「三主式102510」課模學習心得
小學部成雪娥
新學期，小學部把課改工作當作提公升教學質量的頭等大事緊抓不捨。用學校總校長吳雪華校長提出的以「發揮教師主導作用，確保學生主體地位，強化訓練主線功能」為基本原則的三主式「102510課堂教學模式」，為教改課模，從根本上摒棄了「老師講，學生聽」、「滿堂灌」課堂教學模式。
在教學中實施了「骨幹備課—集體備課—個人自備」的三次備課模式，大力推進認真備課與指導學生自主、**、合作學習相結合，認真上課與課堂教學模式的**相結合的教學模式。優化課堂教學結構，面向全體學生，強化課堂教學常規養成，注重培養學生良好的學習習慣，促進學生全面發展，培養學生自學、會學能力，實現了學習方式的根本轉變。
課模的第乙個子板塊：複習舊知，感受新知。引導學生把上節課的內容總結出乙個又乙個的問題（結合預習時的問題），然後根據這些問題，逐一提問自己一遍（不要看書），能回答上來的，就算通過，回答不上來的，再回頭閱讀一遍，直至在不看書的情況下，可以用自己的語言，完整準確、流暢地說出來。
第二感受新知。在每節課的前一天，提前布置預習作業，將預習目標具體化，預習內容問題化。預習作業內容應是將教師的備課內容，站在學生「學」的角度，以「問題」的形式顯現出來。
通過問題有序地引導學生自主理解學習內容。第二個主板塊「25」，是指25分鐘展示交流、深度引領。其主要內容是：
以學生個人或學習小組為單位反饋自學情況。在學生討論交流的基礎上，教師予以點撥、歸納、補充、更正，使學生所學知識進一步條理化和系統化，並最終形成運用所學知識去分析問題、解決問題的能力。第三個主板塊「10」，是指10分鐘鞏固反饋、拓展完善。
包括當堂檢測與反饋，課堂評價小結二個方面。要求教師做好四項工作：（1）精心編制、巡迴檢視；（2）統計差錯、分析原因；（3）反饋矯正、鞏固提高；（4）歸納小結、布置作業。
該模式目前在有目的、有計畫、有組織、有創新地全面推行，我們全體教學人員在「三主式」課模的引領下，積極研究，靈活創新，力爭將每一堂課都上成「精品課」，精心打造「高效課堂」，追求教與學的完美統一，取得顯著成效。我們在級部主任和備課組長的帶領下，認真學習討論課模精神，為了更好的實施課模，首先由備課組長在組內帶頭上示範課，組內討論學習，進行熱烈的分析討論。為更好得實施課模打下了堅實的基礎，我們組內每個人都認真學習課模精髓，私下裡進行認真細緻的討論。
對每一課的內容進行了仔細的研究，預習反饋的內容，課堂的設計，課堂檢測的內容，以及作業的設計，都認真討論才決定。
自從「102510」課程推廣後，不僅學生在課堂中思維活躍，我們教師也被這樣的氣氛感染，授課的效果事半功倍。倡導的學習方式是以小組為學習單位，小組長在組織小組合作學習中，作為教師的「課堂助理」，需要協助老師在課堂上解決學困生的許多疑難問題。營造「合作學習」氛圍：
合作學習，是我們的高效課堂的乙個顯著標誌。它包括對學、群學，對學又分為學習對子和幫扶對子。強化展示習慣的培養：
學生有了良好的展示習慣，才能保障展示的有效性。我們主要從展示語言、儀態、形式、傾聽、分工等多方面進行了**與實驗，並收到了很好的效果。
今後我們將繼續在校長的領導下，完善課模，踏實教學，為金城基礎教育提公升做出自己的努力。