株洲十大課堂教學改革人物評選
景弘中學蘇志巨集校長校長的申報材料
蘇志巨集，株洲市景弘中學校長。景弘中學「一三六」教學模式創始人，自2023年底帶領學校進行課堂教學改革，三年來致力於高效課堂的本土化建設，蘇志巨集校長校長堅定決心、全力投入、深刻領悟、身先士卒，帶領學校改觀念、變方法、助教研、促管理、建文化，使學校成為了株洲市乃至湖南省知名的課改學校。
正如我校一位老師如此概述他三年來的工作狀態：「知天命的蘇校長，只因為看到高效課堂改變師生生存狀態的真諦，勇敢擔當起學校課改領頭羊，讀書、逛課堂、外出學習、組織研討成為近三年來的主要工作。經常看到他在45間教室漫步的身影，一趟走下來，幾乎每次都要個把小時，或駐足**、或靜聲聆聽、或鎖眉思索、或展顏微笑；也常常看到，辦公桌前，蘇校長細緻察看課評專員的驗評單、巡課表，從中感受喜怒哀樂，以此運籌帷幄；稍有空閒翻閱各類有關課改的報刊雜誌、書籍資料，既是了解全國課改動態，搜尋經驗，也是不斷給自己充電，為了更好引領學校發展；組織各類業務論壇，即時召開各種會議，及時反饋、落實到人，不避諱問題，不畏懼問題，也不將問題留到過夜；現在有點名氣了，來學校聽課的也多了，參加的活動也漸漸多了，還要毫無保留地跟大家講，希望有越來越多的人共擔課改大業……『累，並快樂著』，成為蘇校長偶爾總結自己生活的一句短語。
」總結三年路程，可以發現蘇志巨集校長分別從以下幾個方面投身於課改實踐的。
一、堅定意志從觀念突破
「學生跟不上教學進度，教師一味地講，學生被動地接受，這就是當時的狀況。」說起當初改革的動因，蘇志巨集校長說，這源於對學生學習狀況的考查。「課堂既是學生學習的主要形式，也是學生的一段生命歷程、一種生活，而生活中不能沒有快樂。
在傳統的課堂中，學生上課不愛聽睡覺者有之，不屑於教師的喋喋不休者有之。學生就像是在油鍋裡煎熬。」
2023年，在杜郎口中學的一次參觀學習，讓蘇志巨集校長眼前一亮：田字形圍成團的各個學習小組，當老師把乙個個學習專題下達到組時，學生的討論與**是這樣的專注與熱烈。語文課上到至興處，學生甚至會揮筆現場寫作一篇篇優美的短詩文。
能否讓景弘的學生也能在享受快樂的課堂，體驗生命的狂歡？課改如同，從油鍋裡面撈孩子，下手晚了，孩子就要「焦」。從山東回來後，蘇志巨集校長即開始指導師生從課堂突圍，把課堂的話語權還給學生。
蘇志巨集校長在株洲市初中課堂教學改革現場會給市教育局領導、全市初中校長們做報告的時候講到：「課改最關鍵的就是變觀念，所以說課改不如說是課變。我們的教學應該是什麼呢？
就是『以生為本，以學為本』。
『以生為本』可以概括為十六個字——相信學生，解放學生，依靠學生，發展學生。相信學生是師德，解放學生是教育的使命，依靠學生是一切教育的智慧型源頭，發展學生是教育的根本。相信學生是教育的力量源泉，是教育的不二法門；相信學生意味著尊重，意味著放權，是增強學生自信心和激發學生自主性，創造性的力量源泉；相信學生就是充分信任學生，不怕他們出問題，允許他們出問題，容忍他們出問題，讓他們在大膽實踐探索中，在解決問題中成長、成熟。
傳統的課堂因為太多的『不相信』，導致不放手、不放心、不依賴，才會有公然的替代與包辦，才會有干預和命令。
『以學為本』也可以概括為十六個字——以學定教，以學論教，多學少教，自學為主。以學定教就是要以學的方式定教的方式，以學的內容定教的內容。以學的進度定教的進度，以學定教順學為教，不教而學。
」蘇志巨集校長在推行課改過程中發現，課改最難的不是家長、學生，而是老師，課改最難的不是方法、技巧、操作技術手段，而是觀念的改變。於是，果斷地採取「走出去」和「請進來」的辦法對老師進行**和動手。
學校出資派遣老師赴全國各地課改名校觀摩學習，通過「走出去」，感受課改氛圍，學習課改典型，形成課改觀念。自2023年至今，學校已經派出8批次教師到杜郎口中學研修，每次都在14-30人之間，短則一周，長則10天。每位老師一去就是兩三千，到目前學校已有100多教師去過杜郎口。
特別是近三年，學校每新聘一批大學畢業生，必定都會組織研修。蘇志巨集校長也特別注重加強自身學習和拓寬自身視野，除了幾次親自率隊去杜郎口外，還帶領四十餘名骨幹去江西課改名校寧達中學。自己於2023年赴成都、2023年飛重慶，派代表兩去江蘇、兩去廣州，凡事有益於學校課改的活動，蘇志巨集校長都毫不吝嗇地鼓勵參加，也只有是關涉課改的活動也才能吸引他的眼球。
在「走出去」的同時，也經常「請進來」，以便更好地達到專家引領，典型示範、行為糾偏的作用。2023年底，邀請了市內知名專家進行啟蒙；2023年，邀請到了杜郎口著名教師徐利和徐立峰前來學校現場授課；2010至今，邀請了《中國教師報》培訓基地的劉愛軍、於春祥、付秀娟、徐平等多位專家紛紛到我校指導課改；2023年更是邀請了「高效課堂」首倡者、中國共同體秘書長李炳亭來校講座、指點工作。有一次，蘇志巨集校長晚上11點依然守候在長沙黃花機場，只為見到李炳亭先生一面，邀請其來景弘中學講學。
蘇志巨集校長頗有感慨地說：「作為校長，既是學校課堂改革的引導者，也是學校工作的服務者。這點累，這點苦算不了什麼！
」在課改的工作方面，蘇志巨集校長是熱情積極的，同時也是堅決強硬的：整體推進，強力推行，不換思想就換人，不動搖，不懷疑，不留死角，不存幻想。全校每個年級每個班都要推行，每個學科每個人都要推行，沒有特殊，沒有退路。
在他眼裡，圍繞課改的事情才是正事，唯有抓緊時間學習經驗，改變觀念，才能讓正在推行的「高效課堂」真正「高效」。
二、積極鑽研變方法
蘇志巨集校長意識到，中國教育不是缺少觀念，而是缺少行動的方法。新課程改革與學校所推行的課堂教學改革其實是殊途同歸，目標一致。如何將高效課堂本土化，如何保證高效課堂在景弘中學生根發芽、開花結果，如何避免使學校課堂教學改革不落入形式、不半途而廢，這都是需要大量的方法來實現。
因此，必須帶領全校老師積極鑽研**方法。他將「課堂流程再造和評價」、「導學案編寫」、「學習小組建設」作為學校的三大抓手。
⑴、首先是再造課堂流程
蘇志巨集校長明確地告誡老師：不要拿「教無定法」來反對模式，別忘了前面還有一句「教學有法」，後面還有句「貴在得法」，符合規律的模式就是生產力。通過大量地學習、研討、論證，他組織學校專家團隊創設了景弘中學「五步三查六環節」的課堂教學流程，五步即為：
獨學、對群學、組內小展示、班內大展示、整理與達標檢測。六環節與五步相對應，即為：課前抽測、明確目標、合作交流、展示提公升、穿插鞏固、達標檢測。
「這些環節彷彿構築大廈的鋼筋、水泥，誰你怎麼用，誰你怎麼設計，你只要不用爛木頭，只要不搞假冒偽劣，你一樣可以體現自己的風格，你一樣可以打造出精彩紛呈的課堂來！」學校通過業務論壇、業務考試、公開課等形式，讓課堂流程深入老師心中，通過驗評形式督促每一位老師都熟練掌握。
在蘇志巨集校長的領導下，學校形成了預習課、展示課、複習課、試卷講評課等多種課型的教學方法，目前學校已經完成了對課堂環節的形式掌握，走上了內涵和效度提公升的境界。
⑵、加強《導學案》建設
這是一條複雜的探索之路。三年的課改經歷了《教案》→《學案》→《預習導航》→《學教導航》→《導學案》的這一艱難過程。每一次變化，都體現了以蘇志巨集校長為首的景弘人的心血。
為了編制好導學案，蘇志巨集校長費了不少心血。首先是導學案的作用，意識導學案是教師的「導案」，學生的「學案」、「練案」和綜合性評價於一體的導學性文字，是學生學習的「路線圖」、「施工圖」。其次，是明確了對導學案的編寫要求：
研讀課標作指南、吃透教材打基礎、緊扣目標抓落實、分層學習重差異、學法指導在其中、集智備課作保證。
對導學案有了明確認識之後，蘇志巨集校長在落實編寫導學案的集智備課方面做了大刀闊斧的改革。這個改革極大地體現了他敢為人先、無所畏懼的精神。傳統的集體備課往往是一周只有半天，並且常常夾雜著公開課等活動，更甚至只要一有特殊情況沖掉這僅有的半天備課，時間更難保證，所謂的集體備課有名無實。
在2023年下期，學校也採取過全校教師星期一晚上集體備課的形式，增加了備課時間，儘管每乙個周一晚上他也是守在學校，與老師們同甘共苦，但由於學校不是寄宿制，在一定程度上給老師們增添了一定負擔。
蘇志巨集校長反思道：課改不是給老師們增加負擔，而應該是改變師生共同的生存狀態。從2023年上期起，每週二三四，上午語數外老師上課，其它科目集智備課，下午其它科目上課，語數外老師集智備課。
同年級同學科老師在規定時間，集中在辦公室，經「初備」、「個備」、「集備」，將全組老師的智慧型集中在一起，編寫出高質量的導學案。
每到上班時間，只要一有空閒，他就往老師們的辦公室、學生的教室跑，看學生的課堂狀態、看老師們的備課狀態。
⑶、緊抓學習小組建設
學習小組是以班級內異質分組為基本形式的學習共同體，旨在促進不同程度的學生在小組內自主、合作、**學習、共同實現學習目標，並以小組的整體成績為評價和激勵依據，全面促進學生知識、能力、情感、個性和諧發展的學習創新型組織。
從高效課堂上來講，小組學習是高效課堂上最基本的學習形式、最基本的學習單元，學生的自主、合作、**學習方式通常通過學習小組來組織完成，課堂教學雙邊活動的開展也是主要通過小組學習來開展，所以小組學習在高效課堂教學模式的推進實施中顯得尤為重要。
蘇志巨集校長大膽地改變學工處職能，要求學工處加強對學習小組的研究，開展多種以學習小組為單位的活動。特別是在蘇志巨集校長的支援下，每個學期都將由學校出資組織優秀的學習小組長、優秀學習小組成員進行社會實踐活動。
三、多種形式助教研
應該來說，每一次外派老師
三、全力構五大支撐
1、多渠道組織培訓
⑴、多次組織老師外出研修。讓老師們到全國各地課改名校去感受課改氛圍，學習先進課改方法，拜師學藝。至今，學校已經派出8批次教師分赴杜郎口中學進行研修，並多次派學校骨幹赴成都、廣州、江蘇等地參加培訓與學習。
蘇志巨集校長校長認為：學校絕不吝嗇對教師的發展進行投資，培訓是教師的一種福利，教師發展了學校就發展了。
⑵、邀請專家來校引領示範。邀請了《中國教師報》採編部主任李炳亭、市教科院領導、杜郎口中學課改專家、中國名校共同體專家多次來我校講座、指導工作。
⑶、大膽搭建發展平台：2023年9月，我校正式加入中國課改名校共同體，與全國課改名校互相學習、交流、共同成長。
⑷、組織學校業務考試：隨時下發學習檔案，並組織教師進行考試，以督促教師掌握課改理念和方法。
⑸、開展學校研討和論壇：定期舉辦學校全體教師參加的體驗式培訓，改變了教師觀念，提公升了教師素質。像2023年上期，我校就舉辦了六期業務論壇暨體驗式培訓。
每次業務論壇，蘇志巨集校長校長都到場參加，將其作為學校最重要的常規工作之一。
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