一、指導思想
全面貫徹《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神，以課改為導向，改進和加強學校教研工作，建立以教師研究為主體，課堂教學為主陣地，以課改中面臨各種問題為研究物件的以校為本的教研制度，以促進每個學生的發展和教師專業的成長，並使學校逐漸成為勇立潮頭，與時俱進的學習型學校。
二、教研理念
圍繞「學生發展」這一中心，以新課程實施過程中教師所面臨的各種具體問題為物件，以教師為研究主體，研究和解決教學中的實際問題，總結和提公升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研機制。
三、遵循原則
1、針對性原則
校本教研活動的開展要針對課改中面臨的現實問題進行**研究，實施「面對面」的研討。有的放矢地解決教師教學中的疑慮和困惑。
2、實效性原則
以「問題」為中心，採用行動研究的方法，注重實效，力求把先進的教育理念轉化為教師的教育教學行為和現實的教學效益。
3、實踐性原則
遵循認識——實踐——再認識——再實踐的原則，注重給教師反覆實踐的機會，使理論學習與教研實踐活動緊密結合起來。
四、主要任務
深入了解並及時**解決教學中的問題和困難，交流教學心得、經驗，探索教學規律，不斷促進教師的教學專業化成長，提高教師校本課程開發建設與管理的能力。
五、基本形式
以自我反思、同伴互助、專業引領為主要活動形式，運用案例分析、問題解決、調查研究、實踐探索、區域交流等多種教研活動方式，開展互動式教研活動、學科整合式教研活動。
1、自我反思
是指教師自我對話，是教師對自己行為的思考、省視、分析。教師根據學校校本培訓計畫內容和校本教研活動計畫，進行自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題、制定對策。要求每位教師每學期上1—2節能給人帶來思考和問題的教研課，撰寫教學行為敘事案例1篇，研究性**（或經驗）1篇。
2、同伴互助
以教研組和年級組為互動載體，促進教師與同伴的對話。注重「以老帶新」、「以強帶弱」。營造教研活動中民主輕鬆的氛圍，使活動中有不同的呼聲，群體中有不同思想，鼓勵老師堅持已見、百家爭鳴。
以教學實踐中的問題為研究內容，將問題帶到活動中，以促使老師們不斷學習，共同提高。隔週開展備課組教研活動，學校每學期組織2～5次校本教研活動，為老師們提供展示的舞台，要求教師每學期聽課15節以上，教導主任和主管教學副校長聽課20節以上。
3、專業引領
一方面學校組織教師加強對課程理念的學習，另一方面要求教師從專業教育報刊和網際網路上學習和引進名家的教育思想。另外，學校還將利用校內的骨幹教師和聘請縣內外教研專家到學校講學，引進他們的教育思想和教學思想，促進本校教師專業成長。
六、校長、教師、學校各部門的職責及作用：
（1）校長職責：校長是開展校本教研活動的第一責任人，是身體力行者，校長負責抓校本教研，指導教務處制定計畫，發動教師參與、督促、評價校本教研，並為校本教研工作提供政策、經費、組織等多方面支援。校長不僅是學校的領導者、管理者，還是教育教學問題獨到見解的研究者，是校本教研工作的示範者、引領者。
（2）校級領導職責：帶頭學習並參與學習研究，指導教師積極參與校本教研活動，是教師的忠誠同伴和專業引領的主要力量，在校本教研活動中發現問題，修訂計畫，充分挖掘校內資源，整合資源，確保學習資料及培訓的經費到位。
（3）教師職責：教師是校本教研活動的主體，是這一活動的承受者、受益者，是校本教研的出發點和歸宿。全體教師要端正態度，積極參與，努力完成各項教研任務，積極參加各級教育部門組織的培訓、講座，形成反思的良好習慣，在活動中積極發言，與同伴互助，共同進步，把教研成果落實到自己的教育教學實踐之中。
（4）各部門職責：教務處（學校教研室）作為校本教研活動的職能部門，負責確定核心課題，以此統領新課程教學改革，負責策劃教研組長交流研討，組織教研組長參加理論學習，進行實踐指導，負責校本教研活動的常規管理以及宣傳工作。教研組是組織教師進行教材研究，進行教學管理和業務管理的組織單位。
其職責為及時制定學期教研組計畫，組織常規建設，開展校本教研活動：**錄影，學習教材，評價研討，理論學習，觀摩交流，推廣經驗，課題延續，提供資訊，申報課題等。教研組要有課題研究方向，組長要帶領全體組員積極建立優秀教研組。
七、具體措施
1、完善**校本教研制度
進一步完善學校、教研組、備課組**校本教研制度。規定教研組和備課組教研活動時間、地點和內容，校級教研活動緊密結合實際，每學期開展2～5次為宜。
2、開展「十個一」創優活動
在校內積極開展「十個一」活動。「十個一」創優活動指的是教好一門學科，當好一名班主任，培養一批特長生，轉化乙個後進生，上好一堂教研課，設計乙份最佳教案，命制乙份優秀評價試題，搞好乙個實驗課題，寫好一篇實驗**，開展一次教學講座。要求每位教師必須積極參與，學校定期對其考查，學期末還將對教師參與教研活動情況進行評選表彰。
3、推進教師教學展示活動
繼續開展教師教學展示活動，要求每位老師都要積極參與，要從單純的上賽教課向上研討課、精品課轉化。要求青年教師每學期必須上1節研討課和展示課。每次課後，要認真組織好評課議課和自我反思等活動。
4、積極開展名師送教活動
按照教體局的安排，適時組織我縣名師團送教下鄉活動，利用寒、暑假集中或分片進行名師示範課活動，充分發揮我縣名師資源的作用。
5、進一步做好「陽光師訓」活動
按照省、市安排，「陽光師訓」專案培訓已進行了兩年，縣上將進一步做好每年兩期的「陽光師訓」活動，力爭在五年內使全體教師輪訓一次。對部分薄弱學科也要進行1-2次專項培訓。
6、深入開展課程研究與實驗
具備科研能力的學校要做好新課程的各種立項課程，尤其要圍繞課堂教學重建，教育評價制度改革和學校課程開發這些重點，深入進行實驗和研究，以推進新課程實驗教學。
八、校本教研的獎勵
1、學校每學期開展優秀教研組、備課組和教師進行評比，並給予表彰獎勵。同時，對參與教研活動積極的教師，多提供外出學習和培訓的機會，把學習和培訓作為福利進行獎勵，從而推動我鎮各校的校本教研工作。
2、中心校將開展每年一次的教科研先進單位、先進個人的評選獎勵機制，並對成績突出的單位和個人推薦到上級評獎。
2019松林店中心校教研制度
松林店中心校教研制度 修訂 2014年9月 松林店中心教研活動採取集中與分散相結合的形式。在搞好中心校教研組活動的基礎上，加強各自然校的校本教研活動，由教研組長具體負責，領導積極參與，充分發揮骨幹教師 學科帶頭人的作用，把校本教研落到實處。一 活動內容與方法 1 中心校及各小學校本教研領導小組要高度...
鳳山鎮中心校減負工作方案
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紙坊鎮中心小學校本教研制度
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