「實踐激揚青春志，奮鬥成就中國夢」
—2023年暑假社會實踐報告
院系：美術學院姓名：呂政偉
年級：2010班級：2
專業：藝術設計學號：10151240211
那天出去吃飯，路上有人問我:「你是大一的吧？」當時我懵了。
沒什麼感覺，暑假又到了，回過頭細想自己大學的三年生活，又想想自己將如何安排假期，是回家還是在外面找工作，一時茫然。考慮過後,回家斷然不現實，工作是去哪，做什麼，矛盾中得有取捨，理性做出決定當然是明智之舉。
自己畢竟人還在在學校，接觸社會的機會不怎麼多，因此得讓自己面對更多不同的人，增加閱歷，長長見識。在以後的學習生活工作中，需要有更多的體驗，更多的經歷。我決定向家人商量趁暑假這樣乙個機會，好好的大幹一場，證明自己的能力，畢業後也好盡早融入社會。
青州是乙個好地方，文化底蘊濃厚。有人說，要不你去體會體會？最近幾年大大小小，形形色色輔導學校拔地而起，我決定隨波逐流。
在青州辦培訓學校的日子——是美好的日子，也是我難以忘懷的日子。它將時刻提醒我在以後的人生路中要正確地對待任何一件事物，也使我的心境逐漸平靜，也再次學會了，遇事思考，思考，再思考。
這是我第一次去用自己所學的知識去傳授給他人。雖然剛去的時候有些緊張，不知道他們需要的是什麼，也不知道學生們對哪些比較感興趣，帶著這些疑問我每天都在在思考鑽研。於是我向學校的一些老師進行反覆交流，打入學生們圈子了解現狀，跟他們的的交往過程中，讓我深深感受到，作為乙個教育者，所具備的知識體系只是個基本條件，而更多的是你對教育的情感、態度。
這乙份職業帶給你的生命內涵，其中的複雜意義還需要我以後慢慢去發現，去經營。
對於我來說，它就是一場物質與精神上的雙重洗禮和沐浴。也讓我有了一種對職業在生命中的意義的衡量。我不知道是否還有人嫌我說話聒噪,不知道是否還有人會叫我呂老師,不知道是否還有人能夠和我拍照合影,不知道是否還有人會用那樣搞笑的音調的學著我的口頭禪了,不知道是否還有人會陪著我一起爬山了，不知道是否還有人還有會看我給孩子們做的那段搞笑的動作,不知道是否還有人會跟我在有著鏤空擋板的桌球台上打球了,不知道是否會有人會跟我們一起備課,看電視,下棋,不知道是否會有人會跟我圍站在乙個桌前吃晚飯了,不知道是否還有人會走在那條硝煙瀰漫的小道上了,不知道是否有孩子殷切的期盼著我們再次歸來。
正是因為這些都不可能複製,才顯得彌足珍貴。
我的支教.在這一方樂土上,我們這群孩子的心靈也被滌蕩的相當純淨。原來在學校是乙個個懶蟲的我們,到了這邊每天準時七點之前起床。
我不像很多支教的同學，去的是特別艱苦的學校支教，我所在的這所學校坐落在青州市教育學院北校區。這裡的孩子家境都挺好，他們在家都是爺爺奶奶照看，因為他們的爸爸媽媽大都工作忙碌。
實習期間，我做了詳細規劃，開課前十天集中精力宣傳招生，有了生源也就有了一切。我所教的科目是小學二年級，三年級，四年級，五年級的其中五個班級的美術和語文科目。最初的一周我是純粹的教美術，而且每天只在這五個班中上一節課，再加上語文課老師對我的信任，到我支教的這所學校對我們教育實習。
因為對於學校而言，教育實習解決了某些專業（主要是**、體育、美術、小學英語、數學、生物等）師資缺乏。我聽我的學生們講，在他們之前，學校課程表上有美術課，但是缺少美術老師，很多時候美術課被其他科目所替代，而學生們對美術課又特別的嚮往和喜歡。因此學校對我們實習生特別的重視，都在給我們提供工作和生活的便利條件。
我感覺自己更像是代課或者說是支教老師，這充分給了我乙個學習機會，為了確保實習萬無一失，不誤人子弟，實習前，我確定了教學的主要目標：美術，培養學生從美術課中，解放思想，發揮創意思維。語文，讓學生學生生活豐富多彩。
由於學校情況的特殊性，我在本輔導班開學的第三天才開始上課了，可以說我並沒有太多的準備時間。但7月15日，我回家與教育學院老師聯絡後，把我的個人簡歷遞交給了學校，在7月16日，就基本確定了我上課的年級和內容。開學前期，我向我們當地小學生借閱了他們的美術教材，大致知道所教哪些內容，和哪些內容是學生們比較感興趣。
向教師諮詢授課方式，熟悉不同年級上美術課的情況，盡量了解學生學習情況。開學初期，在網上看了大量的教學**，一邊摸索著上課的同時，一邊聽課，努力學習教育方法和教學經驗。在聽課之後思考假如這堂課是我自己上，又該怎麼設計，進行前後對比。
大多數人看來上一節課，無非就是經過「備課（寫教案）——試講——上課——接受學生反饋的資訊——評講」這樣乙個流水線。看起來簡單，可其中每個環節又有很多小細節，稍有不慎可能與上節課銜接不到位。首先是備課，寫教案。
在上課之前，我從備課的三個環節入手，反覆遍讀相關教材，盡量使自己對教材內容瞭如指掌。大量閱讀的書籍，收集相關資料，營造豐富、生動、活潑的課堂，使學生能夠在輕鬆愉快的氣氛中學習，完成備課後，交由指導教師，檢查修改，繼續完善教案。通過自己的努力和指導教師的指導幫助，備課階段基本上完成的還算做得不錯。
其次上課，本來教案完成之後應該試講，但由於學校的特殊性，乙個月的實習中我很少試講而是上課時匯入時關鍵，乙個好的開頭就為了能激起學生興趣，我通常採用的匯入形式盡量做到新穎又獨特，情節搞笑但又和課堂知識點緊密結合，學生在開心的同時也會思考問題，進而激起學生學習興趣，提高課整個課堂上盡量保持微笑，時常與學生交流，拉近教師與學生之間的具體；語言上盡量做到通俗易懂的，抑揚頓挫，方便學生理解，激起學生的注意力，給學生乙個輕鬆愉快的學習氛圍。
當然上好一堂課，任務設計也是關鍵。根據知識結構的不同，採用不同的教學方法，設計不同的教學情景，選擇合適的教學**，在情景中我也設定了不同的任務，這些任務都是圍繞情景展開，任務環環相扣，貫穿課堂的始終，用任務來不斷激發學生的成就感，更好的調動了學生的積極性。
為了進一步豐富自己的教學技能，提公升自己的實踐能力，更好的開展下一課教每次課後，我都注意觀察同學們的一舉一動，了解學生掌握知識的程度，發現學生學習時所遇到的困難，及時調整教學節奏，改變教學方法；同時，開展自我反思，撰寫教學反思，從與學生互動、對學生的思路引導等各方面入手。總結課堂優缺點在整個教學過程中，我始終堅持以學生為主體的教學模式。通過小組學習，自主學習，表演辯論，學生講課等不同教學形式。
在美術方面，多次採用聯想法教學，我先在黑板上畫乙個很抽象的東西，然後讓學生們依次上講台畫一筆，最後呈現的是一幅美好的畫卷。
目的就是啟發學生們的想象力，創造力。等學生具備一定的想象空間後，再給他們畫一些他們容易接受的圖畫，使得學生們能夠學在其中，樂在其中。語文方面，通過開展不同的教學方式，讓農村的學生盡早的熟悉不同的教學方法。
每一節課的語文課，就如同乙個故事，讓學生感受語文當中的人物，時間，環境通過乙個月的教學工作，我有了很大的進步，在個人在講授知識點時，教學重難點把握不夠準確；做為乙個老師你找到教學重難點，並不代表你就能夠把重難點講清楚，不代表就能讓學生學懂學好。講授重難點時，語言的使用內容的擴充套件，教學方法的使用都是有講究的。有時一堂課很外行人看熱鬧，內行人看門道啊！
怎麼樣把複雜問題簡單化。
語文課上，由於自己對語文的喜愛，很多時候忽略了學習的主角使學生，自己滔滔不絕，滿堂灌滿了濃厚的學習氣氛。這個階段中我經常有時間就去聽其他老師講課聽課是自己提公升教學能力的捷徑。通過聽別人上課，學習他們處理教材的手法，汲取他們的教學經驗，和他們一起**講課技巧，將他們的教學方法運用於自己的教學之中，提高自己的教學水平。
實習期間，我以教師身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表，熱心愛護學生，本著對學生負責的態度盡全力做好每一項工作；遵守學校的規章制度，尊重學校領導和老師，虛心聽取他們的指導意見，努力完成學校布置給我的任務，很好的塑造了我們黑龍江省綏化學院藝術設計專業的形象，給實習學校留下好的印象。乙個月的教育實習，感觸良多！雖總體感覺不錯，學到了很多東西，但也暴露出自己多方面的不足。
這些方面有的需要改正，有的需要摸索學習，有的要馬上改變，有的需要認真實施。為了達到做乙個合格教師的要求，我將不斷努力；同時我也端正了對教師的認識：做一名合格的教師真的不容易！
需要用心地去關心學生，用心血去澆灌學生；最後，我只想說一句，教師——最可敬。
感受最深的是將自己的專業知識用於實踐，用足夠的愛，足夠的耐心，教育去澆灌那些正在成長的綠苗。我們明白了肩負在自己身上的責任，不管有多大的困難，我們總會找到解決的方法，我們會全力以赴，我們相信山重水複疑無路、柳暗花明又一村，因為我們對未來，對那雙渴望學習的眼神，我想我該有所作為。
萬事開頭難，什麼事都要有嘗試，都要有開始，都要有經過，都要有失敗。在經歷了這次的工作之後，明白了「很多事情看起來簡單，但實際上與我們的想象是有很大的差距的」。
人的一生中，校園並不是永遠的學校，真正的學校只有乙個，那就是社會。乙個月的實踐一晃而過，卻讓我從中悟到了很多東西，而這些東西也將讓我終身受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的情感，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才幹，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。
社會是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地裡，我們的人生價值得到體現，為將來打下堅實基礎。我會不斷實踐，在實踐中鍛鍊，在實踐中得真知。在今後的學習生活中會更加努力，端正思想，明確方向，在不斷完善中求發展。
也知道了：不要抱怨這個社會是如何如何的黑暗，****的人是不對的。因為這個社會不會因為你的抱怨而改變的。
不是讓社會來適應自己，只有自己去適應這個社會才行!我相信，我的未來不是夢。
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