1．課程理念（40分）
1．1理念學習（15分）
1．1．1學習制度（5分）
【觀測點】學校的學習制度、實施措施與實施記錄
a級標準：學習課程理念的制度健全、措施得力，每次學習都有詳細記錄。
b級標準：學習課程理念的制度比較健全，措施比較得力，每次學習都有記錄。
c級標準：有學習課程理念的制度、措施，多數學習有記錄。
d級標準：很少組織教師學習課程理念。
1．1．2學習記錄（5分）
【觀測點】教師的學習筆記。
a級標準：80%以上的教師有學習課程理念的筆記，並且內容比較豐富。
b級標準：70%以上的教師有學習課程理念的筆記，並且內容比較豐富。
c級標準：60%以上的教師有學習課程理念的筆記，但內容不夠豐富。
d級標準：有學習課程理念筆記的教師不到60%，並且內容不豐富。
1．1．3學習效果（5分）
【觀測點】教師反映
a級標準：教師對課程理念理解準確深刻，且有自己獨到的見解。
b級標準：教師對課程理念理解基本準確。
c級標準：教師了解課程理念，但理解不準確。
d級標準：教師不了解課程理念。
1．2理念體現（25分）
1．2．1宣傳理念（10分）
【觀測點】會議記錄、校報、校刊、廣播和網路等**。
a級標準：通過會議、校報、報刊、廣播與網路等多種渠道和形式，及時全面地向師生、家長宣傳新課程理念。
b級標準：通過多種渠道和形式宣傳課程理念。
c級標準：能夠宣傳課程理念，但形式單一。
d級標準：很少向師生、家長宣傳課程理念。
[說明]不要求學校重新配置沒有的**。根據學校的辦學條件，在校報、校刊、廣播、網路等各種**中，有什麼**檢視什麼**，只要充分利用學校現有**即可。
1．2．2校園文化（5分）
【觀測點】學校的自然與人文環境。
a級標準：學校自然與人文環境充分體現先進的教育思想。
b級標準：學校自然與人文環境較好體現先進的教育思想。
c級標準：學校自然與人文環境較少體現先進的教育思想。
d級標準：學校自然與人文環境不能體現先進的教育思想。
1．2．3辦學思想（10分）
【觀測點】學校發展規劃、工作計畫與總結等
a級標準：學校辦學理念符合素質教育要求，學校發展規劃、工作計畫與總結等充分體現先進的教育思想。
b級標準：學校辦學理念符合素質教育要求，學校發展規劃、工作計畫與總結等能體現先進的教育思想。
a級標準：學校辦學理念符合素質教育要求，學校發展規劃、工作計畫與總結等較少體現先進的教育思想。
a級標準：學校辦學理念符合素質教育要求，學校發展規劃、工作計畫與總結等不能體現先進的教育思想。
2．課程開設（150分）
2．1國家課程（100分）
2．1．1科目開設（50分）
【觀測點】課程總表、各班課程表，師生反映等。
a級標準：按照《義務教育課程設定實驗方案》要求開齊國家課程科目，尤其是綜合實踐活動課與音體美等課程。（45~50分）
2．1．2課時數（50分）
【觀測點】課程總表、各班課程表，師生反映等。
a級標準：按照山東省義務教育階段課程安排表要求的周課時數開設，沒有隨意增減任何一門課程周課時數的現象。（45~50分）
【說明】各市地可根據魯教基字[2002]19號檔案中《山東省基礎教育課程改革實驗區義務教育階段課程安排表（試行）》，結合實際情況，制定本市地的課程安排表，包括國家課程、地方課程與學校課程，但學年總課時數和周課時數應控制在國家規定的範圍內。
2．2地方課程（30分）
2．2．1科目開設（15分）
【觀測點】課程總表、各班課程表、師生反映等。
a級標準：完全符合山東省義務教育地方課程和學校課程設定指導意見要求。
b級標準：比較符合山東省義務教育地方課程和學校課程設定指導意見要求。
2．2．2課時數（15分）
【觀測點】課程總表、各班課程表、師生反映等。
a級標準：按照山東省義務教育地方課程和學校課程設定指導意見要求的課時數開設地方課程。
b級標準：開設的地方課程比山東省義務教育地方課程和學校課程設定指導意見要求的課時數少10%以內。
【說明】各市地可根據魯教基字[2002]19號檔案中《山東省基礎教育課程改革實驗區義務教育階段課程安排表（試行）》，結合本地實際情況進行調整，但學年總課時數和周課時數應控制在國家規定的範圍內。
2．3學校課程（20分）
2．3．1課程開發（10分）
【觀測點】學校課程方案（指南），師生反映。
a級標準：有學校課程方案（指南），目標明確，內容有特色，符合學校所在地與學校實際。
b級標準：有學校課程方案（指南），目標比較明確，基本符合學校所在地與學校實際。
【說明】學校課程包括進入課程表的學校課程和不進入課程表的特色課程、選修課程。
2．3．2課時數（10分）
【觀測點】學校課程管理方案、師生反映。
a級標準：有管理措施，有時間保證。
b級標準：管理措施不具體，開設的學校課程比山東省義務教育地方課程和學校課程設定指導意見要求的課時數少10%以內。
【說明】學校課程管理方案可以單獨呈現，也可以在學校工作計畫或教學工作計畫中體現。
3．課程資源（45分）
3．1教師隊伍（10分）
3．1．1教師合理配備（5分）
【觀測點】教師檔案、任課教師一覽表。
a級標準：按照課程方案要求配齊、配足各門課程專（兼）職教師；教師學歷達標，年齡與職稱結構合理。
b級標準：按照課程方案要求配齊各門課程專（兼）職教師；教師學歷達標，年齡與職稱結構合理。
c級標準：基本能按照課程方案要求配齊各門課程專（兼）職教師；教師學歷基本達標（任課教師部分中專學歷，50%以上），年齡與職稱結構基本合理。
a級標準：不能按照課程方案要求配齊各門課程專（兼）職教師；較多學科教師學歷不達標，年齡與職稱結構不合理。
3．1．2教師作用發揮（5分）
【觀測點】教師評價方案、教師培訓方案、每學年聘任方案、師生反映等。
a級標準：教師激勵機制健全，教師任用科學合理，能用其所長。
b級標準：教師激勵機制比較健全，教師任用比較合理。
c級標準：有教師激勵機制，教師任用基本合理。
d級標準：老師激勵機制不完善，教師任用不合理。
【說明】這裡所說的教師方案、評價方案，既包括培訓與評價制度，也包括培訓與評價實施計畫與培訓記錄。教師培訓計畫可以單獨呈現，也可以在學校工作計畫中呈現。
3．2辦學條件（20分）
3．2．1教學設施裝置的配置（5分）
【觀測點】學校的實驗、圖書、體育、藝術與網路等設施裝置，師生反映。
a級標準：實驗、圖書、體育、藝術與網路等設施裝置能滿足教學的需要。
b級標準：實驗、圖書、體育、藝術與網路等設施裝置能較好地滿足教學的需要。
c級標準：實驗、圖書、體育、藝術與網路等設施裝置基本能滿足教學的需要。
d級標準：實驗、圖書、體育、藝術與網路等設施裝置不能滿足教學的需要。
3．2．2教學設施裝置利用（15分）
【觀測點】實驗、圖書、體育、藝術與網路等管理制度、管理人員職責及使用記錄、師生反映。
a級標準：充分發揮實驗、圖書、體育、藝術與網路等設施裝置的作用，有使用記錄。師生滿意度達到80%以上。
b級標準：實驗、圖書、體育、藝術與網路等設施裝置的作用發揮較好，使用記錄比較齊全。師生滿意度達到70%以上。
c級標準：實驗、圖書、體育、藝術與網路等設施裝置的作用基本得到發揮，有部分使用記錄。師生滿意度達到60%以上。
d級標準：實驗、圖書、體育、藝術與網路等設施裝置的作用發揮不好，沒有使用記錄。師生滿意度在60%以下。
3．3其他資源（15分）
3．3．1家庭資源的開發與利用（10分）
【觀測點】家庭資源開發建設情況：家長學校管理制度、家長參與學校教育活動方案、記錄等。
a級標準：家庭課程資源建設制度健全，落實措施得力。
b級標準：家庭課程資源建設制度比較健全，落實措施比較得力。
c級標準：家庭課程資源的建設有制度，落實措施基本可行。
d級標準：無家庭課程資源的建設制度與落實措施。
【說明】家庭與學校的溝通方式靈活多樣，既包括學校教育與家庭教育的溝通與配合，也包括發揮家長箍，開設選修課與專題講座等。
3．3．2校外資源的開發與利用（5分）
【觀測點】學校對所在地的科技館、圖書館、博物館、紀念館、大中專學校、科研院所、企事業單位、風土人情、名勝古蹟以及社會人士等社會課程資源的開發計畫，檢視相關的協議、活動方案、活動記錄、分析總結等。
a級標準：學校對當地圖書館、少年宮、企事業單位、風土人情和社會人士等社會課程資源有開發計畫和利用措施，有活動過程記錄。
b級標準：學校對當地圖書館、少年宮、企事業單位、風土人情和社會人士等社會課程資源有開發計畫和利用措施欠完善，有活動過程記錄。
c級標準：學校對當地圖書館、少年宮、企事業單位、風土人情和社會人士等社會課程資源有開發計畫和利用措施不完善，無活動過程記錄。
d級標準：對學校所在地社會課程資源無開發計畫和利用措施。
4．課程實施（165分）
4．1教學研究（35分）
4．1．1教研制度（5分）
【觀測點】學校教研機構、制度、計畫。
a級標準：教研機構健全，教研制度完善，教研計畫針對性、可操作性強。
b級標準：教研機構比較健全，教研制度比較完善，教研計畫針對性、可操作性強。
c級標準：教研機構基本健全，教研制度基本完善，教研計畫有一定的針對性和可操作性強。
d級標準：教研機構不健全，教研制度不完善，教研計畫籠統、可操作性差。
4．1．2教研活動（15分）
a級標準：教研活動制度化、主題明確、形式多樣、記錄詳實。
b級標準：教研活動制度化、主題比較明確，記錄比較詳實。
c級標準：經常開展教研活動，有主題，有記錄。
d級標準：教研活動主題不夠明確，流於形式。
4．1．3教研成果（15分）
【觀測點】教研**、著作、研究報告、公開課、優質課、科研課題立項、鑑定書和學校老師獲獎情況一覽表等。
a級標準：有較多數量的教研**、著作、研究報告、公開課、優質課、科研課題等，並且質量高。
b級標準：有一定數量的教研**、著作、研究報告、公開課、優質課、科研課題等，並且質量較高。
c級標準：有教研**、著作、研究報告、公開課、優質課、科研課題等，質量一般。
d級標準：教研**、著作、研究報告、公開課、優質課、科研課題等數量少，質量較差。
4．2教學活動（60分）
4．2．1教學設計（20分）
【觀測點】學期計畫、教案或教學設計等。
a級標準：能正確把握教材，重點、難點分析準確。能把握學生的實際情況，教學目標恰當。教學環節設計合理，練習設計針對性、實效性強。
山東省初中課程實施水平評價指標
說明 1.總分按500分計算，學校特色單獨加分。2.指標 的評價等級標準另行制定。3.有 號的指標 只要有1項達不到要求，學校就應進行整改，達到標準後再評價 有 號的指標 有2項及以上為b，學校不能評為合格。4.只有a級標準的，按滿分的90 100 計分 只有a與b兩級標準的，達不到b級要求計0分。...
山東省初中課程實施水平評價指標
說明 1.總分按500分計算，學校特色單獨加分。2.指標 的評價等級標準另行制定。3.有 號的指標 只要有1項達不到要求，學校就應進行整改，達到標準後再評價 有 號的指標 有2項及以上為b，學校不能評為合格。4.只有a級標準的，按滿分的90 100 計分 只有a與b兩級標準的，達不到b級要求計0分。...
山東省初中課程實施水平評價指標
說明 1.總分按500分計算，學校特色單獨加分。2.指標 的評價等級標準另行制定。3.有 號的指標 只要有1項達不到要求，學校就應進行整改，達到標準後再評價 有 號的指標 有2項及以上為b，學校不能評為合格。4.只有a級標準的，按滿分的90 100 計分 只有a與b兩級標準的，達不到b級要求計0分。...