開展思想紀律作風整頓以來，認真學習了《中國共產黨紀律處分條例》、《中國共產黨黨內監督條例》、《教育法》、《教師職業道德規範》、張振縣書記在全縣黨政負責幹部會議上的講話、毛全球縣長在全縣教育工作總結表彰大會上的講話以及縣紀委通報等內容。使我深深的認識到教師是「人類靈魂的工程師」，對於孩子們的成長和成才的作用不言而喻。警告我們應該如何教育學生，如何樹立教師風範，為人師表。
我想不管怎樣，做老師的都是為了學生好，但是客觀事實要求我們在做事之前要考慮方法和手段。
作為年輕教師，在這幾年的教師生涯中，我已經意識到了教師教書育人的艱難，時代不同了，我們的思想也要隨之改變。回想自己以前的教學，的確存在教育不當的地方，可以說我們的出發點都是善意的，但是如果方法恰當，一定會到意想不到的效果。我想如果真正把這一點做好，需要我們付出一定的鑽研和努力。
我想最主要的一點，教師應該不斷提高自身素質，包括基本教學素質和思想道德素質，真正起到言傳身教的重要作用。作為學生，都願意與有道德的人接近和交往，當然也願意接近有道德的教師。作為教師，也都願意與有道德的人接近和交往，當然也願意接近有道德的學生。
所以，要做乙個讓教師和同學都願意接近的學生，或者要做乙個讓教師和學生都願意接近的教師，你本身就應當是乙個有道德的人。學生在學校裡學習，既受同學的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學生願意接近的教師，比學生不願意接近的教師，對學生的影響要大。
由此推斷，作為教師，你要把學生培養成大家都願意接近的人，你就要注意培養學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生願意和你接近，以便對學生施加很大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。
師德包括狹義的和廣義的兩層含義。狹義的師德，是指教師的職業道德，應包括哪些內容，需要研究。不過至少可以指出以下幾點：
一要忠誠於教育事業，對教育盡心竭力，處理好事業需要與個人利益的關係。二要關心愛護學生。社會的發展和我們的一切工作都要以人為本，具體到對教師來說，就是要以學生為本，一切為了學生。
見物不見人，只知教書，對學生漠不關心，不是合格的教師。三要遵守學術工作道德。抄襲、剽竊作假等等有違科學工作道德的行為，都與教師的身份不合。
廣義的師德是指對教師個人道德的全面要求。要承擔起「人類靈魂工程師」的神聖職責，教師對自身的道德、人格要有更高的要求。要自覺為人師表，作道德的表率。
在教育工作中，對學生的要求，應該也是對自己的要求;要求學生做的，首先自己要做到。在日常工作和生活的各個方面，也要嚴格要求，做出表率。
現在社會不良風氣也侵入校園，各種評審中請客送禮、拉關係、走後門等不正之風，屢禁不止;經濟上違規腐敗的現象也有發生;更有甚者，教師竟幫助學生造假作弊。如此等等，嚴重地汙染了學校的空氣。教師要自覺抵制教育領域的不正之風，維護學校這一方淨土。
就是在八小時之外的日常生活中，在家庭生活、朋友相處中，教師也要嚴格要求自己。總之，作為教師，應該自覺地意識到，對學生的教育和影響不只是在教室裡，教師日常生活的每乙個言行都會對學生產生影響，都是一種教育，或是好的，或是壞的。只有時時處處嚴格要求自己，才能無愧於教師的神聖稱號。
好的師德師風的乙個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。
封建社會裡老百姓稱當官的為「父母官」，是期待這些官能為民辦事，也是對好官的一種尊稱。其實真正的衣食父母是老百姓。封建社會把這個關係顛倒了。
當教師也有同樣的道理。
「一日為師，終身為父」是學生對老師的尊敬之言。既然做「父親」，就要關心愛護學生，對學生負責。教師切勿將此言理解為可以用「家長」的身份來干涉學生、指使學生甚至利用學生。
有句古話說，「人有德於爾，爾不可忘。爾有德於人，爾不可不忘也」。學生尊你為父，你自己千萬不要把這當成對學生有恩，在學生畢業之後，還念念不忘自己的「德」與「恩」。
真正有師德的教師即使有恩於學生，也不會牢記不忘的。
在我看來，「一日為師，終身為父」是告誡教師：一是即使只當了一天的教師，對學生也要負責任。既然為「父」，就要遵循「子不教，父之過」的古訓。
二是當學生有了成績或成了氣候，不要借「父」名抬高自己或去借學生的「光」。三是當學生犯了錯，應主動承擔起「子不教，父之過，教不嚴，師之惰」之責任。做到了這三條，才是理解了「一日為師終身為父」的真正的含義，也才算具有師德。
記得一次在報紙上看到，河南省搞的《我眼中的老師》問卷調查，學生在選擇「你最欣賞、敬佩的乙個人是誰?」時，選擇「父母」、「一位老師」的均佔27%，而選擇「一位明星」、「一位歷史人物」的則分別佔11%、21%，這兩項合計32%，已超過家長和老師。這其中的原因有很多,但主要是:
一些教師的教育觀念陳舊，在師德建設上不盡人意等原因。
教師的職業要求從業者要有較高的素質。如果一些教師師德出現了問題，勢必會影響教師的整體形象。如：
教師急於求成，往往帶有過激的語言而傷害了學生，甚至家長;因做錯題而抄卷子，遲到了就掃除等變相體罰學生的現象還存在;教師不公平地對待學生，喜「優」厭「劣」的現象;解決學生存在的實際問題態度簡單粗暴的現象;教師的知識構成陳舊，又缺少積極學習的進取心等有悖於現代教師形象的現象仍沒有解決。正是因為這些現象在一定範圍的存在，使得一些教師在人們的心目中的地位較低。所以，孩子們崇敬的人中，老師佔的份額、機會將更少。
導致師德失範現象的主要原因是：一些教師教育觀念陳舊，其觀念還停留在傳統教育的框框裡，只注重學生的智育發展，忽視了學生人格培養;教育是心靈的溝通。教師教育學生要有良好的心理品質，而教師卻缺乏良好的心理品質，這樣就會導致重者對學生施暴，輕者對學生惡語中傷，這不亞於是在對學生精神上的失暴;在利益的驅使下缺少愛心，或者說是不會關愛、關心學生。
在當前大力倡導更新教育觀念的同時，培養和樹立新時期教師師德形象是當務之急。在師德建設上，注重宣傳表彰優秀教師，讓教師的優秀形象深入人心;在教師培訓中，不僅對新教師進行業務培訓而且還進行師德培訓;同時，對優秀教師也進行師德培訓，使優更優。在師德建設方面，健全了教師師德評價機制，形成了由學生、家長、教師評議的綜合體系，學校為教師提供各種條件進行假期理論及思想上的「充電」，使教師在每乙個假期都有新的收穫。
在傳統教育時代所形成的一些優良的師德是我們應繼續發揚的，我們要改變的是與現代教育不和協的那些現象。在新一輪的教育改革中繼續發揚敬業奉獻、關愛學生、嚴謹治學、廉潔從教、為人師表的優良傳統，為在素質教育中塑造人民教師的良好形象而努力。讓我們教育的天更藍，教育之泉更清澈!
最後，讓我們共同努力，提高我們的師德水平，為了欒城職教的發展貢獻我們自己的力量。
教師個人自查自糾材料
開展 作風建設年 活動 安定區李家嘴學校史述紅 本人就上級主管部門開展的 五治兩整頓六查 的要求認真地進行了自查，結果發現，我的問題還真不少，現詳述如下 一 從理想信念上看，本人從教28年了，一開始還確實是志存高遠 樂於奉獻的。我想，教育是關係到國家和民族存亡的大事，作為在這條戰線上的每乙個人，都應...
教師自查自糾匯報材料
三 整改措施 1 認真學習 教師職業道德規範 教師法 忠誠於黨的教育事業，對教育事業盡心盡力，不計名利，積極進取，努力創新，盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。2 不斷提高自身的精神修養，提高自己的政治素養和專業文化水平。與時俱進，勇於創新，踏實肯幹。並加強業務學習，不斷充實自己。3 ...
教師自查自糾總結
作為一名教師，在本次作風整頓中就要認真反思自已在思想上，工作態度等方面存在的突出的問題，對照檢查，深挖思想根源，開展批評與自我批評，明確今後該努力的方向和明確的實施方案。作為一名教師的我，主要從以下幾方面來自查自糾，對照檢查。一 組織紀律方面 作為一名學生學習的榜樣，就必須保證自己在學生心目中的形象...