環境與幼兒科技活動（一）
環境與幼兒科技活動
著名心理學家潘菽教授指出："教育，是一種環境，是人類有組織、有計畫地傳遞社會經驗、發展智慧型的方式。"要在幼兒園裡有組織、有計畫地開展科技活動，必須為幼兒創造良好的科技活動環境。
一、 心理環境
心理環境是對幼兒進行科學啟蒙教育的前提。幼兒在進行科學探索活動時，需要乙個良好的環境，只有為幼兒期提供乙個能使他們感到安全、可信的、能夠進行探索與創造的環境，才能使幼兒感到無任何壓力，消除顧慮，大膽去嘗試。教師的工作熱情、工作態度、精神風貌、言談舉止、衣著打扮都在潛移默化地影響著幼兒，在科學活動中，教師要熱愛幼兒，對幼兒要和藹可親、認真負責，但又不要提出過高的要求及太多的禁令，以免使幼兒在活動中不知所措，不能集中精力地去進行探索。
當幼兒感到輕鬆愉快的氣氛中自由自在地進行各項活動，充分發揮主動性，發現問題，提出問題，並進一步探索、研究。在科學活動中，教師為幼兒創設乙個良好的心理環境，需要付出很多的心血。來自不同文化背景家庭的幼兒具有各自獨特的學習方式和成長速度，及不同的天賦，不同的優點和弱點。
教師應根據幼兒的個體差異，因人施教，不可確定某一標準去判斷每乙個幼兒。例如有的幼兒父母文化素質較高或從事科技教育工作，對幼兒的科學意識的形成影響就比較大，幼兒從小耳濡目染，對科學活動興趣較濃，基礎也較好，這樣的孩子有較強的接受能力，但往往對簡單的活動缺乏興趣，教師如果仍按一般孩子的標準去要求他們，就容易挫傷他們的積極性，繼而活動會對他們失去吸引力。所以教師必須根據他們的接受程度設計活動方案或就同一活動提出不同的要求，為他們提供進一步探索研究的機會，使他們在原有的水平上提高。
而對一些科學活動能力較差的孩子應力求將活動簡單化、低要求，否則會使他們感到畏難而失去興趣。總之，在科學活動中教師應尊重每個幼兒的興趣和需求，利用他們的長處，發展其特有的能力，使幼兒感到沒有束縛，讓每個幼兒在自己原有的水平上獲得發展。教師還應該努力幫助幼兒建立友好的同伴關係，讓他們生活在乙個輕鬆、愉快、和諧的群體環境中，形成良好的心理狀態，有利於科學教育活動的進行。
二、 自然環境
自然界豐富多彩，大自然中的一切物質和現象都以其變幻莫測吸引著幼兒，幼兒好奇心強，對於**上的花鳥魚蟲顯然已經沒有太大的吸引力了，他們需要認識的是真實的物體，大自然中的花花草草、魚蟲鳥獸、雷電雨雪使他們興趣盎然。要讓幼兒置身於大自然，在大自然中逐漸去認識事物。如帶領幼兒去公園遊玩，公園的花草、樹木，池塘裡的魚，草叢中的蟲對幼兒有著極大的吸引力，使他們直接感受到大自然的美；帶領幼兒參觀植物園、動物園，到野外去捕捉昆蟲，捕撈蝌蚪等等，活動中，幼兒會發現乙個又乙個植物生長的"秘密"以及動物中許多有趣的故事。
大自然是幼兒認識自然科學的好場所，山坡、田野、海灘到處都有供科學教育的好材料，到處都有啟迪幼兒靈性的事物。我國土地遼闊，資源豐富，各地都有風景秀麗的山山水水，既是旅遊勝地，也是幼兒長知識、學科學的理想環境，根據各地的特點，選擇相應的自然環境，利用有利條件對幼兒進行科學教育，將收到事半功倍的效果。如在城市，教師、家長可經常帶領幼兒去風景區遊覽參觀；在農村更是得天獨厚，幼兒園教師可利用農村的廣闊天地，直接帶領幼兒參與**的種植、收穫等活動，如春天可組織幼兒去參觀農民播種、育苗，夏天讓幼兒參加除草等活動，秋天，讓孩子們和**一起分享豐收的喜悅，其樂無窮。
幼兒的思維以具體思維、形象思維佔優勢。各種各樣的自然現象為幼兒學科學提供了豐富多彩的內容，如幼兒通過對四季變化的觀察，認識到一年中有四季的變化，並了解到每個季節變化的特點，以及我們人類怎樣去適應季節的變化；又如自然界中有關電、聲、光、力的各種現象，隨處都可見到，幼兒在**的指導下觀察、研究，從中獲取科學知識；自然界中的一因素如溫度、水、光照對植物和動物生長的影響，通過一系列科技活動，讓幼兒從中發現變化，並找出規律，掌握粗淺的知識。總之大自然是一本生動的教科書，教師、家長應靈活運用自然環境，隨時隨地對幼兒進行教育，通過與自然界的接觸，訓練孩子的各種感官，發展幼兒的創造力、想象力。
同時對自然景象的觀賞，不僅可以培養孩子的美感，而且能養成幼兒活潑向上的精神。
三、 科技環境
以科技產品為主的環境，是一種特殊的環境。現代幼兒自出生之後便接觸到各種科技產品，從電燈、玩具到汽車、飛機，其中電視和多**對幼兒的影響更大，因此在幼兒教育中對科技環境的研究已成為重要的課題。
創造良好的科技環境是開展好幼兒科技活動的前提。首先，要讓幼兒接觸各種科技產品，並學會相關的語言。例如
要幼兒在街頭**各種汽車，介紹這些汽車的名稱，這本身就是一種科技活動。其次，是利用各種科技產品組織科技活動，例如通過顯微鏡和望遠鏡進行觀察，學著打**甚至學習計算機的操作。再次，利用科技傳播媒介向幼兒介紹科技知識，如電視、音像、圖書等等。
四、 社會環境
家庭和社會對幼兒的心理發展有著重大的影響，開展幼兒科技活動也需要良好的社會環境。
首先要讓幼兒接觸從事各種職業的人，進一步了解這些人的活動，例如去農村、工廠參觀等等。
教師應善於利用幼兒園周圍的社會環境開展生動活潑的科技活動。
五、 幼兒園環境
幼兒園創設與教育相適應的良好環境，可為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。幼兒園是幼兒主要的學習與生活的場所，特別是對幼兒進行科學啟蒙教育的乙個重要的陣地。為幼兒提供最佳的教育環境，目的是為了在可能的範圍內獲得最好的發展，教育環境是由多方面因素組成的。
幼兒園的環境布置不僅僅是為了美化，更重要的是為了教育。圍繞科學教育應為幼兒創設充滿科學氣氛的積極、活潑的環境，這樣的環境往往能刺激幼兒的好奇心，引起幼兒的興趣，激發他們的求知慾。
學年度幼兒園工作 幼兒園保育計畫 幼兒園工作計畫
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幼兒園工作感悟
以前工作對我而言就是一種謀生的手段，為了得到薪水而去工作。通過在工作中周圍與同事的交流和點點滴滴的事，讓我體會和明白了乙個道理，那就是，為自己而工作也是一件幸福的事。工作中，只要每個人把握好自己的位置，擁有乙個良好的心態是很重要的。前國家男子足球的教練，公尺盧同志不是也說過一句讓人銘記的話 態度決定...
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學習 幼兒園工作規程 心得體會 紅河鄉中心幼兒園何華 1996年國家教育委員會頒布了 幼兒園工作規程 規程 對幼兒園工作和教育作了進一步的規範和指導。這學期我們幼兒園學習了 幼兒園工作規程 我對綱要 規程的一些內容進行了分析學習，並有了新的認識。幼兒園工作規程 中指出 教師應成為幼兒學習活動的支持者...