「留守兒童」的心得體會
學校的數學建模競賽在每年的五一期間舉行。今年我又參加了學校的數模競賽，我和我的隊友們戲謔地說：「今年的五一，我們仨兒又在學校當』留守兒童』了！」
大一的時候，我就參加了學校的數模競賽，不過那時大一的我對數學建模了解比較少，之所以參加競賽，說來就彷彿海邊撿貝殼的孩子，只是因為好奇心所以去撿那色彩斑斕的貝殼。那個五一雖然也昏天黑地的奮鬥了三天，然而由於經驗和能力的不足，我只獲得了三等獎。今年，大二了，我和我曾經的隊友決定捲土重來！
寒假回去時，我在讀書館借了本數學建模的書回去，每天沒事我就翻翻。看完之後，我覺得我對數學建模有了更深的理解。我感覺數學建模是乙個讓純粹數學家變成物理學家，生物學家，經濟學家甚至心理學家等等的過程。
而我也有了一定的數學建模思維，這思維不僅提高了我對數學的興趣，還促進了我分析問題的能力。如果說以前所學的知識是一根根經線緯線，那麼數學建模的思維則是乙個織布機，將它們織成一塊布！
回到學校後，我去聽了好些數學建模培訓課。老師們給我們講數學建模時，都利用一些事先設計好問題啟發，引導我們主動查閱文獻資料和學習新知識，鼓勵我們積極開展討論和辯論，培養我們主動探索，努力進取的學風，培養我們從事科研工作的初步能力，培養我們團結協作的精神、形成乙個生動活潑的環境和氣氛。老師說這是為了創造乙個環境去誘導我們的學習慾望、培養我們的自學能力，增強我們的數學素質和創新能力，而提高我們的數學素質，強調的是獲取新知識的能力，是解決問題的過程，而不是知識與結果。
培訓課之後，我感覺豁然開朗。我發現參加數學建模原來有那麼多益處，而數學原來還可以這樣活用於我們的身邊，解決很多方面的問題。
五一的數模競賽如期而至，我和隊友們又開始了假期在學校的「留守生活」。我們所在的新校區可以說是郊區的郊區，因為旁邊有乙個東大村，我們平時都調侃自己是東大上人！平時課業又比較重，大家都難得去市裡玩一下，大家盼星星盼月亮就盼假期出去玩一下，尤其是五一小長假。
五一時，好多同學都出去玩了，有些甚至去了其他省市去玩。晚上，做數模累了，偶爾刷空間，空間裡滿滿的都是小夥伴們的各種風景照，心裡滿是羨慕，然而羨慕之後默默地喝上一杯咖啡，繼續奮鬥數模。
隊友阿哲主要負責程式設計，阿凱主要負責建模，而我則主要負責寫**。問題總是接踵而至，往往是剛跨過一座山，又遇到一條河。這時我們就一起討論，討論不出來就去查文獻資料，群策群力。
五一奮鬥數模的三天，我們都開了夜車。我平日都是按時作息的，很少熬夜。然而五一的三天，我都熬夜了但卻不覺得痛苦，或許是因為心中有足樂者，不知熬夜之苦。
深夜，如果從樓下的草坪往上看，可以看到我們宿舍的燈亮在一整棟漆黑的樓層裡。人生有時就是有捨才有得，既然選擇了遠方，不管怎樣，都要努力前行！
五一假期很快結束了，我們組三個人鏖戰了三天，終於拿出乙份比較滿意的**。雖然說後面我們的**只獲得了二等獎，但我們也很開心，因為我們不僅收穫了獎狀，還收穫了友誼！高考衝刺時，我的班主任這麼和我們說到「你們現在的成績固然重要，但它不會陪伴你們一生；而你們在高考衝刺階段所磨練出來的頑強的意志和戰勝困難的決心才陪伴你們一生的永恆的財富！
」數模競賽帶給我的亦是如此！
「留守兒童」的生活或許是苦的，但因為心中有足樂者所以我們不以之為苦。我想將來某一天我或許還會很懷念這段激情燃燒的歲月。
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2.政治 記憶為主 政治理論也是研究生入學考試的必考科目，大家都覺得政治難，尤其是理科生，但要想考研成功必須闖過這道關。我的建議是跟著培訓班走，但是人個人覺得在上培訓班之前，應先把政治課本看一遍，最好在暑假之前完成，這段時間著重於哲學和概論，這部分內容盡量能看個兩遍，不然很難理解。然後在上培訓班期間...