林楊柳11月月總結
《支教生命敘事》
暢好中心校林楊柳
只能用「一眨眼」這個詞來形容十一月過的如此快，如果不是要寫月總結，我都沒察覺到這個月快要結束了。這個月不只想著如何與學生「較量」，還想到：再過不久我們就要分別了。
想到這裡，心裡有許多捨不得。雖然他們有時很調皮、很讓人惱火，但是他們有很多很多的特別之處。稀奇古怪的想法、問也問不完的問題、會笑的眼睛、燦爛的笑容都能給人力量。
這個月中課堂教學很順利，就算面臨突發的狀況也能自如應對，很有成就感。學生這周表現得較好。在這半個多學期的教育、管理下，學生的紀律明顯有了很大的進步。
衛生區、教室衛生較以前相比有了進步，不需要老師時時刻刻盯著，但是仍需要老師監督。首先，緊盯喜歡偷懶、不自覺的學生。但不能多，多了他們乾脆就不幹！
然後要有適當的懲罰保持他們的積極性和任務的完成性。課堂紀律方面也有進步，學生會逐漸了解老師的要求。前期教育起來很困難，只要堅持了就會看到成效。
期中考試結束後，成績不理想。班裡男生的學習狀況不好，全班26名男生，只有幾個男生基礎較好。其他男生得「坐住」才能跟好學習。
相對於男生，幾乎全部女生都坐得住，但女生們有個天敵就是「愛走神」！課堂上一走神，難拉回神。幾乎聽不進老師的授課內容，沉浸在自己的「小世界」裡。
班裡這類同學佔了大部分，所以注意他們的走神趨向，課堂上多向他們提問，表揚他們；有助於他們學習的進步。為了他們成績的提高，我給「坐得住」的10個住校的同學布置乙個額外的作業：晚修時安排一些小老師幫他們認識生字，複習課文，晚修後再聽寫。
雖然他們有時不情願，但為了他們長期的學習還是得堅持。
在晚上聽寫中，我發現男生的基礎雖然差，一旦認真起來，進步比女生快，其缺點是：不能堅持。女生雖然基礎比男生好，可是愛神遊，老三心二意。
為了體現「聽寫」這件事的嚴肅性，第二次聽寫後，重複犯錯的，罰她到老師宿舍裡抄寫，抄不完不准回去。等她抄完後，再和她交心，問她：「你喜歡班裡那些同學啊？
你喜歡她們**？為什麼老是走神呢？」之類的問題，一起交流解決，幫她找到克服的辦法。
然後在課堂上多提問她，檢查她的作業。在那次談心後確實是有所進步，但是否改正了？還需要她長期堅持，老師長期監督。
這個月的課堂上我把課堂的大部分時間都交給學生了，讓學生主動、有興趣的學。教學的第一課時是：學習生字詞。
我讓學生上黑板當「小老師」，教同學們學習生字的筆畫、組詞。他們在黑板上一筆一劃地寫生字，下面的同學舉起手來一邊讀一邊寫。開始的時候只有學習較積極的學生踴躍舉手，樂意上黑板。
為了讓更多的學生上到黑板來，我把「生字的形近字」也交給了學生。一般是「好中」搭配，一名學生寫生字，一名學生寫形近字的組詞，激發他們的參與興趣。幾堂課下來，學生的反應不錯，參與的熱情有所增加。
就算一些學生害羞，不敢舉手。但老師點到他們的名時，他們也能勇敢的上黑板寫。下次再上生字課時，他們就能更大膽地舉手了。
當學生在黑板上寫的時候，老師就可以有更多的機會走下講台，提醒學生們集中注意力，發現他們的小動作，維護課堂秩序。
課堂教學的越來越順利，就越來越能把握學生的知識結構特點；課堂的趣味性明顯比前期有所進步。知道了孩子們喜歡怎樣的形式，學生們希望老師在課堂上誇張、活潑些。尤其學生興致不高的時候，老師更應該動起來，身為乙個老師得有「笑料」才能抓住學生的心啊！
11月20日，去黃悅琪、黃寧靜、黃雨荷家裡進行家訪。這次去家訪的學生平時在學習上、紀律上都表現優異。所以去的主要目的是更了解她們，希望能對她們的全面發展有所幫助。
悅琪和雨荷兩名學生成績很好，課堂上也回答老師問題。但是積極性不夠，有點內向，不主動舉手回答問題，自我表現力不夠。通過家訪，我們了解到這三名學生在家裡都是幫父母做家務，體貼父母的乖女孩。
悅琪在家裡表現很活潑，但在學校偏內向，有點戀家情結。這樣有弊也有利。了解到這個後，應該對轉換她的想法，開導她：
既要享受在家的快樂時光，也要享受在學校學習與同學相處的時間。我希望她能從這樣的角度去看問題。
家訪時，正好悅琪在家養病。曉琴問她：「悅琪在家那麼多天了，數學老師和語文老師好想你啊！你想不想老師啊？」
悅琪簡潔地回答「不想」。
雖然當時心裡有點受傷，但是不由地感嘆小孩子就是這樣天真可愛啊！小孩子正是這麼天真無邪可愛。他們以後的人生充滿了希望，所以我們要帶著一顆飽含「希望」的心去教育他們。
不能因為他們的一些無意識的錯誤舉動就傷了我們的「希望之心」。
我能讓他們更進步，學習能更專心；幫他們找到一種好的學習方法、學習習慣；幫他們改正壞的毛病，以後能自己努力克服，我希望能讓他們愛上學習。不需要喜歡上我，只需要能從我的這個學期中有一點進步就行了。
現在我正為這個目標努力著，努力支教結束後無愧於他們，無悔於自己。不管碰到多困難的「釘子戶」，都不要放棄「拔起」的希望！
評語：看完林老師的月總結，諸多感慨不斷用上心頭，因為讓同樣身為語文老師，同樣身為班主任的我感同身受，因為她遇到到的問題很自己與的問題非常相似，但是，林老師會較勁腦汁想出一些辦法，卻解決它，而且這些辦法是我沒有想到，這時非常值得我學習的地方，也讓我深刻地體會到林老師的掏心掏肺、盡心盡力地培養著這些正在含苞待放的小花朵。
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