我當時一愣：他怎麼能選第1句？怎麼會還有這樣的理由？
靜心一想，「語氣溫和些。」不正是每個孩子犯了錯後在心中對批評者想提而永遠不敢提的最低的要求嗎？這才符合小孩當時的心態啊！
還有一次，用「可愛」造句。這個學生連造兩句：1，我是個可愛的孩子。
2、媽媽說：「你真是個可愛的孩子！」我們看了都忍不住哈哈大笑。
為什麼？因為他可以說是典型的「三不產品」：上課幾乎不聽、作業幾乎不做、錯誤幾乎不斷。
這樣的學生到哪兒都是「兩頭丟臉」：丟家長的臉，丟老師的臉。就這樣的學生竟然認為自己是可愛的，我們怎能不笑？
然而笑過之後，更多的是震動。「語氣溫和些。」「我是個可愛的孩子。
」這是什麼？這不正是乙個孩子心底的吶喊嗎？課堂是舞台，但他們不願做永遠的配角！
課堂是花園，可他們不願做被人遺忘的小草野花！他們也渴求學習的快樂，他們也渴望成為課堂的主人！
是的，也許他們是暫差生，可只要想到他們也是不幸被蟲害咬傷的花草，你怎麼忍心再來傷害？也許你是恨鐵不成鋼。可我想，這也很正常，好比人傷風感冒。
人都會感冒，感冒了怎麼辦？很簡單，治。治好了還會得，得了可以再治。
反覆感冒，說明身體抵抗力弱。乙個小孩反覆出錯，只是說明他們自制力差。需要什麼？
需要的是更多的關懷更大的耐心，而決不是粗暴的打罵！
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