我看了《生命因你而動聽》這部影片深受感動，對賀倫老師有了較全面的認識，原先的問題也隨之釋然。一部電影濃縮了乙個教師三十年的教育生涯，我從中彷彿看到了我的影子。我把這部電影概括為乙個教師的成長史，而教師的成長歷程是在一次又一次的矛盾衝突中展開的。
我把賀倫的教師生涯劃分為三個時期：教學工作期、職業期、事業期。
賀倫乙個酷愛**作曲的有為青年，夢寐譜就一支成名的樂曲一舉成名，名利雙收，但受經濟條件的限制他不能以專業作曲為職業，而是選擇了一年有兩個輕鬆假期的教師為職業，成為一名高校的**教師，好有充裕的時間用於**創作。
工作期的困惑與懈怠，愛好與職業的衝突
初為人師的**欣賞課，三十多人昏昏欲睡，默默無聞，交響樂隊名存實亡，機械的演奏音符，無和諧與美妙可言，特別是紅髮女孩的走調，即使是課下的補課也不見效果，賀倫感覺教學了然無趣，她把教學工作看成換取工資的乙份工作，測驗結果可想而知，甚至大罵學生「滾」。
他按時到校，不耽誤一節課，總是放學後捷足先登奔向停車場，用自己的話說時間盡力了。他不關心學校的其他活動，當校長要請他參與課本研修的討論組時，推脫自己晚上有事，面對校長的指責，他義正嚴詞地述說自己已盡了教師的責任。誠然，我們不能否定賀倫的工作，為紅髮女孩補課，但五個月學生沒有絲毫進步，這卻是賀倫不得不承認的事實。
他處在苦悶，失望，憤憤然之中。很能理解賀倫此期的心情，因為我們做教師的都經歷過這一時期。
不能不說校長的職責和批評警醒賀倫，雖然影片中只交代了賀倫被切中要害後的瘋狂言語，但是影片卻忽略了乙個重要的內省反思的過程。如果說校長的指責是引發賀倫改變的直接外因，那賀倫的反省是內因。
首先賀倫改變教法，以學生喜愛的搖滾樂為突破口，從培養學生對**的興趣入手，但卻引發了傳統教育觀念與教學策略的衝突。
這裡我們不能不提兩個學生，乙個是紅髮女孩和路易華斯。這兩個學生在我們看來特們毫無樂感可言，紅發女孩學了三年樂器，還吹走調，從賀倫耐心細緻地教紅衣女孩學吹音階，在他的啟發下紅發女孩終於成功，賀倫從中體會到從來未有的自信和成就感，在學生的畢業典禮上他們師生的交響樂隊的演出讓賀倫找到了愛好與職業的和諧點。
路易華斯是賀倫遭遇的樂感困難生，他連節奏都打不准，反覆練習，沒有進步，賀倫幾乎要放棄時，卻被足球教練提醒，決定不放棄任何乙個學生，他想法設法，通過多種途徑教他打擊節奏，手舞足蹈，可愛的近乎乙個孩子。
此時的賀倫是》幸福的，快樂的，但卻因為忽視家庭，忽視了聾啞的兒子高讚，引發了父子衝突。原本乙個幸福的家庭，卻因為高讚的先天失聰而變得不和諧起來，他給學生述說貝多芬後天失聰時，眼眶滿含熱淚，因為兒子先天失聰，竟不會聽見**。乙個父親的真心溢於言表。
由於把全部的精力用於教學、譜曲、交響樂隊，他根本沒有時間兼顧兒子，甚至連手語都沒有學會，無法與兒子進行交流，需要妻子在一旁翻譯。父子一次次爆發不和諧的爭吵。在賀倫得知自己崇拜的**家約翰遭槍殺時，心情極度糟糕的他與兒子矛盾激化到頂點，他被高讚指責關心學生勝過兒子，還被兒子罵「混蛋」，可悲的是自己卻不知道「混蛋」的手語。
此時作為父親，賀倫是失敗的。他愧疚是自己沒有盡心教育兒子，誤以為兒子不懂**，什麼都不知道。賀倫從此想方設法使**接近聾啞人。
我們在最後的專場演唱會上看到賀倫為兒子演唱的手語歌曲，感受到父子情深。愛要說，更要做。
要做到家庭與教育的和諧的確不是很容易的事，常常是教師全身心投入教育教學，心裡裝的都是學生，忽視家庭子女，甚至是在子女面前很少有耐心細緻的教育，如何使家庭與事業和諧統一，怎樣把握合適的度，值得我們思索。
這是賀倫職業的**期。教給學生知識，引領學生未來的方向在摩根身上體現出來。摩根是位有**天賦的女生，賀倫培養摩根傾注了大量的心血，當然摩根也給了賀倫創作的靈感。
他鼓勵摩根追求自己喜愛的理想。此時的賀倫教學經驗豐富，**，本人深得學生喜愛，被老校長認為是本校中最喜愛的教師。
時光飛逝，轉瞬間賀倫老師已白髮蒼蒼，當聽說學校因資金問題要停藝術課時，他首先與校長據理力爭，進而與董事會激烈抗爭，因為他衷愛**教育事業，因為他深知**對塑造人的一生中的深遠影響。抗爭毫無結果時，他提出了辭職，其實他也到退休的年齡了。但此時的裁課無疑是對賀倫最大的打擊，教了一輩子學，為人師的人生價值在**呢？
是可有可無的麼？人生的信仰大廈就好象在那一剎那間被擊垮，處在無奈，極度失落與迷茫中。他坐在教師裡環視，鋼琴，指揮台，樂隊座椅，似乎在回憶這一生的教育生涯，收拾好東西，忍不住再看一眼自己熟悉的教室，那一眼有多少的依依不捨呀！
此時兒子高讚卻》戲劇性地成了一名聾啞**教師，自承父志。我想暗含著社會需要**，需要**教育，更是對賀倫人生價值的肯定。
最使人感動的莫過於「good bay mr hollan」歡送**會了，這是個隆重的儀式。（退休就得有個隆重而簡潔的儀式，一方面可以讓退休教師獲得認可，也可給青年教師做出榜樣，值得推行）。偌大的**廳，座無虛席，來自全州的各層人物，連州長也出席了，都是蒙受賀倫老師教育學生，可謂是桃李滿天下。
「我們就是你的交響樂隊，我們就是你作品中的音符和旋律，我們就是生命的樂章！」州長感人肺腑的話語激動人心，在熱烈的掌聲中，賀倫走向了指揮台，奏響生命的樂章，激昂的樂曲在展廳迴盪，感動在心底蕩漾……
教師的一生應該怎樣度過，在忙忙碌碌地應付日常教育教學中混過幾十年，還是盡職盡責地完成教學任務，還是鍾情於教育事業，把自己與學生的生命與知識的相互編織中發展學生的生命，實現自己生命的價值？優秀的老師更願意選擇後者，像賀倫、馬修、雷夫和眾多新教育實驗中湧現出的榜樣教師。要有》勇氣，有信念，把自己交付給教育事業，創造自己教室的奇蹟，不放棄任何學生，讓學生遭遇你而感到幸福，是多麼幸福的一件事呀！
憧憬中，學習中，我要我的教育人生更精彩！
《生命因你而動聽》觀後感
唐莊鄉初級中學 任雪鋒 生命因你而動聽 觀後感 一部同樣講述師生故事的影片，乙個同樣以 來呼喚心靈的故事，乙份投注長達三十年的激情與狂熱，譜寫出了主人公賀倫先生 教師 動人的生命樂章。三十年的教學，讓他桃李滿天下，贏得了無數學生的喜愛與尊敬 三十年的摸索與努力，讓他篤定 教師 是自己 唯一想做的職業...
生命因你而感動
尊敬的各位領導,各位評委，朋友們 大家好！今天，我演講的題目是 生命因你而感動 有一種永恆，哪怕逝去，也會烙刻在世人心間 有一種偉大，即使平凡，也能感動你我一生 有一種忠誠，就算無形，也能催人奮進 這些詩一般的文字，每讀一次就會多乙份感動！每讀一次就會有暖意在心頭蕩漾！每讀一次就會有淚水在眼眶裡流淌...
生命因你而精彩作文
題記秋風蕭瑟，洪波湧起。伴著瑟瑟秋風，迎來了與你分離的第十個秋天。總說秋天是傷感，死亡的季節，但你告訴我 樹葉植入大地，是為了等待第二年的秋天。死後可以飛向自己嚮往的地方，守護自己的親人。沒有你，我又怎會來到這個世界？沒有你，我又怎會體會到這人間的世情冷暖？沒有你，我又怎麼會學著改變？生命，因你而精...