(2008——2009學年度第一學期)
王新梅一學期的教學工作結束了,在學校領導和各位老師的協助支援下,在全班同學的共同努力下,學生的思想素質、行為習慣、學習習慣等方面都有了明顯的改變,圓滿地完成了本學期的各項工作任務。為了更好地搞好以後的工作,現將本學期的教學工作總結如下。
一、班級、學生說明。
本學期擔任的是四年級(一)班語文教學工作。本班總人數為69人。從語文的學習基礎上分析,優等生多,差生也多。
本班在語文學習方面都存在以下幾點不足:
1、漢語拼音大部分沒掌握,大量的生字詞不過關。
2、閱讀能力普遍不高,朗讀水平太差,「唱讀」現象嚴重。
3、書寫馬虎,作業格式不規範。
二、具體工作(措施)
(一)、制定教學計畫。
開學前根據教學大綱的要求,以及本冊教材的編寫特點,結合本學生的實際情況,制定了一套全面系統的教學計畫。教學計畫按照學校的統一時間安排,合理設定了教學進度;根據本冊教材的訓練重點,規定了總的教學目標:培養學生的語言感受能力,形成較高的語言表達能力。
學會從內容提要中體會思想,分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。
對不同的課文明確了重難點。教學計畫使整個學期的語文教學在預定的安排下,有目的、有計畫、有針對性地開展工作。
(二)、根據不同的課型,設計使用不同的教學方法。
根據不同的課文型別,根據學生掌握知識的實際程度,安排了不同的教學方法。如:《長城》一課就採用了看圖與學文相結合的方法,讓學生直觀的感受到長城的雄偉壯觀。
《跨越海峽的生命橋》一文就用情感引讀法,激發學生不同的情感,讓他們感悟、想象、思索,達到教學目標。《秦兵馬俑》就用朗讀為主,體會文章的內容,自學完成教學目標。由於採用了不同的教學方法,有助於提高學生的學習興趣,利於用最簡單、最恰當的方法完成教學目標。
(三)、規範學生的學習習慣。
正確的學習習慣的養成,有利於教學的實施,更有利於學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面:
1、課前預習,課後複習。每天放學時都為學習布置具體預習任務,並適時教給學生預習的方法。新課授完,必要求複習。
用小組長檢查,教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間,學生知道該如何預習了,也能自覺複習啦。
2、正確的上課方法。「該說時就說,該聽時就聽,該寫時就寫」,認真聽講,積極思考。學會聽課,學會做筆記。
3、寫工整字,做規範作業。強調文字書寫的重要性,並適時進行寫字訓練與指導。統一規範作業格式。長時間的督促訓練,使學生的字越來越漂亮,作業越來越規範、美觀。
(四)、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。
1、 漢語拼音。
利用早讀,教學生字時等一切可得用的一切時間,進行複習、鞏固漢語拼音。
2、字詞記憶。
從開學起,堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。
3、課文朗讀。
課堂上用了大量的時間,對學生進行朗讀訓練與指導。並多次組織朗讀課文、詩詞的比賽。
4、閱讀。
從平時上課到考試,刻意讓學生進行閱讀的訓練,多思考,多解決問題,提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點,也為了增加課外閱讀量,每週安排一節閱讀課,專門進行閱讀訓練。
(五)、為了全面提高學生的語文綜合素養,採用了一些個性化的方法。
1、每位學生都有一本摘抄本,將所學課文,課外閱讀中看到的優美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。
2、每週寫一篇作文。一般不規定作文內容,進行自由作文。充分激發學生的寫作熱情,發展學生的創作才能。
3、課前朗讀古詩詞。提高學生對古文化的感悟能力,並進行記憶積累。
三、所取成績。
在師生的共同努力下,本學期的語文教學取得了一定的成績。
1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。
2、學生的語言綜合運用能力有所提高。
3、學生的語言積累有所增加。
4、學生朗讀水平有了顯著提高。改變了「唱讀」的壞毛病,並且朗讀時能把握感情,有節奏,有停頓。
5、語言考評成績非常理想。達到了學校所定的目標,較以前也有所提高。
四、存在問題。
1、培優補差工作由於時間,人數,任務多等主客觀原因,開展較少,成效不大。
2、沒有能全面,多層次提高學生語文水平。
3、作文水平整體偏低,指導訓練力度不夠。
4、教師沒能充分「備懂」學生,所教內容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴。
有成績也有不足。本人將從這學期的教學工作汲取營養(優點)、吸取教訓。加倍完善自己,提高自身素養,以便做出更大的成績,更好的完成工作。
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