《我國的基本經濟制度》教學設計
一、設計思想
教學中貫穿理論與實際相結合的原則，把握時代性，立足於學生現實的生活經驗；把理論觀點的闡述寓於實際的學生生活中，構建學科知識與生活經驗,理論邏輯與生活邏輯有機結合的教學模式，引導學生從實際生活中去體驗，去感知。
堅持教師的主導作用和學生的主體作用相結合，在課堂上創造故事情境、體驗情境等方法運用各種具體形象的材料將抽象的經濟原理以生動活潑的形式展示給學生，以增強教學效果，從而激發學生想象和思考的積極性，建構生活化的課堂。
二、教學目標：
1．知識目標：識記我國的基本經濟制度的具體內容、各種經濟成分、公有制實現形式及其主體地位；理解堅持社會主義初級階段基本經濟制度的意義；運用所學知識，區分各種經濟成分，並說明他們的作用。
2．過程與方法：教師是課堂教學的組織者和引導者，學生是課堂的參與者和主人翁。教師創設情境，為學生提供乙個展現自我夢想與智慧型的舞台，學生在自主**與合作學習中獲得知識，發散思維，彰顯個性，培養能力。
3．情感態度價值觀：提高全面分析問題和透過現象看本質的能力。在現實生活中，能夠區分出各種經濟成分，並說明它們的作用。
結合事例說明，在社會主義初級階段，公有制經濟與非公有制經濟完全可以在市場競爭中相互促進、共同發展。認識到社會主義基本經濟制度適合我國社會主義初級階段的國情，有利於促進我國生產力的發展。
三、教學重點：公有制主體地位的表現[來x k b 1 . c o m
（處理：通過相關圖表，引導學生關注國家的發展，啟發學生自主思考與**，感悟、認識我國公有制經濟的主體地位。）
四、教學難點：國有經濟的主導作用（主要理解控制力的問題）
（處理：通過「國慶60周年閱兵式」情景，引導學生關注國家的發展，啟發學生自主思考與**，感悟、認識我國國有經濟的主導地位。）
五、教學方法：（一）提問法——逐步引導，逐漸深入。
（二）討論法——積極參與，總結規律。
（三）練習法——學生實踐，鞏固提高。
六、教學課時：一課時
七、教學過程：w w w .x k b 1.c o mm]
本節課以「我看國慶閱兵式」主題活動為主線，引領學生關注國家的發展、感悟國家的發展離不開適當的經濟制度、認識我國的基本經濟制度、暢談我國的多種所有制經濟。
活動前兩點提醒：
（1）分組，每組組長負責組織討論並規定中心發言人。
（2）活動中需具有合作、效率與競爭意識。
活動過程：
我看國慶閱兵式
記60周年國慶
第一步：再現國慶雄姿，暢談國力發展
分為兩個小組。（第一組介紹從國慶閱兵式中體現了哪些變化；第二組介紹產生這些變化的原因。）
第一組認為（變化
第二組認為（原因
問題：假如我們現在像舊中國一樣實行的是生產資料的私有制，後果會是怎樣？
我認為（活動目的：引導學生關注國家的發展、自主學習，共同**，了解國力強盛的原因之一就是我們堅持了以公有制為主體，多種所有制經濟共同發展的制度。為提示和落實教材第一目的知識要點打下基礎。）
第二步：自主**，細說我國的經濟成分
（按上面的兩個小組，自主解決國有經濟、集體經濟、混合所有制經濟、個體經濟、私營經濟和外資經濟的含義、地位、作用、舉例，並派代表發言）
第一組：
1、國有經濟的含義、地位、作用
2、集體經濟的含義、地位、作用
3、混合所有制經濟的含義新課標第一網]
第二組：
1、個體經濟的含義與作用
2、私營經濟的含義、作用
3、外資經濟的含義、作用
（活動目的：引領學生思考與**我國的各種經濟成分，是理解我國基本經濟制度的關鍵。對於這一部分內容，由於學生在初中階段學過，因此應充分鼓勵學生思維的開放性，體現學生的自主性。）
第三步：合作**，歸納我國基本經濟制度的內容
問題：(1)上述經濟成分按其性質我們可以分為幾類？
(2)我國社會主義初級階段的基本經濟制度是什麼?
按上述兩個小組。（第一組**我國社會主義經濟制度的基礎是什麼？主體地位體現在哪些方面；第二組**非公有制的相關內容。）
1．我國社會主義經濟制度的基礎是什麼？
2．公有制的主體地位體現在哪些方面？如何理解（重點分析國有經濟的主導作用）？
（第一組回答）我的觀點是
3．請同學們思考個體經濟與私營經濟有何異同？
（第二組回答）我的觀點是
（活動目的：引導學生具體分析我國的經濟成分，了解公有制為主體、國有經濟為主導的含義。）
第四步：認識我國的基本經濟制度
1．你認為決定我國必須堅持和完善現階段的基本經濟制度的主要國情是什麼？其理論依據是什麼？
2．在今天，基本經濟制度的實施有何重要意義？我們應該怎麼辦呢？
我的觀點
小組成員簽名
活動總結：包括課堂教學內容總結，課堂評價總結，評選出優秀小組，對同學們的參與表示感謝、為他們能夠認識自己的生活而感到自豪、為他們美好的明天而祝福。
八、走進高考（2023年高考山東卷，29題）
（5）春節消費體現了不同年代生活消費的主要特點。根據圖10，概括改革開放以來該市民在家庭消費方面發生的主要變化，（2分）並從經濟制度和經濟體制角度分析變化的原因。（4分）
解析：本題以改革開放為背景，從消費清單看出人們生活水平的提高，是典型的是什麼，為什麼的型別。第二問要求學生從經濟制度和經濟體制角度分析變化。
解答本題的關鍵是分清經濟制度是生產關係，即我國的基本經濟制度（所有制結構）和分配制度角度分析；二經濟體制則要從市場經濟體制的角度分析。
答案：變化：生存資料消費逐漸降低，發展資料和享受賢料消費逐漸增加，消費結構改善，消費水平提高。（若答出「改革開放以來，居民消費支出不斷增加．生活水平不斷提高」可酌情給分）
原因：①以公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度和以按勞分配為主體、多種分配方式並存的分配制度，與社會主義初級階段的生產力發展要求相適應，促進了生產力發展，從而為人們生活水平的提高奠定了基礎。②社會主義市場經濟體制的建立與完善，既發揮了市場經濟的長處，為提高人們生活水平創造了條件，又發揮了社會主義制度的優越性，為實現共同富裕的根本目標提供了保障。
九、板書：
二、我國的基本經濟制度
1．我國存在的六種經濟成分
（1）國有經濟含義、地位、作用
（2）集體經濟的含義、地位、作用
（3）混合所有制經濟含義
（4）個體經濟的含義、作用
高一政治《2 4 2我國的基本經濟制度》教案
我國的基本經濟制度 教學設計 一 設計思想 教學中貫穿理論與實際相結合的原則，把握時代性，立足於學生現實的生活經驗 把理論觀點的闡述寓於實際的學生生活中，構建學科知識與生活經驗,理論邏輯與生活邏輯有機結合的教學模式，引導學生從實際生活中去體驗，去感知。堅持教師的主導作用和學生的主體作用相結合，在課堂...
原創 政治 新課標 必修一4 2我國的基本經濟制度 練習
4.2 我國的基本經濟制度 一 選擇題 1 2011年我國南海的局勢更加嚴峻，但是在這種情況下我們仍要大力發展生產力，以經濟建設為中心不動搖，聚精會神搞建設，一心一意謀發展。這是因為 我國正處於社會主義初級階段 社會主義本質的要求 解決當前我國社會的主要矛盾的要求 實現全面建設小康社會的目標的需要 ...
2 4 2我國的基本經濟制度導學案
我讀的書愈多，就愈親近世界，愈明了生活的意義，愈覺得生活的重要。高爾基 3.國有經濟 集體經濟 學習卡 集體經濟 學習卡 4.如何增強公有制經濟的主體地位 1 必須推行多種實現形式，深化國有企業改革，完善管理體制。2 必須推進企業改革，發展多種形式的集體經濟。5.公有制主體地位的表現 區別於國有經濟...