教育機制問答十題
1、 對於性格調皮、專橫、大大咧咧的孩子，教師如何處理？
對於性格調皮、專橫、大大咧咧的孩子，教師如何處理？ 對這種氣質的學生的教育要用情去感化他們，要從學生切身利益出發，漸進式的交談。否則他們會即刻把鋒芒指向批評他們的人。
因為他們的防衛心理特別強，當他們情緒激動時，應該避其鋒芒，想辦法穩定他們的情緒，引導他們認識自己的錯誤和缺點，把批評資訊漸進傳遞給他，最後達到教育的目的。
2、 如何處理有矛盾的兩個學生？
當學生發生衝突時，教師要穩定自己的情緒，不要不分青紅皂白地將同學批評一通，因為你的處理方式將直接影響到學生。學生往往會模仿老師的方法來處理問題。而且，對於未曾了解清楚、未能把握全過程的事情，教師切忌急於下定論，造成「錯案」。
當學生之間發生矛盾或衝突時，教師應該及時到場，向當事人詢問事情的前因後果，有時也可以從旁觀的學生那裡得到資訊。然後應該讓當事人雙方冷靜下來，並且迴避其他同學，以免激化矛盾。在學生冷靜後，讓學生先反省，先談自己的過失。
因為孩子大多開口就會說「他怎樣怎樣」把責任推在別人身上。讓學生說說自己，可以使他自己意識到在矛盾中自己應負的責任，然後引導學生、主動承認錯去、主動地向對方表示歉意，化解雙方的矛盾。
3、 你最尊敬的教育家誰？為什麼？
我崇拜的教育家很多，在這裡我想想說說陶行知先生。我之所以崇拜陶行知，就在於他擔任校長期間與教師通勞動、同生活、共同探索中國教育的心新路。他曾經倡導「六大解放」這一民主的教學方法。
即「解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時間、解放空間」。我們在實踐素質教育的過程中，就是要創設民主、平等、開放的教育氛圍，為孩子的健康、快樂成長營造良好的教學環境。
4、 教師如何提高駕馭課堂的能力？
一：樹立威信是駕馭課堂的基礎。教師的威信能喚起學生的積極情緒體驗，產生向教師模範的意向。
這種威信是教師在採取有效措施排除課堂干擾方面具有極大的優勢。二：教師準備充分是駕馭課堂的保證。
三：掌握好課堂教學環節是駕馭課堂的關鍵。教師要組織好一堂課的開端，要抓好課堂秩序的管理，學會用「眼神」調節課堂情境。
四：民主師生關係是駕馭課堂上的精髓。創設民主平等的教學環境， 以保證學習氣氛的輕鬆， 達到駕馭課堂的目的。
5、 教師如何與家長溝通？
1) 教師要用誠心架起溝通的橋梁。 如果教師把學生當成自己的孩子看待， 以為了孩子好， 幫助孩子進步為出發點去考慮問題和處理問題， 就會讓家長心裡沒有距離感， 放下戒備心理， 從而放心把孩子交給您。即使是批評學生，家長也可以接受，也不會挑剔。
2) 「尊重」是教師與家長溝通的前提。儘管在教師與家長的關係中，教師起主導作用， 但他們在人格上是完全平等的。因此，教師必須尊重學生家長，特別是要尊重所謂「差生」 和「不聽話」孩子的家長。
3) 注意溝通時的語言技巧。有的家長很看重自己的孩子，不喜歡聽到自己孩子的缺點。 所以與這樣的家長溝通時， 教師就要巧妙使用自己的語言先肯定孩子的優點， 然後再由淺入深地點出不足。
另外，不要一開始就切入正題，待家長心情趨於平靜時再反映孩子的情況。 我們的目的讓家長明白，討論孩子的不足，目的是希望得到家長的支援，以便家校共同引導孩子形成良好的行為習慣。 4) 要認真傾聽家長的意見。
教師應該重視家長的意見，要懂得虛心聽取家長的意見，採納家長合理的建議，促使自己不斷完善教師或班主任的策略，避免判斷失誤，做到公平公正地解決問題，從而受到學生和家長的信任。
6、同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的願望：希望自己將來能做馬戲團的小丑。一位老師的評語是：
胸無大志，真沒出息！ 一位老師的評語是： 戲團的小丑。
一位老師的評語是：「胸無大志，真沒出息！」 一位老師的評語是：
「願你把歡笑帶給全世界！ 請你對兩位老師的評語分別做出評價。
把歡笑帶給全世界！」 請你對兩位老師的評語分別做出評價。 顯然是第二位老師的評價更合適。
第一位老師的評價不僅傷害了孩子的自尊心，同時也給學生灌輸了這樣的思想：「工作有尊貴和卑微之分」。給學生灌輸了一種錯誤的價值觀社會中有並且需要各種各樣的職業，只要的合法的，對人類的發展有益的，我們就應該尊重和肯定其價值。
我們的學生不可能人人國家領導，世界富豪，我們應該尊重他們，幫助他們樹立正確的人生觀，價值觀，使他們有差異的個性發展，實現自我價值。
7、班主任應該如何協調任課教師與學生之間的矛盾衝突？
1）班主任應該及時主動與任課教師溝通，向教師介紹班級學生的情況，特別是個性較強、 表現較突出的學生， 讓任課教師對學生的性格有乙個全面的了解， 以便更好地開展教學工作。 2）班主任應該在學生中樹立任課教師的威信。班主任應該加強對學生的尊師教育，讓學生尊敬、 信任每一位任課教師， 積極配合每一位教師的教學工作， 珍惜每一位教師的勞動成果， 是教師有成就感。
3）一旦師生發生衝突，班主任了解情況後，首先要分析判斷。如果任課教師能夠處理，則班主任不一定要出面， 可以在事後學生情緒穩定下來。 有了一定的反思後再做進一步的教育， 效果可能更好。
4）班主任要主動為任課教師排憂解難。每乙個任課教師都有可能遇到工作、生活中的困難， 甚至挫折。班主任要主動關心任課教師，盡量為任課教師排憂解難。
8、你同意「沒有不合格的學生，只有不合格的教師」這句話嗎？
這句話不過是一句教師的自勉之語，但如果將其用於判定一位教師是否合格，那教師們就要被全部列入「不合格」的行列了。萬世師表的孔老夫子有**三千，賢者卻不過七十二個體發展要受到很多因素的影響，遺傳，環境，以及學生的主觀能動性，」只要功夫深， 鐵杵磨成針「，但前提是，手上拿的是鐵杵。即使是世界上最優秀的教師，如果面對的是低能的、毫無學習動機的學生，也將會一籌莫展。
學生不是二十四小時只和老師在一起，他們要受到家庭，社會，各種環境的影響，而這些影響往往超過了教師對其產生的影響。因此， 乙個學生是否優秀與教師有很大的關係，但並不是有教師所能決定的。
9、你最欣賞的班主任是那一種型別？你會怎麼做？ 我比較欣賞民主但不失威信的班主任。
要想做乙個好的班主任，我認為應該做到一下幾點 a 首先要教學出色，學生佩服你，才會有威信 b 要有駕馭，管理班級的能力，給學生創造乙個民主和諧的環境，關心每乙個學生，了解每乙個學生的生活，學習情況 c 要具備敏銳的觀察能力，及時發現班級存在的問題，並能妥當處理 d. 有很強的人際交往能力，不僅與學生,與家長和諧相處，還能夠協調好各任課教師與所在班級的關係 e.要做好學生的表 f.
作為班主任,一定要適時對學生進行思想教育。
10、如果有學生在課堂上故意刁難，你該如何應對？
現在的青少年很叛逆，不會輕易佩服和聽從教師，尤其是對於剛走上講台的青年教師，他們會進行嚴格的考察，比如問一些很難的題，故意刁難老師，這就對年輕教師提出了挑戰要想應對這樣的挑戰，就要求年輕教師有過硬的專業知識，對於知識上的問題，不輕易被難住。但任何教師都會有自己不明白的問題，尤其是如今這樣乙個資訊**的時代，面對形形色色的學生， 課堂上會出現很多的突發狀況， 這就要求我們做一名聰明的教師， 冷靜思考，巧妙處理。面對故意刁難自己的學生，首先不可以正面回擊，不可以著急，先冷處理一段時間，然後可以找其談話，甚至可以告訴他：
「老師需要你的支援和幫助，就像你也需要別人的支援一樣」，用真誠打動他，並在今後的日子裡，逐漸樹立威信。
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