hg/t 2467.12—2003 農藥顆粒劑產品標準編寫規範
3要求3.1組成和外觀：本品應由符合標準的……（有效成分1通用名）、……（有效成分2通用名）、……（有效成分3通用名）原藥、載體、和助劑製成，應是幹的，能自由流動，基本無粉塵，無可見的外來雜質和硬團塊。
3.2……（製劑名稱）水分散粒劑應符合表1要求。
表1 ……（製劑名稱）水分散粒劑控制專案指標
表1 ……（製劑名稱）水分散粒劑控制專案指標
4.1抽樣
按gb/t 1605-2001中5.3.3「固體製劑取樣」方法進行。用隨機數表法確定抽樣的包裝件，最終抽樣量應不少於600 g。
4.2鑑別試驗
按hg/t 2467.2—2003 中4.2編寫。
4.3……（有效成分1通用名）質量分數的測定
參照本標準中相同的方法格式編寫。
4.4……（有效成分2通用名）質量分數的測定
參照本標準中相同的方法格式編寫。
4.5……（有效成分3通用名）質量分數的測定
參照本標準中相同的方法格式編寫。
4.6……（相關雜質名稱）質量分數的測定
按所採用的具體方法編寫。
4.7 水分的測定
按照gb/t 1600中的「共沸蒸餾法」進行。
4.8酸度或鹼度或ph值的測定
酸度或鹼度的測定按hg/t 2467.1—2003 中4.7進行；ph值的測定按gb/t 1601進行。
4.9 潤濕時間的測定
按gb/t 5451進行。
4.10懸浮率的測定
按 gb/t 14825進行(還應寫明稱樣量和對剩餘的25ml懸浮液和沉澱烘乾或萃取等具操作步驟)。
4.11 溼篩試驗
按gb/t 16150 中的「溼篩法」進行。
4.12 粒度範圍的測定
4.12.1 儀器
標準篩組：孔徑與規定的粒徑範圍一致；
振篩機：振幅… mm，…次/min。
4.12.2 測定步驟
將標準篩上下疊裝，大粒徑篩置於小粒徑篩上面，篩下裝承接盤，同時將組合好的篩組固定在振篩機上，準確稱取顆粒劑試樣…g（精確至0.1 g）,置於上面篩上，加蓋密封，啟動振篩機振盪…min，收集規定粒徑範圍內篩上物稱量。
4.12.3 計算
試樣的粒度x1（%）按式（1）計算：
式中：m——試樣的質量，g ；
m1——規定粒徑範圍內篩上物質量，g。
4．13分散性
4．13．1 方法提要
將一定量的水分散性粒劑加入規定體積的水中，攪拌混合，製成懸浮液，靜置一段時間後，去除頂部9/10的懸浮液，將底部1/10懸浮液和沉澱烘乾，用重量法進行測定。
4．13．2試劑和儀器
標準硬水:ρ（ca2++mg2+）=342 mg/l，ph=6.0~7.0。
燒杯：1000 ml，內徑為102 mm±2 mm；
電動攪拌機：可控制速度；
不鏽鋼攪拌棒：帶有4個固定攪拌葉片的螺旋槳式攪拌棒，葉片之間角度為45°參見圖1；
旋轉真空蒸發；
秒錶。圖1 不鏽鋼攪拌棒
4．13．3 測定步驟
在20℃±1℃下，於燒杯中加入900 ml 標準硬水，將攪拌棒固定在燒杯**，攪拌棒葉片距燒杯底15 mm，攪拌棒葉片間距和旋轉方向能保證攪拌棒推進液體向上翻騰，以300 rpm的速度開啟攪拌器，將9 **分散粒劑樣品（精確至0.1g）加入攪拌的水中，繼續攪拌1 min。關閉攪拌，讓懸浮液靜置1 min，借助真空幫浦，抽出9/10的懸浮液（810ml），整個操作應在30 s～60 s內完成，並保持玻璃細管的尖端始終在液面下，且盡量不攪動懸浮液，用旋轉真空蒸發器蒸掉90 ml剩餘懸浮液中的水分，並乾燥至恒重，乾燥溫度依產品而定，推薦溫度為60℃～70℃。
4．13．4 計算
試樣的分散性x2（%）按式（2）計算：
（2）式中：m1——乾燥後殘餘物的質量，g；
m——所取試樣的質量，g。
4． 14持久起泡性試驗
按hg/t 2467.5—2003 中4.11進行。
4．15熱貯穩定性試驗
按hg/t 2467.12—2003 中4.12進行。
4.16 產品的檢驗與驗收
應符合gb/t 1604 的規定。極限數值的處理採用修約值比較法。
5 標誌、標籤、包裝、貯運
5.1……（製劑名稱）水分散粒劑的標誌、標籤、包裝，應符合gb 3796的規定。
5.2 綜合各生產、加工廠的具體包裝情況進行編寫。也可根據使用者要求或訂貨協議，可以採用其它形式的包裝，但需符合gb 3796的規定。
5.3 ……（製劑名稱）水分散粒劑包裝件應貯存在通風、乾燥的庫房中。
5.4 貯運時，嚴防潮濕和日曬，不得與食物、種子、飼料混放，避免與**、眼睛接觸，防止由口鼻吸入。
5.5 安全：在使用說明書上或包裝容器上，除有醒目的毒性標誌外，還應有毒性說明、使用注意事項、中毒症狀、解毒方法和急救措施。
5.6 保證期：在規定的貯運條件下，……（製劑名稱）水分散粒劑的保證期，從生產日期算起為2 年，在保證期內，……。
七年級生物水分散失蒸騰作用
第二節水分的散失 蒸騰作用 教學目標 1 理解蒸騰作用的概念 過程和意義，了解蒸騰作用與人類生產生活的關係。2 通過觀察蒸騰作用的演示實驗繼續培養學生的實驗動手能力 觀察能力 通過對實驗現象的分析繼續培養分析問題的思維能力。3 通過學習蒸騰作用的過程及其他相關知識，建立植物體與外界環境相適應的觀點，...