要做好學生各方面工作、單憑班主任孤軍奮戰是絕對做不好的，必須培養以班幹部為中心的學生骨幹力量。班幹部是班級各項活動的組織者和倡導者，在班級中起到核心骨幹的作用。班級的興衰與他們的工作密不可分，如何調動學生幹部的積極性，利用他們的優勢、挖掘他們的潛力，是出色管理好班級的重要條件。
因此班主任要認真做好班幹部的選拔、培養、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎，班主任可以通過委任、競選等各種渠道把那些表現突出，願為同學服務，有一定組織能力的學生選拔為班幹部。班委會組成後，班主任應加強對他們的培養和教育，要從工作內容，工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關係、能力的鍛鍊與為同學服務的關係、幹部與幹部的關係、幹部與學生的關係。
同時在學習、生活上嚴格要求他們，在工作上科學地使用他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。當然，當班幹部有了一定的工作經驗後，千萬不要束縛他們的手腳，讓他們充分總結搞好班級工作的新經驗，積極開拓班級學生管理的新境界。對工作中的不足要及時指出，對工作中的困難要適時予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔領導責任，對工作的成績要給予表揚和獎勵。
三、堅持必要的溝通談心——深入細緻地了解學生
作為班主任,不能發現學生落後了、違紀了,才去談心、教育。這樣工作往往會陷入被動，加大工作的難度。我是把工作放在平時，及時把握學生的思想脈搏。
班級工作講究超前性,做到眼勤、腿勤、腦勤、手勤、嘴勤，與學生多接觸，利用各種機會和他們溝通，了解他們的思想動態和行動表現,及時解決他們的思想困惑，糾正他們的不良行為。密切配合科任教師，從各科老師那裡了解學生方方面面的情況，掌握學生的新變化，聽取各科老師的意見和建議，**育人的方略，形成教育合力。堅持和家長**溝通，讓家長了解孩子的動態，更好的配合學校教育，做到全面了解學生，從而及時掌握學生的新情況,找到幫助學生進步的有效途徑。
四、愛他們，就嚴格要求他們。
工作中體現出「愛」和「嚴」。 我熱愛每乙個學生,且尊重他們的人格、興趣和個人愛好，平等、公正地去對待他們。工作中我誠懇、耐心地教導他們,從不諷刺、挖苦、歧視或惡語中傷,更不體罰或變相體罰，而是用自己的寬容和真摯的愛去教育他們、鼓勵他們,去賞識他們的閃光點，做他們的良師益友。
人是感情動物，我用心的付出也相應的贏得了學生的好感，他們願意把我當成貼心人,當知心姐姐。自從我接任以來來,我感覺我們的兩個會計班級都是團結向上的，有很強的凝聚力。
中國有句古話：嚴師出高徒。我愛學生,但是我並不放縱他們,對他們向來要求嚴格。
在日常的學習中，我堅持不斷的加強對他們的德育教育，使他們能判斷對錯，分清是非。凡是要求他們做的，我首先做到，給他們樹立乙個正確的榜樣，以身作則，促使他們身心健康的發展。
五、用廣博的知識去感染學生。
教師的天職是「傳道、受業、解惑」，而學生最看不起的就是老師的一知半解。在我給他們的企業管理教學過程中，我強烈的感覺到學生的視野相當狹窄，很多該了解的內容卻全然沒有聽說的表情。在知識更替加快的資訊時代，教師已經不在是學生獲取知識的唯一途徑。
但是獲取必要的資訊以及具有獲取資訊的能力是如此的重要。人的成長分為三個動力：物質動力、精神動力、資訊動力。
可見獲取資訊的重要性。
作為班主任，我努力地學習多方面的知識，不斷用新知識武裝自己。用廣博的知識、靈活的教學方法、嚴謹的教學態度去樹立威信，感染學生。只有得到學生的佩服，他們自然會「親其師」而「信其道」。
榜樣的力量是無限的，學生從我身上看到了知識的力量,也就會自覺地學習，不斷地進步。
六、鼓勵與批評相結合,培養學生的自信心。
會計一班和會計二班，兩個班級裡面的學生存在較大差別。一班的學生比較調皮，學習氛圍也不如二班。科任老師通常都比較喜歡二班，在言語中總會流露出這樣的意思。
一班明顯士氣越來越低落，而二班卻相反形成良性迴圈越來越好。
對此，作為班主任,我不能有任何的偏心，必須對兩個班學生一視同仁，沒有偏愛和偏見。當學生表現出良好的言行時,我會及時予以鼓勵。對那些「問題學生」，我會從關愛的心態出發，動之以情，曉之以理，用人格的魅力感化他們。
學生犯錯時，我不是用一副嚴肅的面孔去說教，而是用博大的胸懷去寬容他們，給他們自我改正的機會。一直以來，我都不會訓斥學生，而是教育為主。寬容是一種力量，它能幫助孩子改正錯誤，戰勝自我。
批評學生，我謹慎地運用語言，顧及學生的自尊，使他們產生親切感和信任感，並願意與我做心靈的交流，這樣他們會從思想深處認識到錯誤並改正。恰當的鼓勵與批評不僅可以使學生體驗到榮譽的享受，還可以對自己的價值得到評定，由此進一步激發他們奮發向上的動力,培養學生的自信心。
另外，我將我本學期工作以九個我常常和學生灌輸的觀念來體現：
（一） 愛他（她），就信任他（她），彼此尊重。
剛開始只是兩個班的企業管理課程老師的時候，我曾經公開強調：課堂上我們是老師與學生的關係，你們必須要有對老師的必要尊重，但是課堂之下，我更希望我們是交心的好朋友，論年齡，我們相隔不了多少，歡迎你們通過qq或者郵箱向我訴說你們的心情故事，我一定會在第一時間給你們力所能及的幫助。我真誠的語言拉近了彼此的距離，兩個班的學生都能在課堂上積極的配合我。
我接力班主任後,角色的轉變，彼此的距離在短期內發生了微妙的變化。在學生心目中，班主任就是專門來監督他們，限制他們自由的。因此，很明顯的變化就是，課堂氣氛有些沉悶，學生看我的眼神沒有以前的熱情。
我放下架子，走近學生，親近學生，理解學生，與學生打成一片。讓學生信任我，讓他們明白我們彼此的關係是提醒與被提醒，關心與被關心，而非監督與被監督，教育與被教育，因為我自己也是乙個學生，乙個比他們年齡長幾歲的學生而已。希望大家把我當做朋友，向我敞開心扉。
此外，尊重學生，也是了解與研究學生的前提。
記得有一次，學生田樂在給我的郵件中這樣寫道：我一直覺得自己很自卑的，在所有人眼中都是那麼的渺小，小到根本就不會被人發現。以前的班主任，每次在路上碰到，眼裡只會有那些活潑成績好的同學，但是現在的班主任，每次會主動的喊我，對我微笑，如果一行四五個人的話，她也會喊到我的名字，因此這樣的乙個小事情，讓我覺得我對我的班主任尤其的好感，我覺得有一種被人尊重了的感覺。
看似乙個很小的事情，我沒有想到會對學生的心理產生如此大的衝擊。這件事請激勵我，一定要尊重每乙個學生，一定要讓他們體會到自己在被關注著，畢竟被關注的感覺是美好的，尤其對於這些單純可愛的學生。
（二） 沒有什麼比制度更客觀的。
對於學校一直強調的到課率問題，每位班主任都在盡著最大努力。在這個過程中，總是免不了不把制度放在眼裡的這一批學生。當你強調過多時，可能他會選擇找各種各樣的理由請假，可是請假就意味著可以讓沒有按時上課的學生高枕無憂嗎？
當然不是！
我理解你的理由，原諒你的事實，但是沒有什麼東西比制度更客觀的，你仍然必須接受制度給你的懲罰。學生的天職是讀書上課，事情應該嚴格的有輕重緩急之分。在這一點上，我反覆的強調，除了不允許曠課之外，對於請假制度我也嚴格的控制。
（三） 改變不了環境，我們要學會改變自己。
剛接管這兩個班級的時候，我在進行班幹部和學生座談會時候，就強烈的感覺到，這一群接近90後的孩子，一直在責怪環境，而很少找主管原因。抱怨學校沒有提供滿意的環境，抱怨老師不符合他們的要求，抱怨學費太貴，抱怨課本不是最新版，抱怨宿舍條件差，抱怨……….
抱怨的人不一定不善良，但一定不受歡迎。美國乙個著名的作家寫了這樣一本書《不抱怨的世界》，書中這樣說的：世界上的事情可以分為三種，我的事，他的事。
老天的事；對於我的事，我們需要不斷的在生活中敲打自己；對於他的事，我們需要訴諸於請求，請求給予幫助和關注；而對於老天的事，學會祈禱，祈禱一切變得更好。抱怨天氣惡劣，只是因為自己不強壯；抱怨環境不好，只是因為適應環境的能力不強和心態不佳；抱怨老師不滿意，只是因為學習能力不足。抱怨不如改變，改變心境就能改**度；改變了態度就能改變習慣；改變了習慣就會一直有好運相伴；改變了運氣就必將改變了人生。
通過班會或者零售溝通的方式，向學生傳達這樣的積極思想，效果很明顯的感覺到很多同學在試著改變，在試著接受環境，接受現有的一切，學會積極的做自己該做的事情。
（四） 嚴格要求自己，寬容對待他人。
我們會計班的科任老師***，曾經在參加教師評比過程中排在了後面。通過多方面的了解以及我的聽課感受，學生對這個老師的意見很大，主要是由於老師無法調動和控制整個課堂，說話的語言比較溫和，讓學生體會不到激情，所以大家很排斥他的課。但是，我聽課之後，能感覺到該老師對學生是持有非常負責態度的。
因此，我建議我們學生，用平靜的心態來看待，在判斷老師的時候多用些思想，多有自己的判斷，不要人云亦云，只會害自己的逆反心理，從而更加排斥這樣的課堂。試問，當你覺得老師沒有講好的時候，你先反思下自己，你認真的去聽過講嗎？你無愧於自己了嗎？
只有嚴格要求自己過，才能把焦點聚集在他人身上。
嚴格要求自己，寬容對待他人。這件事情延伸下，做人還是應該多看看他人的優點，多找找自己的缺點，不能總是今天討厭這個，明天不喜歡那個，多換位思考，多些平和的心態，才會快樂。
經過這樣的事情，班裡的氣氛好了很多，出勤率也有很大的提高。學生看待老師的表情開始不至於那麼的討厭。學生彼此之間也變得更加的團結和睦，學會看到身邊人的閃光點，用寬容的心態對待他人，以嚴格的要求來規制自己。
（五） 身體是革命的本錢，請你愛惜它。
班裡的幾個男生（陳迪、王煒、王曄、衛淼、汪嘯雲等等）酷愛玩電腦遊戲，經常晚上**，白天睡覺。女生中也有一些女孩子沒有正常的作息時間，黑白顛倒。這些學生很明顯可以看出，病懨懨，身體不還，經常感冒或者其他的毛病。
身體是革命的本錢，請你們愛惜自己的身體。要養成良好的生活習慣，有規律的生活才是乙個積極的學生應該有的狀態。
通過零售溝通，這些學生基本改變了不正常的作息，堅持上課，課後還會參加一些集體活動，增強體質。
（六） 學會傾聽，傾聽不等於服從。
剛**主任的時候，每次只要在講台前講事情或者布置任務的時候，總是不等你把話說完，就稀里嘩啦的炒作一團，或者說你講的任何話都會被作為反對的理由。我非常的苦惱，究竟是什麼原因讓學生的逆反心理如此的重？究竟什麼才是學生感興趣的話題、擁護的主張？
我曾經這樣說過，如果我的學生能在任何老師面前安靜的聽老師把話講完，我的學生肯定是要開始發生歷史的巨變了。
真正的讓學生傾聽有多難，心裡內在的聲音，永遠只是談論著自己的需要。在學生心目中，傾聽就意味著服從，意味著接受別人強加的意願。
在一期班會上，我向他們講述了這樣乙個故事：僧侶說，沉默是為了傾聽上帝的聲音。「傾聽」的拉丁文是英語「服從」的詞根。
服從上帝就是聽他說話。所以，服從並不一定意味著一方的意願凌駕於另一方之上。傾聽的真諦的首要真理就是，如果沒有人說，傾聽就毫無意義。
只有當我們相互傾聽時，才能給予對方愛和尊重，那才是「服從」的真諦。
班主任學年工作總結
一年級下學期工作接近尾聲了，回顧起來這些孩子們已經由 小不點 成為真正的小學生了，是校園生活中的乙個起步階段，很多的習慣都在將來的學習生活中起到無足輕重的作用。下面就本學期的工作談一談。一 重視培養孩子們的行為習慣 各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，一年級則是良好習慣養成的最初時期。我覺得培養...
小學班主任學年工作總結
過去一年裡，在學校領導指導下，及其課任老師的共同協作努力下，我班在多方面取得了可喜的成績。班級風貌基本得以展現，也很欣慰.就把這幾個月來的情況作乙個簡單的匯報 第一，走近學生，了解班級情況，樹立個人形象和風格。在 之初我分別找了多個學生進行談話，了解家庭，學習，生活，品格等詳細情況.建立了詳細的分析...
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