占空比連續可調的555脈衝發生器
一． 實驗目的
用555定時器設計乙個脈衝發生器，使它具有占空比連續可調的優點。
二．實驗原理
本電路是乙個稍加變化的555多諧振盪器電路，它具有占空比連續可調的優點，如下圖所示。為了能連續調節占空比並能調節振盪頻率，在555的第6腳和第7腳之間接有w1、w2、r2、d1和d2組成的調節網路。對c1充電時，電流是通過r1、d1、w2、和w1，放電時，通過w1、w2、d2和r2。
當r1＝r2，w2調到中心點或不用w2時，因充放電時間基本相等，其占空比約為50%，此時調節w1僅改變頻率，占空比不變。如w2調節偏離中心點，再調節w1，不僅振盪頻率改變了，而對占空比也有影響。w1不變，調節w2時，僅可改變占空比而對頻率無影響。
因此，使用電路時，應首先調節w1，使頻率至規定值，再調節w2以獲得合適的占空比。
三．實驗器材
電阻r1, r2, 4.7k ; 二極體d1, d2, 2ck13 ; 可調電阻 w1, w2, 10k;
電容c1, c2, 0.1uf ; c3 ,10uf ； 晶元555 ； 示波器， 電路板，導線，焊錫等等。
四．電路圖
五．製作除錯過程
我們的這個實驗電路圖相對比較簡單，需要的元件較少，所以拿到原件和電路板後很快就焊完了，但是把焊好的電路板拿去實驗室接上可調電阻w1,w2和示波器後卻出了問題。示波器根本收不到訊號，我們仔細檢查電路沒有發現問題，最後沒辦法只好去找老師。老師檢視後發現二極體可能是壞的就給了我們兩個新的。
回來後我把壞的二極體取掉換上新的。
第二天我們帶著修改後的電路板再次來到實驗室，接好電路後任然沒有訊號，無論我們怎麼檢查電路，如何調示波器還是找不到原因。沒辦法時我拿起原理圖仔細看它的原理，突然發現一句話「對c1充電時，電流是通過r1,d1,w1和w2」可是此時的電路圖d1和r1,r2之間並沒有聯通，如何經過r1充電呢?我們找了一根導線，把d1和r1,r2連線上。
果然示波器上出現了方波，而且調節w2時，占空比真的改變了。我高興的直拍手。
可惜樂極生悲，由於老師不在我們只能等待，卻忘了將電源暫時關掉。過了好長時間老師還沒來，我一摸晶元特別燙，剛一動電板示波器上沒訊號了。這時再怎麼調也沒有反映了。
我想肯定是晶元燒了，沒辦法只好換個新的了。
不管經歷了怎樣的困難，最終還是完成了實驗。
六．實驗感悟
為期兩周的課程設計總算告一段落了，在老師精心指導下，通過兩個星期的設計和除錯，雖然不能說給這次任務畫上感嘆號，但至少給自己的設計畫上了乙個圓滿的句號。
數電課早在上學期就結束了，很多晶元的功能和它的特殊用途已經生疏。通過這兩周的課程設計的時間，重拾「久違」了的課本，不僅加深了對各個晶元的了解，對晶元的應用也有可了進一步的認識，更加值得一提的是，在本次課程設計中，深刻理解到晶元在實際應用的多樣化和它的強大功能，激起我對數電的學習興趣與渴望。
全域性觀念尤為重要。在**和接線過程中，都遇到了類似的問題，由於只是考慮眼前，所以越到後面，發現前面的規劃很多不妥之處，導致前功盡棄。所幸我們所遇到的是可以再重來的問題，假若一局定輸贏，失敗就在所難免。
我想，做事的全域性性，無論你以後步入什麼行業，都是至關重要的。
在這個接線的過程中，最重要的不是你的理論知識有多少，而是看你的專心、耐心和細心。作為一名大學生，尤其是電氣資訊專業的學生，乙個很小的電阻就可以造成整個電路的故障，稍微不慎就課程造成系統的癱瘓，專心、耐心和細心是我們不可或缺的。
同時在這個過程中，遇到了不少的麻煩，認識到自身的差距和不足。軟體**和實際操作完全就是不同的概念，軟體**是乙個沒有干擾完全理想的環境，但是實際操作卻大相徑庭，有很多需要考慮的因素，如元件之間的布局和元器件間的干擾等，再說我們所做的電路只是幾塊晶元組成的模組電路，遇到的麻煩就這麼多，更何況以後真的步入真正的工作崗位，所面臨的大規模的電路整合塊，那才叫做真槍實戰，其難度可想而知。所以我們應該努力把握好每次可以鍛鍊自己的機會，培養自身的素質。
通過這次課程設計，我加深了對數電這門課的認識，並明白了做好一件事並不是那麼容易的，需要我們的耐心、細心，對專業知識的了解，更重要的是團隊之間的團結協作，只有大家有凝聚起來，才能發揮我們最大的潛力，所以我要感謝我的合作夥伴，沒有她，我們不能這麼順利的完成這次課程設計。
在這次課程設計中，多虧老師的精心指導，才得以讓我們順利完成，在此表示真誠的感謝和崇高的敬意！
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