依據博市教發[2004]19號檔案精神，我校於2023年4月8日調整為民漢合校的初級中學。當時市三中合入一中的漢語教師32人，市一中留任教師80人，工人22人。迄今為止，我們已經合校4年多了，回顧這4年的工作，在民漢全體教職工的團結協作和共同努力下，我們取得了一些成績的，現將合校以來的部分情況匯報如下：
一、學校的基本情況。
我校位於市區主街道—青德里大街72號（市區中心地段），是2023年成立的一所九年一貫制中學，根據我國教育改革方針的精神，於2023年4月8日，成為了一所民漢合校的初級中學。學校占地面積46620平方公尺，校舍面積為5373平方公尺。教學設施有教學樓、實驗室、籃球場、排球場、桌球場、足球場和400公尺普通跑道。
有圖書室和閱覽室，藏書9120冊，各類報刊雜誌45種，閱覽室有閱覽座位48個。醫務室乙個，微機室2個，學生可以使用的微機52臺，多**教室乙個。理、化、生實驗室可以滿足當前中學生演示實驗和學生實驗，教學設施基本上能滿足中學教學要求。
目前有在校生1134名，有28個教學班，其中漢語教學班18個，漢語班學生824名，維語教學班10個，維語班學生310名；
二、近年來學校的發展和變化。
（一）辦學硬體的改善。近年來，尤其使2023年，學校的校園環境、辦學條件都在不斷優化。僅2023年學校投入16.
5萬元修建了草坪足球場；投入29萬餘元修建了全市唯一的400公尺標準跑道；投入23萬元粉刷了教學樓、對水電暖進行了全面改造；投入3.3萬元添置了多**教學設施；投入10.5萬元美化了校園等等，添置了310套新課桌椅。
大大優化了辦學條件，使學生能夠在優美、乾淨、和諧的環境中更好的學習生活。學校的教育教學質量也在不斷提高。2023年2023年我校高中公升學效率佔全市前三名。
（二）合校以來，民語教師的漢語水平及綜合素質得到提高。
1、制定民漢教師幫教制度。利用民漢教師同室辦公的有力條件，開展民漢教師幫教工作。
依據我校相互幫教工作計畫、制度，落實到個人頭上，特別是數，理，化老師以及40歲以下的年輕老師，為他們作好詳細計畫，嚴格按計畫做。學校還規定漢語教師與民語教師結隊幫教，班主任與班主任結隊幫。數學教師卡力比努爾與牟豔老師結隊幫教，她們兩人合作的非常好，她們兩人既是數學老師又是教研組長，她們相互聽課，一起搞教研活動，相互交流，相互學習教學方法，取長補短。
其格公尺提老師與與王佔紅老師是一對幫教結隊的老師，他們合作的也相當好，相互聽課，一起批改作業 ，其格公尺提老師被評為民族團結先進個人。除此之外，古麗巴哈爾與弓力坤老師，阿不力公尺提老師與胡秀賢老師，庫爾班克孜老師劉靜老師等等。另外學校為了使老師們能夠更好的合作，相互學習，要求民漢教師同桌對坐，相互學習語言。
教務處的羅主任與艾主任相互合作，共同開展活動。教研處的張愉與公尺合拉依同室對坐，一起搞教研活動，有問題一起解決。學校不僅有濃厚的幫教氛圍，更是掀起了民語教師學習漢語的高潮。
2、民漢合校增進了民漢師生之間的感情。學校不僅在教師之間進行幫教活動，在民漢學生之間也開展互幫互學活動，民漢班級結成友誼班，互相幫助，共同組織聯誼活動。並要求一些漢語學的較好的民語學生到漢語班聽課，漢語班和民語班一起開班會等。
各年級面向每位學生開展了各種興趣活動，民漢學生一幫一和手拉手活動，民漢學生一起踢足球，打籃球，進行拔河比賽，一起參加展覽，搞民漢學生手抄報比賽等等。為了檢查同學們掌握漢語的情況，學校還舉行了一次大型的漢語演講比賽，各班學生用漢語朗誦了自己的作文，效果非常好，在這次演講比賽中，漢語班的學生也表演了精彩的節目，受到了老師和家長的好評。
3、民漢合校，促進了民語青年教師的快速成長。面對當前的教改形勢，學校要求教師更新觀念，不斷創新，要求教師走出去或請進來。 2023年10月，學校舉辦了課堂大獎賽，旨在激發青年教師工作的積極性和熱情。
有一部分民語教師是用漢語授課的。我們還請其他學校的老師來上課。在學校上公開課，我們挑選出能用雙語授課的老師艾尼，牡丹古麗，瑪依拉，古麗公尺熱等教師參加了博樂市舉辦的教學能手大賽分別獲得市級教學能手稱號 ，被選送到自治區參加教學能手大賽。
在自治區舉辦的教學能手大賽中榮獲好成績，**教師牡丹古麗在漢語班教室蒙克其其格的幫助下，參加自治區**教師教學能手大獎賽或聲樂組一等獎，綜合其他幾項比賽，被評為自治區級教學能手，為我校爭的了榮譽。另外，我們還帶領民語教師們到八中去聽漢語課。一些年青教師還去其他學校聽漢語課。
這幾年來，各類課題實施過程中教師的撰寫**、教學案例、教學設計在地區、自治區、國家級刊物上已發表或獲獎的達203篇。教師獲國家優秀指導教師獎30人次，獲自治區優秀指導教師獎152人次 。
4、學校重視發展學生的特長和個性，學校特色教育以寫字教育、英語教育、藝術教育和漢語教育為主。特別是漢語教育和英語教育以在學校全面鋪開，維語班學生和45歲以下維語教師積極參與漢語培訓，學生還參加了學校的寫字比賽版面展等，通過此項活動不但促進了維漢學生教師之間的文化交流也使民漢團結其樂融融。堅持開展課外活動和興趣活動，組建各類興趣班11個，開展各項有益身心健康的活動，做到深入細緻的思想教學工作，充分挖掘每個學生的學習潛力，在全面發展的基礎上，鼓勵特長發展，各年級組長組織備課，教師認真制定教學計畫，做到課內外、校內外結合。
近年來，藝術教育成果顯著，學校所組織的舞蹈、器樂、合唱、美術等興趣班無論在各大舞台上、校園文化活動中，還是在全市各學校文藝節目調演中， 均有出色的表現我校美術興趣小組的同學在艾尼和地拉的帶領下共獲獎169人次，期中有國家級的，自治區級的，州級，以及市及的，兩位老師也被評為優秀教師。漢語教育也已見成效，在2005 年我校共有70多名學生參加了國家級漢語水平測試，其中5名學生獲得8級，12名學生獲得7級，7名學生獲得6級，9名學生獲得 5級。除此之外，我校每年都有將近70多名學生參加自治區舉辦的漢語知識競賽，每年都有不少學生獲獎。
2023年4月，我校民語班學生愛依孜木，瑪麗亞木古麗，木尼爾丁，髮如克等同學參加了漢語言全國級數學競賽新疆賽區競賽，分別獲得三等獎。2023年5月，我校15名學生參加了漢語言自治區舉辦的兩有用地理知識競賽，3位學生獲得三等獎卡麗比努爾，巴哈爾馬被評為優秀指導老師。據統計近年來，我校教師共獲獎100多人次。
5、通過各類競賽及定項匯報演出等形式，充分地展現了各班的成果，使50%以上的學生在特長方面得到了發展。部分學生還在各類級別的競賽中獲了獎，如古麗，愛克拉木，張紅豔的美術作品獲新疆中小學書法作品比賽一等獎；在2007 全國、自治區數學、英語，漢語競賽中獲獎人數達50名之多 ，為我校爭得了榮譽。今年三月，組織學生參加了校際「迎奧」作文大賽，二百餘篇學生作品獲
一、二、三等獎的好成績，並被推薦參加全國「迎奧運」作文大賽；組織參加校際寫字比賽，170餘人作品獲獎，又精選500多幅硬軟筆書法作品參加自治區中小學生書法作品大賽。據統計，近兩年，學生參加各類國家、自治區級競賽獲獎總計達354人次。保證了學生個性得到了發展，特長得到了培養。
6、實行「一幫一」結對子活動。採用「聽課—學課—評課—再上課」的形式來帶動新教師及民語教師提高漢語水平。
7、同年級教師間採用互相聽課，民漢教師相互聽課、嘗試年級內走班的形式互幫互學民語班的學生到漢語班聽課漢語班的學生到民語班搞聯歡活動，目的是鼓勵民漢同學相互學習，增進友誼。
8、學校教務能認真開展教材教法研討能定期進行，多**教學展示課及家長開放課、全校極為重視吸收新的教學思想、教學方法，經常組織教師出去聽課學習，還經常組織教師**優秀的觀摩課或大獎賽課的錄影，討論研究，促使教師盡快提高教育教學水平。
三、雙語教學實施成效顯著
作為民漢合校，民族團結工作一向是我校的乙個重要環節， 我校於每年5月初堅持以愛國、團結、進步、穩定、發展為主題搞活動，，我校利用廣播向全校師生發出了倡議，並開展了一系列豐富多彩形式多樣的民族團結活動。首先，充分利用公升旗、主題班會、隊會、晨會、板報、廣播向全校學生大力宣傳民族團結的重要性，介紹了發生在我們身邊的民族團結先進人物、模範事蹟。以榜樣的力量來教育引導學生向民族團結先進人物學習，從自身做起，從一點一滴做起，使馬克思主義國家觀、民族觀、宗教觀、歷史觀、文化觀和「三個離不開」的思想滲透到全體師生的行動中去。
其次，各族教師互相聽課，相互取長補短，開展了民、漢教師茶話會，交流了各自的工作、生活， 民漢學生也分別開展了豐富的聯誼活動，以民族團結為主題，共辦黑板報40塊，手抄報1120份，並與同年級的少數民族同學結成了互助對子。充分利用我市雙語教育大力實施之機，提倡民漢教師的互學，以不斷提高民語言教師的業務素質。除仍要求民族教師常聽漢族教師授課外，學校打破了以往民漢教師辦公點分開這一常規，將民族教師編入相對應的漢語年級班，並有意識地選派漢族教師進民語言辦進行漢語授課，借雙語教學之機帶動民族教師共同進步。
一中整改落實進展情況匯報
萬全縣第一初級中學 深入開展黨的群眾路線教育實踐活動 整改落實進展情況匯報 黨的群眾路線教育實踐活動進入第三階段以來，我校按照縣委的統一部署和要求,在黨的群眾路線教育實踐活動辦公室正確領導和第一督導組的精心指導下,緊密結合學校實際，牢牢把握解決突出問題 推動黨的群眾路線教育實踐活動這個主題，把解決問...
2023年北重一中工作開展情況匯報材料
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齊街鄉一中課堂教學改革情況匯報
課堂教學改革情況匯報 教學工作是學校的中心工作，搞好教學工作是學校各項工作的重中之重，是提高教育教學質量最主要的手段。而課堂是教學是教學工作的中心環節，背課 作業批改 理論學習等一切活動均服從服務於課堂教學。教學效率的高低 質量的好壞，一切均能從課堂教學上體現出來。為響應縣教體局發出的教育質量年的號...