根據學校教務、督導的要求，我院在完成學生評教後，於11月17日下午召開了各科任課老師的座談會，參與座談會的有全部13位教師，按照學校的統一要求和程式，進行對學生的評學。主要從學生學習狀況，學風建設，以評促建，學生存在的問題，教師對學校的要求建設等幾方面評學。
教師評學情況：
喻桃義：
13級人力資源管理班文化基礎知識較好，態度端正，學風濃厚。
12級文化產業管理1班接受能力一般，積極性不夠，上課到課率較高。
12級文化產業管理2班學習氣氛濃厚，但是由於藝術生，文化功底寫作能力相對較差，但是通過互動，學生的學習技能都得到了提高。
張英明:
12級文化產業管理1班學習風氣、學習態度良好，學生整體接受能力較好。
12級文化產業管理2班學生的知識功底參差不齊，在知識功底較紮實的學生中，有些已經在準備報考研究生。該班到課率較高。
13級文化產業管理3個班，學習風氣優良，學習態度端正，學生的接受能力較強，整體的知識功底較為整齊，到課率很高。
王碧霞：
13級文秘班：學習風氣良好，學習態度端正，學習主動性良好，整體接受能力不錯，知識功底參差不齊，學生上課到課率高。
周俏亭：
12級文化產業管理1班同學們課堂氣氛熱烈活躍，學生學習積極性高，上課不遲到不早退，班集體和諧共處，能和老師共同討論本課程的教學重點知識。
12級文化產業管理2班會積極主動和老師共同**，尊重老師，積極上進。
14級文化產業管理班是今年的新同學，學習風氣非常不錯，每次上課都能做到不遲到不早退，課堂氣氛熱烈活躍。
熊盈盈：
13級文化產管理1班，本班學生上課到課率不高，學習風氣較好，學習態度一般，接受能力不是很強，知識基礎較薄弱，學生主動性不是很強，但也有認真學習的學生。
13級文化產業管理2班，學生到課率一般，學習風氣相對還可以，其中願聽課的學生，上課有反應的學生也有較多。希望能有更多的學生上課積極起來。
13級文化產業管理3班該班學習氣氛一般，上課時能有所反應，但是反應只是在少數，學生學習能力一般。
13級文秘班，學生上課到課率高，但學習風氣一般，上課認真聽講的不怎麼多，上課的積極主動性不怎麼好，但該班也有模範學生，希望模範學生可以帶動更多的學生。
劉鳳： 12級文化產業管理1班整體學習風氣一般，該班有二三十位學生學習是比較認真的，上課認真聽課，知識也都能吸收，接受能力較好，但該班有十幾位學生是經常遲到曠課，上課到課率達到70%左右。
12級文化產業管理2班上課氣氛活躍融洽，但學習主動性欠缺，上課過程中存在上完第一節課第二節課曠課的現象，上課玩手機現象嚴重。
13級文化產業管理1班有一部分學生學習態度積極，從不曠課遲到，基礎也比較紮實，講課內容基本都能接受，整體上基礎參差不齊。
13級文化產業管理2班整體學習風氣一般，大部分學生認真聽講並記錄筆記，接受能力較好。
13級文化產業管理3班學習風氣較好，學生學習態度積極，該班學生的知識功底有好有壞，有一小部分學生遲到現象嚴重。
13級文秘班整體的學習風氣較差，由於行政職業能力測驗這門課程教學內容較難，只有一小部分學生堅持下來到課率較差，曠課現象嚴重。
易健輝：
12級人力資源管理班學生總體狀況較好，學習主動性較高，能積極的思考問題，學習態度較好，上課能認真聽課積極回答問題。接受能力較好，有一定的基礎。
14級人力資源管理班學習狀況良好，學習氣氛較好，學習積極性較高，學生接受能力強，能積極按時完成老師布置的作業。基本全勤。
13級文秘班該班學生態度端正，學生接受能力強，上課認真聽講積極回答問題。
邱君：13級人力資源管理班學習風氣良好，學習態度較好，知識功底較好，學習主動性一般，上課到課率高。
13級心理諮詢學習風氣良好，學習態度較好，知識功底較好，學習主動性一般，上課到課率優秀。
13級文化產業管理1班學習風氣良好，學習態度較好，知識功底較好，學習主動性較好，上課到課率優秀。
13級文化產業管理2班學習風氣良好，學習態度較好，接受能力一般，知識功底較薄弱，學習主動性較好，上課到課率一般。
13級文化產業管理3班學習風氣良好，學習態度較好，接受能力一般，知識功底較好，學習主動性一般，上課到課率一般。
14級心理諮詢學習風氣良好，學習態度較好，接受能力一般，知識功底較薄弱，學習主動性較好，上課到課率優秀。
周萬洋：
12級人力資源管理班學習風氣一般，有厭學傾向，聽課的人數不多。絕大部分同學態度較為端正。大部分學生的接受能力較好。總體知識功底還可以。學習主動性不強。
13級人力資源管理學習風氣良好，課堂效率高。學習態度端正，接受能力強。知識功底好，勤學好問，上課出勤率高，基本為100%。
許劍： 12級人力資源管理班，學生學習態度差異較大，部分學生學習態度積極，上課反應熱烈。到課率較高接受能力良好，專公升本學生基礎相對薄弱。
13級心理諮詢班，絕大部分學生學習認真，有較好的接受能力，對課堂知識也能接受。但是上課比較沉悶，回應不積極，應該激發他們的學習積極性。
13級人力資源管理班學習態度良好，上課積極回應老師，學習氣氛熱烈，學風較好，到課率較高，但有少部分學生不聽課，也不搗亂。學生接受能力較好，能理解老師的授課內容。
14級心理諮詢班學習態度積極，但不夠踏實，不願腳踏實地的接受知識，積累過程，急功近利。上課相對沉悶。建議加大學科基礎知識累積的力度。
聶慧芬：
13級人力資源管理班，學生學習態度較好，到課率高，接受能力一般，專業接受能力有待努力加強。
12級人力資源管理班上課到課率較高，學習態度較好，學習積極性不夠高。
王水平：
12級人力資源管理班大概由於大三老生原因，學習風氣學習態度都不如大一大二的班級，但還是有些同學很認真的，能主動積極的提問等，學習主動性較強。
14級人力資源管理班是今年的新生，所以學生學習風氣還保持著高中時期的狀態，整體狀況都不錯，上課紀律較好，學習風氣較濃厚，能積極主動與老師對所學知識進行討論，到課率較好，基本無遲到早退現象。
教師任教學生總體學習情況：
大多數教師認為，通過規範管理，學風建設，以評促建活動，學生學習積極性有了明顯的變化和提高。我院本學期特別是在九月初頒布實施人文學院「關於加強學風建設的規定」後，學風有了明顯進步；尤其反映2014級人力資源管理班、2013級文化產業管理1班和2013級心理諮詢班學習氛圍好，學生學習態度端正，上課能認真聽講，課後按時完成作業，上課紀律很好，學習積極性高，到課率較高。大部分同學有了晨讀國學和英語的習慣，自主學習意識也有提高，遲到早退的現象有明顯好轉。
當然學生在學習中還存在著一些問題，有少數同學自制力較差、有曠課的現象，課堂鬆散、在課堂上睡覺、玩手機遊戲、接**、學習不主動，大多數學生的基礎偏差，過於機械記憶。
教師對學校的要求和建議：
我院的多**教室得到了充實，教學口和資產處作了很大的努力。同時，建議希望在每層教學樓設立乙個飲水室，方便學生教師課間飲水，便於教師的休息。對學生應多加強實踐操作學習。
開通網路資源為教師備課提供條件。有必要建立院系的資料室。加強學生的管理，做好學生的思想工作，還要與公辦教師加強交流，多組織一些有影響力的講座。
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