2009學年五年級第一學期期末複習（ ） 閱讀基礎
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同學們，句子是構成文章的基本要素。豐富多變的句式能使文章更具可讀性，能更好地表達作者的思想感情。我們曾經學過許多句式，你一定能熟練地互換各種句式！
例：人們看了這兩截連成的春聯，都拍案叫絕。（陳述句）
人們看了這兩截連成的春聯，怎麼能不拍案叫絕？（反問句）
人們看了這兩截連成的春聯，沒有不拍案叫絕的。（雙重否定）
1． 我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。
（反問句
2． 這個會議很重要，爸爸必須去。
（雙重否定
3．小姑娘天真的心靈，正像乙個含苞欲放的花蕾。
（反問句
（雙重否定
4．看到蘇武含著熱淚坐在車上，懷裡緊緊地揣著那支脫光了毛的舊旌節，人們都感動得落淚了。
（反問句
（雙重否定
5．黝黑的火山口似乎要吞沒一切，令人心驚。
（反問句
（雙重否定
6．居里夫人只要在專利書上簽個字，所有的困難不是都可以解決了嗎？
（陳述句
（雙重否定
7．敢於直面挑戰的人，難道不是乙個英雄嗎？
（陳述句
（雙重否定
8．在我們的記憶中，這樣的無名英雄不是還很多嗎？
（陳述句
（雙重否定
9．這道題很簡單，你不會做不出來。
（陳述句
（反問句
10．學校裡只給每人發一張票，不能不叫人為難。
（陳述句
（反問句
11． 這張賀卡是我精心製作的，媽媽不會不喜歡的。
（陳述句
（反問句
在寫作中，有時我們需要直接引用別人的對話，有時需要轉述，因此，熟練掌握直接引語和間接引語的互換非常重要。在互換時，我們可以採用這樣的方法：
1）注意標點符號的轉換
2）注意人稱的變化
3）適當增刪詞句，轉換句式，使句子保持通順
1．最大的一顆說，它要跑到很遠很遠的地方去。
2．聽父母介紹說，在他們小時候，冬天是很寒冷的，大雪紛飛、天寒地凍是常有的事
3．明明告訴我，他這次英語考得很好，謝謝我的幫助。
4. 王寧說他要像李湧那樣關心集體。
5．普羅公尺修斯請求宙斯把火種賜給人類。
6．貝多芬說：「我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。」
7．王飛對李林說：「請你回去時捎個口信給我媽媽，說我今天稍微遲一些回家」
8．媽媽嚴肅地說：「馬上就要考試了，你要認真複習，不要辜負老師和我對你的一片期望。」
9．最小的豌豆說：「我可不想飛到太陽裡去，也不想跑得很遠。我要給人家做件好事。」
*10．志願軍戰士深情地說：「老媽媽，難道我們會把您忘懷嗎？」
判斷標點符號的作用。標點符號是輔助文字記錄語言的符號，是書面語的有機組成部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性質和作用。本學期，我們重點學習了「——」破折號、「……」省略號、「；」分號。
「——」的作用有：1）補充說明；2）聲音延長；3）意思轉折
「……」的作用有：1）省略內容；2）說話斷斷續續
省略內容包括：省略重複出現的；省略列舉；省略所引用的話，語意未盡；。」
「；」的作用是：複句內部並列分句之間的停頓。
1. 不速之客——隕石，真是自己送上門來的「天然史書」哇。
「——」的作用是此句中破折號後面的內容是對的補充說明。
2. 大家隨著老師的手指，齊聲輕輕地念起來：「我們——是——中國人！」
此句中「——」的作用是
3. 40秒鐘——大家已經覺得時間太長了。
此句中「——」的作用是
4. 如果你也想讓自己的生命發生奇蹟的話，那就去讀書再讀書——為了明天不致懊悔，讓我們快快來撿寶石噢。
「——」的作用是此句中破折號後面的內容是對的補充說明。
5. 說也奇怪，喊得多了，它居然會「應」——不是用語言，而是用行動。
「——」的作用是此句中破折號後面的內容是對的補充說明。
6. 哦，是烏龜裡的稀有品種——綠毛龜。
「——」的作用是此句中破折號後面的內容是對的補充說明。
7. 他登上崑崙山頂，運足神力，拉滿神弓「嗖——嗖——嗖——」，一氣射下九個太陽。
此句中「——」的作用是
8. 臭豆腐的味道真難聞——可是我吃起來卻是香的。
此句中「——」的作用是
9. 各種各樣的人爭先恐後地湧進圖書館，留披肩髮的，梳辮子的，剃平頭的……
此句中「……」的作用是它省略了
10 她磕磕巴巴地說：「可是……太太……我不知道……你一定認錯了。」
此句中「……」的作用是
11. 就像施特勞斯在《維也納森林的故事》中描述的那樣：鳥兒的蹄唱，流泉的嗚咽，微風的低吟，空氣的芬芳，使人神往，令人讚嘆……
此句中「……」的作用是
12. 「常回家看看，回家看看……」每當唱到這裡時，我的心裡便激起了對家、對雙親的思念之情。
此句中「……」的作用是它省略了
13. 不是出於憐憫，而是為了試一試大自然的生命力究竟有多強……
此句中「……」的作用是
14. 被月光照得雪亮的浪花，乙個連著乙個朝著岸邊湧過來……
此句中「……」的作用是
15. 漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，請得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得彷彿是一塊無瑕的翡翠。
此句中「；」表示複句內（ ）個分句之間的（ ）關係。我們所學的課文中，類似的句子出現在19課第（ ）和（ ）節。24課第（ ）節。
26課第（ ）節。27課第（ ）節。31課（ ）節。
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