曾有這麼一座山，山禿水枯，在人的記憶中除了荒蕪便是貧瘠；曾有這麼乙個老人，腳穿膠鞋，肩扛鋤頭，一步一鎬丈量完了這座山，在他汗水灑落的地方，樹苗茁壯成長。春去春又來，花開花又落，那些樹苗長成了綠色的海洋。於是人們記住了這個老人的名字——楊善洲，這三個字像剛勁的隸書鐫刻在每個人的心中。
老書記二十多年如一日，堅守住自己的夢想。他用自己的行動詮釋了生命的意義，他用自己的實踐兌現了對黨的承諾。前有十里長街送總理，今有十里長街接書記。
老書記走了，卻留下了上億元的林場，更留下了乙份厚重的精神禮物。他用自己平凡的生命譜寫出不平凡的人生，把生命釀造成一壇醇醇的好酒，為歲月留香，品後讓人唇齒芬芳。
走近老書記，閱讀老書記，那些蘊藏在字裡行間的點滴往事像乙個神奇的傳說。初讀時，讓人目注神馳，怦然心動；再讀時，讓人深入其境，濃酣忘我。
回顧老書記走過的道路，那深深淺淺的履跡像無聲的文字，悄悄地在身邊耳語：想作好人類靈魂的工程師，在塑造別人靈魂的時候，更要用老書記的那種對工作的熱愛和執著、對生活的從容和淡泊來塑造自己的靈魂。
閱讀老書記，我懂得什麼叫熱愛。作為教師，無論你曾經嚮往的是「採菊東籬下，悠然見南山」的安靜閒適，或是追求「生當作人傑，死亦如鬼雄」的轟轟烈烈，當你面對學生那一雙雙清澈的眼睛時，你必須擁有老書記的那份責任心。馬卡連柯說過「教師的威信首先建立在責任心上。
」而責任心則源於對工作的熱愛、對學生的熱愛。這種熱愛是乙份不依不饒全力以赴的專注，是一種得意淡然失意泰然的從容；生活的喜怒哀樂不形於色，工作的酸甜苦辣不訴諸言，永遠讓濃烈的熱愛溢滿心間。把它化作雲，讓學生仰首便能望到一片；把它凝成雨，讓學生俯身便能掬到一捧；把它寫成詩，讓學生一舉手一投足便能嗅到愈久彌香的氣息。
老書記用熱愛創造出大亮山上的奇蹟，我們也可以用熱愛為自己平凡的職業招來祥雲喜雨，吹開萬紫千紅。
閱讀老書記，最讓人動容的是他那份「上善若水，利萬物而不爭」的善良，如一抹陽光，溫暖心房；如一縷春雨，潤澤心田，讓荒涼的心靈葳蕤著一片青蔥。用一顆善良的心對待每乙個學生吧！努力地去遺忘學生的任性和叛逆，而將他們可愛的那些溫暖積攢起來。
積攢得多了，心中便有了一輪太陽。心中有了太陽，在照亮自己的時候也會照亮學生的胸膛。只要你走進了學生的心裡，還怕學生不走進你的世界嗎？
品讀老書記，讓人欣賞的是他淡如菊逸如梅的淡泊的心境。身居高位卻一貧如洗，財產上億卻分文不取，簞瓢屢空卻從容淡定，這份豁達著實讓人感動。面對艱辛而清貧的育人生涯，我們就要像老書記一樣，用一顆淡淡的心慢慢陪著學生走，無需抱怨生活的不公，也不必計較生命中的得失，更不用權衡付出和收穫的距離，少乙份圓滑世故，就多乙份純情典雅；少乙份對功名利祿的執著。
便多乙份坦然自在。擁有這樣一種心態，你就多了一種天地變色我自巍然的堅定，多了一派百欲不生百毒不侵的端莊，多了乙份頷首淺笑彬彬有禮的從容。以這種清如水、直如松的姿態與學生共成長，何愁自己的人格魅力不能在學生心靈上描下一道繽紛的彩虹？
藏克家說「乙個用心溫暖別人的人，他自己的心也必然感到溫暖。乙個忘我勞動的人，他的形象定能在別人的記憶中鮮活。」這句話似乎成了老書記的寫照。
老書記就是這樣乙個平凡卻不平庸的人，如路邊的雛菊，雖然默默無聞卻能用平淡的生命為歲月增添一縷芳香。
讓我們像老書記一樣用乙份責任心，攜一顆愛心，多一點善心，持一種淡泊心，做乙個讓學生喜歡的老師吧，默默地在他們成長的歲月中留一抹余香。
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