高二 26 班讀書活動總結

讀書活動總結高二（26）班

很是感謝學校領導與我班級提供的這一良好的讀書環境。很是感謝我班級圖書管理員耐心配合。

自從我班級制定一系列的圖書管理制度以來，學生讀書的熱情空前高漲。但是，剛開始階段，同學們寫讀後感的熱情不高。

解決這一問題，不能強來，貴在引導。讀後感活動伊始，大約有四五名學生上交。

我想了乙個辦法，很是簡單。

認真批閱。認真程度遠遠超過了批閱作文。老師下批語，在學生讀後感的文章裡新增老師自己的感受，然後擠時間在班級念讀學生的「心靈雞湯」。每一名學生都有展示自己寫作水平的慾望。

這招挺靈驗。再過一小周，效果明顯不一樣了。學生既然這樣了，老師更是不能放鬆。

收到一篇篇讀後感後，如獲至寶，認真閱讀。就這樣，經過一段時間的磨合，學生上交的篇數多了，寫作的質量高了。

十七八歲的年輕人，有的是熱情，有的是靈感，更有的是對已經所讀書籍有自己大膽的看法和我們做老師的難以想象的文采。

「老師，我很困惑，平時你要求我們寫作文時，與我們出了一定的話題，給了我們一定的材料，可是真正寫作時，並沒有自己隨便寫寫讀後感那樣輕鬆，那樣有深度，你說這是為何啊？」郭海豔如是說。經調查，這是一共性的話題，當時老師我也沒有向她說出個所以然來，可時候我又仔細想了想，暗自竊喜！

孩子有自己的思想了，對於讀過後的文章有自己獨特的看法了。清楚記得前不久郭海豔同學寫的一篇文章——《校園帝國》。我讀完之後，第一感覺不僅僅是這孩子長大了，更重要的是，對我們熟悉的校園生活細節，抓的那樣細緻，其他同學所沒有關注的日常生活細節她抓的那樣準，那樣到位。

這期中有對自己理想的追求的自然流露，有對校園清潔工的禮讚，有對校園教學樓乃至各個年級段每個班級位置的再現。很是細膩！突然想到前不久我讀的莫言的一長篇**《蛙》，郭海豔的《校園帝國》大有莫言的範兒——眼光獨特，觀察細緻，下筆平淡而又驚人，既有小橋流水之柔和，又有雷霆萬鈞之力量。

當然，以上只是我列舉的乙個例子，日常生活的感動事實發生在我們的身邊，宛如涓涓細流刷洗我們的心田，帶給我們享樂！

這就是我們的學生。當我們真正用心與他們提供乙個讀書的平台時，你會突然發覺，才華橫溢的人兒就在你的眼前。

我班級的讀書活動就是這樣靜靜的在班級開展著的，這期間的快樂，箇中滋味，也許只有當事人知曉吧！