中小學和幼兒園教師資格考試大綱(試行)
(面試部分)
教育部師範教育司
教育部考試中心
二〇一二年五月
小學教師資格考試
一、測試性質
面試是中小學教師資格考試的有機組成部分,屬於標準參照性考試。筆試合格者,參加面試。
二、測試目標
面試主要考察申請教師資格人員應具備的新教師基本素養、職業發展潛質和教育教學實踐能力,主要包括:
1.良好的職業道德、心理素質和思維品質。
2.儀表儀態得體,有一定的表達、交流、溝通能力。
3.能夠恰當地運用教學方法、手段,教學環節規範,較好地達成教學目標。
三、測試內容與要求
(一)職業認知
1.熱愛教育事業,有較強的從教願望,對教師職業有正確的認知,能清楚了解教師工作的基本內容和職責。
2.關愛學生,具備從事教師職業應有的責任心。
(二)心理素質
1.樂觀開朗,積極上進,有自信心。
2.具有一定的情緒調控能力,不偏激,不固執。
3.能夠冷靜地處理問題,具有較強的應變能力。
(三)儀表儀態
1.行為舉止自然大方,有親和力。
2.衣飾得體,符合教師的職業特點。
(四)言語表達
1.教學語言規範,口齒清楚,語速適宜。
2.表達準確、簡潔、流暢,語言具有感染力。
3.善於傾聽,並能做出恰當的回應。
(五)思維品質
1.思維嚴密,條理清晰,邏輯性強。
2.能正確地理解和分析問題,抓住要點,並作出及時反應。
3.具有一定的創新意識,在解決問題的思路和方法上有獨到之處。
(六)教學設計
1.能夠根據課程標準處理教學材料,確定教學目標,突出重點和難點。
2.能夠基於小學生的知識基礎和生活經驗合理設計教師活動。
3.學生活動設計有效,能引導學生通過自主參與、合作**的方式達成學習目標。
(七)教學實施
1.教學結構合理,條理清晰,能較好地控制教學節奏。
2.知識講授準確,能基本完成教學任務。
3.能根據學生認知特點和學科教學規律,選擇恰當的教學方法,有效激發學生的學習動機。
4.能根據教學需要運用教具、學具和現代教育技術輔助教學。
5.板書工整規範、布局合理。
(八)教學評價
1.能夠採用恰當的評價方式對學生的學習活動作出反饋。
2.能對自己的教學過程進行反思,做出比較客觀的評價。
四、測試方法
採取結構化面試和情境模擬相結合的方法,通過抽題備課、試講、答辯等方式進行。
考生按照有關規定隨機抽取備課題目進行備課,時間20分鐘,接受面試,時間20分鐘。考官根據考生面試過程中的表現,進行綜合性評分。
五、評分標準
序號測試
專案權重分值評分標準
一職業認知
53熱愛教育事業,有正確的職業認知和價值取向
2具備從事教師職業應有的責任心和愛心
二心理素質
103積極上進,有自信心
3具有一定的情緒調控能力
4具有較強的應變能力
三儀表儀態
105行為舉止自然大方,有親和力
5衣飾得體,符合教師的職業特點
四言語表達
154教學語言規範,口齒清楚,語速適宜
6表達準確、簡潔、流暢,語言具有感染力
5善於傾聽,並能做出恰當的回應
五思維品質
156思維嚴密,條理清晰,邏輯性強
5能正確地理解和分析問題,抓住要點,並作出及時反應
4具有一定的創新意識
六教學設計
104教學材料處理恰當,教學目標明確,重、難點突出
3能夠基於小學生的知識基礎和生活經驗合理設計教師活動3
學生活動設計有效,能引導學生通過自主參與、合作
**的方式達成學習目標
七教學實施
258教學結構合理,條理清晰,能較好地控制教學節奏
6知識講授準確,能基本完成教學任務
6能夠根據學生認知特點和學科教學規律,選擇恰當的
教學方法
2能夠根據教學需要運用教具、學具和現代教育技術輔
助教學3板書工整規範、布局合理
八教學評價
105能夠採用恰當的評價方式對學生的學習活動作出反饋
5能夠對自己的教學過程進行反思,做出比較客觀的評價
六、試題示例
例一:《荷花》試講教學設計
荷花作者:葉聖陶
清晨,我到公園去玩,一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。
荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的,像乙個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。
有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了,露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒,看起來飽脹得馬上要破裂似的。
這麼多的白荷花,一朵有一朵的姿勢。看看這一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的這一池荷花看做一大幅活的畫,那畫家的本領可真了不起。
我忽然覺得自己彷彿就是一朵荷花,穿著雪白的衣裳,站在陽光裡。一陣微風吹來,我就翩翩起舞,雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。
風過了,我停止舞蹈,靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來,告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過,告訴我昨夜做的好夢……
過了好一會兒,我才記起我不是荷花,我是在看荷花呢。
要求:(1)配合教學內容適當板書。
(2)教學過程需有提問環節。
(3)試講時要體現師生互動。
例二:「分一分」試講教學設計
(北京師範大學版小學數學教材三年級下冊的第五單元《認識分數》)
要求:(1)配合教學內容適當板書。
(2)教學過程需有提問環節。
(3)試講時要體現師生互動。
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