南京工業職業技術學院：創新實踐「四結合」創業教育模式
作者：蘇小冬
**：《教育與職業·綜合版》2023年第07期
自2023年以來，江蘇省教育廳致力於推動大學生創業教育示範校建設，有力推動了高校創業教育的和諧發展。南京工業職業技術學院以此為契機，通過5年的努力實踐，探索了「四結合」的創業實踐模式，學生創業創新能力大幅提公升，闖出了一條獨具特色的創業教育之路。
堅持課堂教育與網路模擬相結合，打造創業模擬平台
高校開展創業教育，首先要培養學生的創業意識，其次是提供平台和環境。而要實現對創業意識的激發和創業基礎的普及，課堂教育和網路模擬相結合是最有效和最易實現的手段之一。為此，學校堅持課堂教育與網路模擬相結合，依託中國創業實習網，打造了創業模擬平台。
依託創業必修課，激發學生創業意識。自2023年，學校堅持「全面指導與分類指導相結合」的原則，面向全校學生開設了創業必修課。對經管類專業學生，專門開設了32課時的創業教育理論必修課程和24課時的大學生創業模擬綜合實訓課程，並實現「三三制」的創業教育教學模式，即教師講授1/3，學生參與1/3，課外實踐1/3；對其他專業學生，在必修課「就業創業指導」中實現了創業教育普及，有效地激發了學生創業意識，有創業意願的學生明顯增加。
依託創業選修課，增加學生創業知識。為滿足不同專業和不同層次有創業意願學生的更高需求，在必修課程的基礎上，學校開設了「kab大學生創業基礎」「創業與就業」「**課」「創業教育」「大學生創業實習網」「創新與創業」等不同層次內容的系列選修課程，供學生選擇學習，增加創業知識。每年受教學生數達4238人。
通過創業網路模擬，提高學生創業興趣。為提高學生創業興趣，學校依託中國創業實習網，構建了創業模擬平台。學生通過在「中國創業實習網」的平台上模擬公司運營，了解和熟悉創業流程。
在**創業中學習創業，在技能實訓中學習管理，在**實戰中學習經營，在能力展示中彰顯自我價值。模擬平台受到廣大學生熱烈歡迎，每年通過模擬平台進行創業模擬的學生達1000人次。
堅持創新競賽與專案實踐相結合，打造創業苗圃平台
通過課程的學習和網路模擬，學生有了創業意識和創業興趣，接下來就需要為其營造創業氛圍，激發創業激情，為其搭建實踐平台。為此，學校建立了多個創新創業社團，開展了一系列創新創業競賽，並通過建立大學生創業園，為學生提供創業實踐機會。
依託創新創業社團，營造學生創業氛圍。強化社團建設，開展豐富多彩的活動，是促進校園創業文化氛圍形成的有效方式。學校現有kab創業俱樂部、職業發展協會、大學生科協等校級創新創業類社團24個。
通過開展「技能360」「創業論壇」「青年大講堂」等一系列在學校影響較大、形式多樣的社團活動，激發了大學生的創業熱情，營造了良好的創業氛圍。每年，有近5000人次學生參加相關社團活動。三年共扶持創業創新專案134個，學校學生每年通過創新創業活動申報並獲批的發明專利和實用新型專利有20餘項。
依託創新創業競賽，強化學生創業激情。學校鼓勵學生參加各類創業創新競賽，鍛鍊創業創新能力。各二級院系每學期至少舉辦一次，學校每年舉辦校級創業類競賽二次以上。
在校級比賽的基礎上，學校認真組織學生參加全國大學生「挑戰盃」創業計畫大賽、全國職業院校技能大賽、全國高職高專「發明杯」創新創業大賽等重要賽事，成績顯著。三年來學生參加創新創業類競賽共獲省級以上獎項189個，其中國家級獎項147個。在創業創意競賽方面，榮獲省級以上獎項27個，其中國家級獎項19個；在科技創新競賽方面，榮獲省級以上獎項66個，其中國家級獎項32個；在全國「發明杯」創新創業大賽上，共有96件作品獲獎。
通過創業專案實踐，增強學生創業信心。為幫助學生積累創業經驗，增強創業信心，提高創業成功率，學校依託大學生創業園，構建了創業苗圃平台，供學生創業專案實踐。南工院大學生創業園，始建於2023年，總面積680平方公尺，位於學校仙林校區，專門用於扶持大學生創業，體現了三個特點：
全真環境，全真管理，全程扶持。園區共獲准入園專案33個，參與創業實踐學生數達600餘人，近半數創業專案團隊通過實踐實現成功創業，目前在園專案22個。入園專案堅持三個原則：
專業結合，團隊創業，可孵化。
南京工業職業技術學院
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