不知不覺一學期又過去了，回顧一學期的班務工作，有喜有憂，現結合自身的工作實際，把這幾個月來的情況作乙個簡單的小結。
一、做好示範，走近學生，做學生的朋友。班級是學校教育、教學工作最基層的級織單位，而班主任則是這個單位的組織者和管理者，對創設良好的班集體，學生素質，陶治學生的情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校裡和學生接觸的時間長，在學生面前自己是一面鏡子、一本書。
因此規範學生的行為，首先要規範自己的行為，在教育工作中要求學生做到的，自己首先要做到，尊重每乙個學生的人格，教育他們熱愛勞動，熱愛生活，熱愛學習，善於幫助別人。比如學校要求學生就餐時不能浪費糧食，那我首先帶頭吃多少裝多少，堅決做到不浪費，以此來暗示學生要節約糧食，珍惜勞動成果；在**之初我分別找了多個學生進行談話，了解家庭，學習，生活，品格等詳細情況.建立了詳細的分析表.
加上平時觀察對班級情況有了深入的了解之後，確立了自己的管理思路：關心支援家庭困難學生，如章廣，劉紅等；積極鼓勵學習成績差的學生，使之在班級中找到自己的位置；嚴格管理問題學生，以說服思想教育為主，踩取有進步必表揚的方法，使他們找到強烈的表現慾望，「知己知彼，才能百戰百勝。」為班級工作的開展奠定了基礎。
二、建立一支得力的班幹部隊伍。美國心理學家威廉詹姆斯曾深刻指出：「人性中最深刻的稟賦是賞識的渴望。
」賞識可以激發學生的自尊心和上進心，是學生進取的不竭動力。針對小學生這種特殊的心理要求，我在建立班委幹部隊伍時，採取競爭上崗制，幫助同學們樹立「我能行」的競爭意識，具體做法是：
1、民主選舉，競爭上崗。在開學的第二週班會上，採用民主選舉方式，選出自己心目中的帶頭人。
2、毛遂自薦，競爭上崗。少年兒童具有爭強好勝的特點，對於熱心為班級服務的同學，由他們自薦做競職演講，闡明自己對擔任班幹部的態度，適合擔任的角色，如何開展工作，將達到何種目標等，以此取得了同學的信任和支援，有利於管理班級。
通過競爭上崗，從而營造了一種「學有榜樣，追有目標，勇於創新，展現自我」的班級氛圍，對良好班風形成起了關鍵作用。
三、狠抓常規管理，加強班級管理，培養優秀的學風、班風。學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規範、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設乙個和諧、整潔的學習、生活環境。
學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、紀律檢查員等。
同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每週進行總結評比，表彰日常行為規範好的同學，評為優勝星，把姓名貼到光榮欄裡，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。
小學生的思想、心理發展、變化很快。因此，對學生的思想工作顯得尤其複雜和重要。在這個學期裡，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓學生自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。
通過班幹部管理班級，讓學生自治自理，培養、鍛鍊學生的管理、自製能力，使班級管理工作向著健康的方向發展。
四、積極抓好後進生的轉化工作，努力使後進生以失敗者來，以勝利者走。做好班主任工作，離不開家長的密切配合，家校結合，班主任與家長的良好關係，是建立在相互尊重、相互信任和理解的基礎上的，只有得到家長的支援與配合，才能是班主任工作得心應手，達到共同教育的目的。我的習慣是每個月至少要和三個家長溝通，尤其是留守孩和問題學生的家長。
一起**如何教育好孩子的問題。對於表現出色的孩子，我也不會忘記發資訊告訴家長，讓家長也表揚表揚孩子。
總之，在這乙個學期裡，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大的起色，學生的整體素質在不斷的提高，圓滿完成了各項任務。我還會不斷的努力，及時總結經驗教訓，爭取取得更輝煌的成績。
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