暑期社會實踐報告
1) 作者寄語：
成為一名教師一直就是從小到大來我永恆不變的夢想，這個夢想從未到任何事情的影響和動搖。這也是為什麼我會選擇湖州師範學院的英語師範專業的原因。如願以償的進入了師範專業，我也是一直堅持不懈的努力著，在校期間認真刻苦，學習態度也很端正。
為了為將來的教師職業生活做好更充分的準備，無論在學校還是在家都經常做家教。這個暑假開始之前，我和室友也報了湖州的啟航家教，但因為這個機構招生情況不理想，我們並未能在那邊做輔導班教員，後來我們選擇了回家修身養性。可因為暑期社會實踐的要求，我不得不再次找些與自己專業相關的工作。
因為我家在農村，乙個人去城裡的企事業單位找工作真的很困難，所以又再次做起了家教。其實，家教也是很能鍛鍊個人能力的。只是實踐報告的字數要求對我來說真的很難達到，在此希望學院理解我的處境，並請給予我應得的肯定和鼓勵，謝謝！
2) 實踐時間：
自2023年7月25日至起2023年7月29日。
自2023年8月2日至起2023年8月22日止。
實踐單位:
大學生組織的暑期輔導班、
我自己家鄉。
實踐部門：
英語教員、
暑期暑假作業輔導教員。
實踐單位位址:
浙江省衢州市。
實踐單位**：
實踐單位主管：
3) 實踐動機：
為了著力培養大學生的實踐能力、創造能力、就業能力和創業能力，進一步提高大學生參與社會、服務社會的能力，全面提高大學生的綜合素質，深入貫徹落實教育部《關於進一步深化本科教學改革全面提高教學教學質量的若干意見》檔案精神，根據學院《關於開展湖州師範學院外國語學院2023年大學生暑期社會實踐活動的通知》要求，學院要求我們展開暑期社會實踐活動。
而對崗位實踐的要求是學生結合自身專業，參加企事業單位乙個部門或乙個工種的生產實習，了解部門的工作生產流程，初步掌握所實習部門的知識技能和基本技能。這也要求我都深深記在心，也很想非常符合學院的要求完成社會實踐，可是因為我家在比較偏僻的農村，很難找到什麼跟英語師範專業是有所相關的企事業單位。實在無奈之下，我只能想辦法找了幾個學生到我家裡，我來輔導他們完成暑假作業並幫他們補習英語。
2、 本文
1) 實踐單位簡介：
其實呆在輔導班做家教或在自己家裡輔導學生都不算是有什麼實踐單位，所以很難寫出一千字的簡介。所以我也只能盡量做到符合學院的字數要求了。
第一次的短期實踐，也就是自2023年7月25日至起2023年7月29日止，我是在同學組織的乙個輔導班裡做英語方面的教員，。由於農村裡學生資源並不是那麼足，所以在招學生時並沒有注意學生質量的選擇。這個輔導班有二十人組成，他們有的即將讀六年級，有的即將讀初一，有的即將讀初
二、初三。有的還即將讀高一，總之真可謂「人員複雜」,初次組織輔導班，我同學他並沒有考慮的那麼周全，否則也不會招來這麼複雜的學生群。由於教員人手根本就不夠，所以我只能承擔很多。
我們把這些學生分成了三個班，參與輔導的科目則主要是英語、數學、科學。一天六個小時的工作時間，我們分成了六節課。我負責教英語，還有兩個人分別負責教英語。
每天下來，我都要上六節英語課。這些學生的英語都普遍較差，只有下半年讀初三的兩個女孩子的英語算是優秀的。所以我在上課是講的內容也是比較簡單易懂的，第一節課呢，我教的就是音標，因為我覺得學習英語首先要學會的就是怎麼發音，怎麼正確的讀出每乙個單詞。
而後來的第二次的實踐，也就是自2023年8月2日至起2023年8月22日止，則是輔導我村里的七個初中生完成他們的暑假作業，並幫他們補習英語，他們的基礎都很差，其實農村裡的孩子的英語成績都不怎麼理想，這是乙個比較普遍的問題。所以教起來真的很吃力，有時候就是一問三不知的，好在我的耐心十足，見我如此不厭其煩，他們也變得比較自覺，學習還是挺用心的。
2) 作業流程及實踐工作內容：
做暑期英語輔導班的教員和在家做家教都一樣，上課之前好好備課，上課時認真仔細講解，幫學生解決疑難問題，在學習了基礎知識之後，給學生做相應的習題，提高他們掌握和運用知識的能力。乙個學生初學英語，感到很困難;他堅持學習，只是因為他人時代學習外語的重要性，而不是真正的對外語感興趣，這時他們主要靠意志來完成學習，而如果他們經過努力學習，掌握了外語的某些知識，取得了一定的成績，並逐步對英語本身感興趣了，這是他們不再以外語學習為苦，而是以外語學習為樂了，只有這樣，他們才能真正學好英語。
興趣往往是最好的老師，為樂培養學生們學習英語的興趣，我採取了下列措施：
每天給他們聽半小時的英語培養語感。
抄得多自然熟，讓他們知識點和單詞抄抄抄。
定時定量的給他們聽寫單詞
設立錯題本，讓他們把錯的習題摘錄下來，從錯誤中吸取教訓，掌握知識，以免下次再錯。
帶領他們細細品味英語中詞句表達的精妙之處
玩英語單詞接龍、單詞猜猜猜等小遊戲。
看精彩易懂的英文電影
而對於大學生來說應該如何做好教員，討家長喜歡呢？
大學生應該端正態度，以學習的心態做家教，家教對於大於生而言無非兩個目的，一是社會實踐，二是勤工儉學，大學生應該先端正態度，必須以學生心態參加家教工作，社會實踐其實就是學習，尤其是對於剛開始參加家教工作的大學生來說更是如此，只要有相對適合的工作機會，我們就應該好好把握，不能過分挑剔。對於收費問題，我們不能太過強求，假如一開始就因為收費問題二互不相讓，因為這樣會嚴重影響家長對我們的印象，也會對以後的教學產生負面影響。
正確認識自身的優勢與不足。大學生做家教其實在某種意義上比專職教師具有得天獨厚的優勢，因為我們的身份仍然是學生，與學員同樣的身份可以使雙方更有效溝通，雙方關係更容易相處融洽，在乙個輕鬆自然的氛圍中學習，效率會更好。另外我們大學生對以前的知識掌握程度記憶猶新加上我們有過很多的考場經驗，所以我們可以很好的將自己成功的學習經驗傳授給學員，況且我們都是憑藉真才實學才考上正規學院的，在一般學員眼中，我們就是他們的榜樣，所以我們可以很好地利用自身優勢，揚長避短。
而又因為我們大學生畢竟不是專業的教師，沒有經過專業系統的教學學習和訓練，所以我們要選擇教自己擅長的科目。就比如我吧，因為我是英語專業的，所以我一般都教英語。在實際的教學開始前，我們一定要對所教授的科目做好很好的備課，制定周密的教學計畫，切莫照本宣科。
我們要充分了解學生們的實際學習情況，因材施教，在實踐中不斷總結積累經驗，逐步提高自身教學水平。
要加強自身的個人修養。 我們要做到「為人師表」。因為學生們的素質高低不一，什麼樣的人都可能遇到，但是在任何時候，我們都不能因為一時衝動而說鬥氣話、髒話，甚至出手打人。
人心都是肉長的，如果我們始終本著坦誠豁達的心態與學生們交流，他們最終都會和我們成為好朋友的。我們不能因為幾句話把關係搞僵，這不是乙個成熟成年大學生所應該的。
3、 心得及建議事項
1) 實踐心得：
很多在學校讀書的人都說寧願出去打工也不願在學校讀書；而已經在社會工作了的人卻想回校讀書。我們學習先進的科學知識為的都是將來走進社會，獻出自己的乙份力量，我們應該在今天更加努力，明天才能更好的服務社會。
實踐，就是把我們在學校所學習的東西運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那麼所學的就等於零了。理論應該與實際相結合。
另一方面，實踐可為以後的找工作打下一定的基礎。因為環境的不同，所接觸的人與事也不同，從中所學的自然也就不一樣了。通過這個暑假的社會實踐，我學到了很多東西。
社會實踐是引導我們走出校門，走向社會，接觸社會，投身社會的良好形式；是提公升思想，修養身心，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐，有助於我們在校大學生更新觀念，吸收新的思想和知識。
這次的社會實踐讓我體會到了：
掙錢的辛苦
剛開始的幾天，在我同學家那邊做教員，學生的階層太複雜，有的是五年級六年級、有的是初一初二，還有些是高中的，每天六小時的上課時間，悶熱的教室使我幾乎累垮。而後在家的家教期間，每天四五個小時的講解和輔導，也只能得到那麼廉價的一點點報酬，這些足以見證賺錢的辛苦。
人際關係
不經歷社會，永遠不知道這社會有多麼的複雜，在我同學那邊的那麼短暫的幾天時間裡，我就體會到了人與人之間人際關係的重要性，也體會到了人情冷暖。那麼應該如何提公升個人交際能力呢？
要持友善態度。
接納他人的性格和觀點，不可強求改變他人。
注重個人風格，不可一味向朋友作出奉獻，朋友相交要以互助為原則。
向朋友敘說你的感覺和想法，但因注意彼此相交的深淺程度，以免出現尷尬局面。
要明白真正的朋友有這樣一些特點：不會貶低你來抬高自己；會保守你的秘密；不會惡言中傷你，不會介意你的衣著如何；不會斷然斷交。
要有樂於變化的心態，時時準備變化、變革，要有伸縮、創造性，要有民主、平等的性格和守法、守諾的精神；要使人個技能不斷提高和善於自處。現代人應該認識到，乙個人的前途與生活，最根本是靠自己的技能。這是當今具有時代感的特徵。
另外，在社會交際中運用語言交談的同時，還有一種不可忽視的因素，就是非語言因素。何為非語言因素呢？是我們交談和交際過程的動作、表情、環境等，這些因素每時每刻都在影響著我們的交際。
專業知識的重要性
當上了英語的教員，你就不得不具備精深的專業知識，這樣我們才能不被學生難倒，也更能樹立我們在學生心中的威信。
活到老，學到老。
知識永無止境。在當今社會，我們更應該不斷更新自己的知識。
要想成為一名優秀的教師，必須具備許多素質。
教師，是人類乙個神聖的職業。具有以下特點：1.
先進性和示範性。教師不僅要用豐富的學識教人，還要用自己的高尚的品格來教人。2.
繼承性和穩定性。教育是一代代繼承下來的。教育也具有穩定性。
3.奉獻性。「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾。
」教師是「春蠶」，是「紅燭」，是「園丁」，是「人梯」，教師具有「捧著一顆心來，不帶半棵草去」的無私奉獻精神。因為這些特點和品質，教師的職業是神聖的，能成為一名教師，教書育人，為社會做貢獻是光榮的。素質教育是我國基礎教育領域的一場深刻變革，是培養新世紀人才的重大戰略舉措。
這就要求站在教育第一線的教師，樹立正確的素質教育觀，質量觀，人才觀。要具有高尚的師德，健全的體魄，良好的心理素質。以教師為主導，讓學生學會做人，學會求知，學會健體，學會審美，學會勞動，要德、質、體、美、勞五育並舉。
在高等素質教師的培養教育下，提高學生的整體素質，為「四體」培養出高素質的建設人才。
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