聽懂就兇學生，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過程中，有犯這種毛病，所以後來我改了很多，盡量讓自己耐心。

三、在習題布置與講解上，我要盡量備備課，一定要挑些有針對性的題目給學生做，不能做了很多題，但是很多都不是重點，那樣的依然是浪費時間。另外針對學生的學習情況，強化了基礎然後去提高層次。

從事教學工作一定要備課。雖說以我目前的知識水平，教教小學生是綽綽有餘；但我還是找齊了教材和資料筆記等專心背課，力求做到知識上準確無誤，切忌不能學生一問三不知，但也不能不懂裝懂，這是一種不負責任的教學態度。

與學生的相處過程中，在學校的小學教育心理學這門課程幫了我不少。雖然他們的成績不差，但在教學中我發現不是越挫越勇，而是我的一句「很好」、「不錯」、「很了不起」……讓他們喜上眉梢，更加願意去完成練習。所以平時要多加鼓勵，讓他們能認識到自己也能很好的完成練習。

鼓勵對於這個階段的孩子來說真的好似「萬精油」。

給我很大的鼓勵應該是他們家長對我的肯定。期間有過力不從心，有過反感，有過想放棄的心理，特別是孩子們不聽話的時候，但他們家長對我的肯定與平時他們好的表現讓我堅定了留下來的心，也讓我更加體會到與學生很好的相處的重要性。

在這種不斷教同時也在不斷學習的情況下，不知不覺乙個月的家教工作就結束了。期間我受益非淺，現在對於未來，我有了更多的信心和勇氣。在這些日子裡，和他們是表面上的師生關係，但實際上是朋友，在休息的時候我可以給他們講我在大學或生活上有意思的事，而他們也和我說他們的開心、不開心的事情，他們信任的態度給了我不小的信心。

不論這其中有過怎樣的困難，我們一起走過，現在已經達到了比較好的磨合，雖然有過力不從心，但我毅然的走了過來，體會了在學校所不能學到的東西。耐心，寬容，關心，責任，友善，是作為一名教育工作者必須具備的素質，我們做每乙份事都要用心的去做，做家教如此，做任何其它任何事情也是如此。我真的學到了很多，除了家教這一職業有了更深的理解，更深的感觸，還有在做人的方面學到了很多，也在不斷的脾氣，再比如如何克服自己的弱點，比如……為時乙個多月的實踐，也從另地鍛鍊充實自己，比如說堅強，比如說人際的相處，比如說懂得如何控制自己乙個側面檢驗了自己的學習情況，培養了自己發現問題，分析問題，解決問題的能力。

這次實踐經驗中獲得的一切都在告訴我在以後的學習中應該怎樣去彌補和提高。

「實踐是知識的源泉」，我認為我們應該多實踐，這樣才能為我們以後的就業求職積累豐富的經驗，打好堅實的基礎！

大學生暑期社會實踐報告

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