【參***】
（1）a
（2）ag＋＋cl－→agcl↓
（3）漏斗、燒杯、玻棒
（4）b、c、d
（5）c
（6）催化劑的質量，agno3的質量
【專題目標】
熟悉高中常見題型掌握一般的解題方法及技巧
【經典題型選擇題
選擇題是化學高考中廣泛採用的一種題型。它具有構思新穎、靈活巧妙，知識容量大，覆蓋面廣，考試的客觀性強，答題簡單，評分容易、客觀準確等優點。不但能用來考查考生基礎知識的掌握程度，還能用來考查考生的思維敏捷性。
總之，這類習題可衡量學生能否準確地運用基本概念、基本理論和基本計算來解答問題，對學生扎扎實實地打好基礎、發展智力、培養能力都起一定作用。化學選擇題的解法沒有乙個通用的解法。但不管哪種解法都要經過認真審題、析題、解題這幾個環節。
選擇題的型別有多種，在結構上一般由題幹和選項兩部分組成。由於選擇題是從題幹的資訊和選項中找出正確答案，因此解題方法上還是有其特點的。
【題型一】 直接法
【例1】已知自然界氧的同位素有16o、17o、18o，氫的同位素有h、d，從水分子的原子組成來看，自然界的水一共有
（a）3種 （b）6種 （c）9種 （d）12種
【點拔】：從水的分子組成（h2o）來看，3種氧原子分別與2種氫原子可構成6種水分子，此外，2種氫原子混合與3種氧原子又可構成3種水分子，因此自然界中的水一共有9種。即：
h216o、h217o、h218o、d16o、d 17o、d 18o、hd16o、hd 17o、hd 18o。
【例2】下列離子方程式書寫正確的是
（a）fecl2溶液中通入氯氣：fe2+ +cl2 fe3+ +2cl—
（b）澄清石灰水與少量小蘇打溶液混合：ca2+ +oh— +hco3— caco3 ↓+h2o
（c）fes固體放入稀硝酸溶液中：fes +2h+ fe2+ +h2s↑
（d）alcl3溶液中加入過量氨水：al3+ +4oh— alo2— +2h2o
【點拔】：離子方程式的書寫是高考化學中的乙個常考點。根據質量守恆、電荷守恆及書寫離子方程式的有關規則對各個備選答案進行一一分析，即可全面作答。
（a）中質量守恆，但電荷不守恆；（c）中稀硝酸具有強氧化性，其產物應為fe3+、s、no和水，其離子方程式與事實不符；（d）中氨水鹼性比較弱，不可能和al3+ 反應生成alo2— ，它們的反應產物應為氫氧化鋁，因此該離子方程式也與事實不符。
【規律總結】根據題幹所給的資訊，直接求出答案，然後再跟選項比較找出正確選項。
【題型二】 篩選法
【例1】在ph=1的無色溶液中能大量共存的離子組是
（a）nh4+、mg2+ 、so42— 、cl— （b）ba2+、 k+ 、oh—、no3—
（c）al3+ 、cu2+ 、so42— 、cl— (d) na+ 、ca2+ 、cl— 、alo2—
【點拔】
離子共存題是高考題的常考點之一。本題有兩個限定條件，一是ph=1，表明溶液為強酸性溶液，二是無色溶液。按此兩個條件再加上離子是否共存對各個選項進行逐項分析。
（a）組離子在酸性條件下可以共存，且為無色，符合題意；（b）組離子為無色，可以共存，但其中的oh—與h+不能共存，應予排除；（c）組離子在酸性條件下可以共存，但其中的cu2+ 在水溶液中顯藍色，也應排除；(d)組離子中alo2—在酸性條件下會迅速水解而不能共存，也應排除。
【例2】水的狀態除了氣、液和固態外，還有玻璃態，它是由液態水急速冷卻到165k時形成的，玻璃態的水無固定形狀、不存在晶體結構，且密度與普通液態水的密度相同，有關玻璃態水的敘述正確的是
（a）水由液態變玻璃態，體積縮小 （b）水由液態變為玻璃態，體積膨脹
（c）玻璃態是水的一種特殊狀態 （d）玻璃態水是分子晶體
【點拔】本題是乙個資訊給予題，讀懂資訊是解題的關鍵。由題給資訊知，玻璃態水的「密度與普通液態水的密度相同」，表明水由液態變玻璃態其體積不變；此外，「玻璃態水無固定形狀，不存在晶體結構」，因而答案（a）（b）（d）錯誤，
【規律總結】
又稱排除法或淘汰法。根據題幹所給的條件和要求，將選項中不合題意的答案，逐個排除，加以淘汰，剩下來的就是正確答案。
【經典題型簡答題
簡答題要求考生用簡練的文字表述來回答問題。它具有取材廣闊，內涵豐富，立意新穎，設問巧妙，思考容量大，能力要求高。而且常把識記、理解、實驗、推論和計算等多方面、多層次的要求融於一題之中，往往具有一定的難度，對學生能力要求較高。
簡答題是填空題的變形，即把空格變成問句，所以它們的功能基本相似。它不但用來考查考生的各種能力（理解能力、觀察能力、思維能力、文字表達能力），還用來考查考生掌握知識的情況。不但用來考查考生是否「知其然」，還要考查考生能否「知其所以然」。
解題時首先要緊扣題意，認真審題，抓住關鍵；其次回答問題時，不但要回答出「是什麼」，重點還要回答出「為什麼」，回答問題一般要體現「前提、理由、結論」的答題過程，切忌顧此失彼；最後聯絡題意綜合分析、歸納，並作語言的加工提練，做到原理正確、回答切題、語言精練、意思完整。
【題型一】因果分析法
因果分析法要求根據題給事實或現象，進行分析、推理，並說明其原因或目的，最後闡述結果，作出正確答案。
【例1】
(1)明礬具有淨水作用，但某些工廠用fecl3代替明礬，簡答fecl3淨水作用的原理。
(2)用石灰抹牆有硬化過程，水泥砌牆也有硬化過程，比較其硬化原理。
(3)在鑄造工業中常將水玻璃與石英砂混合製成模具，然後將模具浸泡在nh4cl溶液中使之定型，簡答其工藝原理。
【點拔】這是用元素化學知識解釋實際生產中化學問題的簡答題。根據題意分析，用alcl3可淨水，其原理是alcl3為弱鹼強酸鹽，al3+發生水解產生al(oh)3膠體，其表面積大吸附水中雜質，達水淨化目的。而fecl3溶液中fe3+水解程度也很大，也能生成fe(oh)3膠體，達淨化水目的；石灰抹牆硬化是ca(oh)2與空氣中co2反應，生成caco3的結果，而水泥硬化是矽酸鹽與水作用，生成膠狀物，膠狀物發生凝聚，生成強度大的晶體的結果；定型固化：
水玻璃成分是na2sio3水溶液，而sio32-水解程度大，其溶液呈鹼性sio32-+2h2o h2sio3+2oh-；nh4cl溶液中，nh4+水解，溶液呈酸性，nh4++h2o nh3·h2o+h+。兩溶液相遇，使兩者水解平衡向正反應方向移動，生成不溶性h2sio3把石英砂粘結起來，使之定型。
本題主要考查分析、比較、邏輯思維，語言表達和靈活運用知識的能力。
【例2】
酸雨主要是由燃燒含硫燃料時所排放的尾氣中的so2造成的。現每隔一定時間測定某份雨水樣品的ph值：
請回答：在測定時間裡，雨水樣品的ph值變小的原因。
【點拔】這是有關so2、h2so3的性質聯絡實際的環境化學測試題，只要熟悉含硫燃料燃燒排放的so2、h2so3的性質，就能準確解答。在簡答中可用化學方程式配合簡要的文字加以說明。要注意so2與h2o反應生成h2so3，h2so3既有弱酸性又有還原性，易被空氣中o2氧化成h2so4，而h2so4為強酸，因此雨水的ph值減小。
特別需注意ph值的不斷減小，c(h+)不斷增大，不應認為是so2續溶解雨水中造成的，因空氣中so2含量不可能很大，而so2在水中溶解度較大(1∶40)，雨水對so2吸收不是緩慢進行。
【規律總結】
簡答題的解法沒有固定的格式。化學簡答題主要考查綜合分析、比較、邏輯思維、語言表達和靈活運用知識的能力。解題的關鍵是把握說明的理論根據，然後搞清因果關係。
表達時要求條理清晰，化學用語準確，文字敘述簡捷明了。
【題型二】分析判斷法
此法要求考生根據題設情境先總結、歸納、分析、判斷、統攝成規律性的結論，再按此結論來作出對限定條件下的判斷、分析，最後得出結論。
【例1】已知有下列反應： (1)cuso4+h2s=cus↓+h2so4 (2)br2+h2s=s↓+2hbr
或4br2+h2s+4h2o=h2so4+8hbr
依下述方法之一可以測定被汙染空氣中的h2s含量：將已知體積的空氣通過溴水或cuso4溶液並測定其電導變化(電導即溶液電阻的倒數，表示溶液的導電性能，當離子濃度不太大的時候，電導隨離子濃度近似地成正比關係)。上述吸收劑之一可用來測定很大濃度範圍的h2s含量(每立方公尺空氣中含0－50毫公升h2s)；而另一種吸收劑用於低濃度範圍的h2s含量(每立方公尺空氣中含0－5毫公升h2s)，但是後者有很高的靈敏度。
試指出分析情況下選擇吸收劑的依據。
【點拔】這題是資訊給予題，也屬於綜合評價題，考查自學能力。通過閱讀題幹內容，分析出其中要點，即未學過的新知識：①電導與離子濃度有近似正比關係；②從題幹中反應，h2s是弱電解質，反應後轉化為強電解質。
隨反應進行，離子濃度不斷增大，因此電導增大，故可測知h2s的含量；③兩種吸收劑溶解度不同，cuso4易溶於水，所配溶液濃度大，故可吸收h2s的量就大；而br2在水中的溶解度有限，故吸收h2s的量就不大，兩種吸收劑分別適合測定h2s濃度大範圍及濃度小範圍的要求。根據(1)反應，生成h2so4溶液離子濃度大，即h2so4完全電離h2so4=2h++so42-，1molh2so4電離3mol離子，而原cuso4也為強電解質完全電離cuso4=cu2++so42-，1molcuso4，電離出2mol離子，顯然反應後離子總濃度增大，因此增大電導效能，而且cuso4易溶，可配製濃度大的溶液，吸收h2s容量大，從而適用於測定高濃度範圍的h2s的汙染空氣。由反應(2)可知由br2吸收弱電解質h2s後，生成2mol強電解質hbr(或1molh2so4或8molhbr)，離子濃度明顯增大，電導也隨之增大，所以可以更精確測定h2s的含量(靈敏度大)。
但因br2水不能制得高濃度溶液，因此溶液吸收h2s容量有限，從而適用於測定低濃度範圍的h2s汙染空氣。
本題考查學生自學能力、綜合分析、評價能力，題幹給出材料新穎的資訊知識，應通過閱讀準確分析提供資訊，透過現象分析本質，抓突破口，培養嚴密、科學的思維能力。
【例2】
解釋下列實驗問題：
(1)濃鹽酸易揮發，使產生的氣體中含雜質hcl，為什麼實驗室還用濃鹽酸與mno2反應制cl2而不使用稀鹽酸？
(2)實驗室用電石製乙炔時，通常用飽和食鹽水代替水，並且用分液漏斗控制加入？
(3)實驗室用na2so3固體和硫酸反應製取so2氣體時，既不用稀h2so4，也不用濃h2so4，而是用中等濃度的h2so4，為什麼？
教師招聘考試各題型應答技巧
解題技巧 1.答題時要開闊視野，從多角度分析問題。2.可按 是什麼?為什麼?怎樣做?的邏輯展開論述 也可按 教育原理 亊實 總結 的邏輯展開論述。六 案例分析題 案例分析題主要考查學生的綜合能力，難度較大。案例都是教育教學實踐中的真實情況描述，每乙個案例都會涉及至少乙個原理，需要學生學生根據原理來分...
教師招聘考試各題型回答技巧
縱觀全國教師招聘考試，各地考察形式不一，題型也不一樣。部分省份是全省統考，如福建 陝西等省份，另外大部分省份是各市縣單獨命題，單獨考試。全省統考的地區每年的題型 題量都比較固定，而市縣獨立命題的地區題型差異化則較為明顯。在此，中公教育教師考試研究院任慧琴老師給大家簡要分析教師招聘考試各種題型的答題技...
公務員面試各題型答題技巧
政法幹警面試輔導 領導決策類試題通關技巧 一 試題概述 領導決策類試題主要考查應試者的決策能力。決策是乙個非常重要而複雜的過程，保證決策目標的實現必須掌握科學的決策方法。現代社會發展迅猛，社會前進的步伐越來越快，新情況 新問題不斷出現，決策變得越來越難。因此，領導決策要借助現代技術手段，採用科學的決...