控輟保學「三項制度」即：整班移交制度；排查報告制度；勸返復學制度。為進一步全面貫徹、認真落實《義務教育法》、《未成年人保**》等法律法規，確保我校控輟保學「三項制度」工作能順利通過檢查驗收，鞏固發展「普九」工作成果，扎扎實實地開展好控輟保學工作，現根據上級有關部門要求，結合我鄉實際工作情況，特制定此方案。
一、指導思想和工作目標
以黨的十八大會議精神為指標，全面落實科學發展觀，認真執行上級教育主管部門的有關規定，統一認識、高度重視，強化領導、精心組織，明確思路、分清職責；堅持「依法治教，以防為主，防治結合，綜合治理」的方針和「依法控輟、管理控輟、教改控輟、扶貧控輟」的總體思路，本著對學生負責，對家長負責，對社會負責的原則，動員和組織社會、家庭、學校等各方面力量共同參與，嚴防死守，齊抓共管，相互配合；繼續弘揚艱苦創業、自力更生、奮發圖強、鍥而不捨的精神，切實做好我鄉的控輟保學工作。
二、控輟保學「三項制度」領導小組：
為切實加強我校控輟保學工作，特成立控輟保學領導小組，下設工作辦公室：
組長：呂選彪。
副組長：李定品。
組員：李文友、江超、江文、呂陽廣、江曉龍、肖凱、曾永超、胡雷、鄧邵華、呂正剛、王禮學。
辦公室主任：李定品（兼）
三、具體操作步驟：
1、積極宣傳教育法律法規，營造社會氛圍。
要求各校每學期開學的第一周為控輟宣傳周，對學生進行《教育法》和《義務教育法》的教育，使學生明確接受教育是自己應該履行的責任和義務。同時利用每學期的家長會，對家長進行相關法律法規的宣傳，明確家長是孩子的第一責任人，使孩子接受規定年限的教育是家長義不容辭的責任和義務，阻止孩子接受教育是違法的行為。
2、控輟保學實施責任追究制。
學校實行控輟保學責任追究制度。每學期初學校和各班主任、課任教師簽訂控輟保學責任書。有流失學生的班級，班主任和科任教師在學期末的教學過程考核中每人次扣0.
5分，對在控輟保學工作中失誤或造成重大影響的教師個人，實施考核一票否決，並依照有關法律的規定追究相關人的責任。
3、徹底改變教學觀念，改革教學方法。
加強教育教學改革，運用新的教育理念，調動全體學生自覺、主動地參與學習，激發學生的學習興趣，為學生營造心靈的樂園，使每個學生都能找到自尊、自信的支點，建立起平等的師生關係。開展豐富多彩的各種活動，增強學校和班級的內吸力。向社會承諾「不因學校內部原因使學生輟學」，絕對禁止體罰學生和變相體罰學生。
4、關注「特困學生」
（一）對於中寨鄉中學和中寨鄉二中家庭經濟困難的學生，在發放寄宿生生活補助時，要首先考慮。
（二）在師生中廣泛開展「一幫一」「手拉手」「結對子」的幫扶活動，用真誠的愛心消除貧困生、學困生的心理壓力，資助他們完成學業。
5、規範教育行為、嚴格學籍管理。
建立輟學情況報告制度，班主任教師每兩周向教導處報告學生的輟學狀況，防止學生輟——有輟學學生的，做到隨輟隨報。落實「義務教育階段學生轉學、休學的規定」，貫徹教育行政部門有關學籍管理的各項規章制度，保證學籍管理的嚴肅性。
6、深入細緻的做好輟返工作。
建立輟學學生檔案，對輟學學生採取家訪、談心等方式進**感控輟，對輟學一年以內的學生根據學校的實際情況可以插班就讀。廣泛開展各種興趣小組活動，使學生能勸得回、留得住。
7、深入細緻的做好職業技術教育工作。
8、加大對控輟保學「三項制度」的評估，保證教育方向。
學校對控輟保學「三項制度」實施等級評估，對在控輟保學工作中有重大失誤的教師實施一票否決，在年度考核中不得評為優秀。
9、建立長效機制，鞏固控輟成果
完善教育執法建設，加強教育執法。廣大教師也要真正樹立以法執教的意識，端正教育方向，明確教育思想，保證每個適齡兒童受滿九年義務教育。
中寨鄉中心校
二○一三年二月二十八日
中心校控輟保學責任書
樂山鎮中心學校 控輟保學 工作目標責任書 百年大計，教育為本 確保適齡兒童少年接受完九年義務教育是各學校應盡的職責。為確保我鎮 控輟保學 工作順利開展，特制定本責任書 1 各學校必須統一思想 提高認識，樹立 抓教育就是抓發展 的思想，切實履行職責，營造良好迎檢社會氛圍。2 在抓好 控輟保學 工作中，...
桿洞鄉中學控輟保學方案
2 繼續建立完善有關的規章制度，明確控輟保學的責任和獎懲。家訪登記制度。家長通知書 制度。學籍管理制度。領導包年級 教師包班制度等。以上各項制度的實施與完善，便於隨時掌握學生動態，對生源的去向瞭如指掌，為及時發現及時做好輟學學生和家長的工作，提供準確資訊，防止出現管理上的空區。未雨而綢繆，防患於未然...
皋蘭三中控輟保學措施
皋蘭三中控輟保學方案及自查方案 皋蘭三中 二零一三年九月 皋蘭三中控輟保學方案及自查報告 為了進一步認真貫徹落實九年義務教育，保證每乙個適齡少年充分享有法律規定的受教育的權利，促進學生全面發展，真正做到使義務教育段學齡人口 進得來 留得住，學得好 不讓乙個學生掉隊 進一步提高全民族科學文化素質，依據...