福建公****中面試的課程也是在筆試之後就需要我們著手去學習的。面試一共有六大題型：綜合分析、組織管理、人際關係、情景應變、言語表達與理解、自我認知。
中公教育專家就組織管理題如何解答才能高分在握為廣大考生做一解析。
組織管理是很多同學誤認以為很簡單的一類題型，其實恰恰相反，很多同學在回答組織管理題目的時候分數很低。所以組織管理題目也需要引起大家的重視。得分不高的原因大致主要為兩個：
第乙個就是我們回答的組織管理的題目是空洞無物，過多的側重於框架，而具體的重點的組織活動內容卻沒有回答。第二就是在回答組織管理各個小題型（宣傳、調研、活動、接待、培訓）等，抓不住每乙個題型需要回答的側重點。比如：
調研題目我們需要側重調研方式和調研主體、培訓需要注意培訓的方式、培訓內容。
在回答調研題目的時候，我們一定要明白，我們生活中調研的最終目的就是獲得真實可靠的資訊來輔助我們的政策或者方案的制定，那麼怎麼樣保證調研資訊的真實可靠有效就是我們回答調研題目的重點。由此我們就可以推出調研方式和調研主體的廣泛性和多樣性就是我們保證調研資訊真實可靠的有效途徑，所以，我們在回答調研題目的時候，一定要注意，為了保證調研資訊的真實可靠，我們就要重視調研方式和調研主體的廣泛性和多樣性。結合具體的調研內容來確定，比如說是這樣的題目有關我省工業園公升級的前期調查，主體的廣泛性就體現要涉及我們工業園的主要領導和工作人員、工業園內的企業、以及群眾對工業園公升級是否支援、以及一些有工業園公升級經驗的兄弟省份進行請教。
調研的途徑也是多種多樣，例如:針對群眾的問卷調查、領導和兄弟省份的現場訪問、工業園公升級條件的資料調查、企業採取網路問卷等都可以講到。
組織管理的題目還有需要注意的就是活動主體的特殊性，最明顯的就是培訓題目，培訓的主體不同，很明顯我們培訓的方式和內容就有很大的不同之處。比如說，農民工的培訓和公務員的培訓，雖然都是培訓，但是培訓的內容、方式肯定都是不一樣的，所以我們在回答培訓題目時候，要注意結合題目主體回答出屬於這個主體的培訓的特點。
除此之外我們要對培訓有整體的把握，培訓的前期的準備工作、培訓中期的課程設定、培訓後的反饋。其中培訓中期的課程設定是我們回答的主體，也是我們體現培訓主體特點的最重要的部分。所以這一部分是重中之重。
但是每個階段都有需要注意的部分。
在培訓前期我們要準備的就是培訓的資料收集、老師的配置以及一些場地的安排、通知的下達。其中老師的邀請，要體現多樣化，比如說我們需要邀請企業內部的領導、專業的培訓老師講解、每個崗位的員工針對自己的業務進行講解、可能還會涉及到的就是領域的相關的專家。在這裡切記，不是每個培訓題目的老師的配備都是這幾個主體都涉及到，結合我們培訓的物件有所選擇的進行師資的準備。
在中期的課程設定要採取多種形式的。一般情況下是理論授課加練習。其中理論授課講的詳細一點，理論授課的順序一般情況下就首先是培訓的目的以及企業的文化、工作崗位的介紹和職責、接下來主要的相關工作技能的課程學習。
實習課程就是一是我們的培訓物件到現實中的崗位中進行實地的學習，分組由我們的老員工進行帶領，熟悉現實生活中我們真實的工作場景，可以進行一些簡單的工作的操作。或者進行實際的任務安排，分小組在規定的時間內完成相應的指標或者效果。結合主體的特殊性，比如說是企業招聘新員工的培訓，我們在這裡還可以加一點，就是現在很多企業在員工培訓的時候都應用的就是戶外拓展，通過戶外拓展的形式增強團體的協作能力和團結精神。
其中戶外拓展內容一般都包括：高空平衡木、巨人梯、畢業牆、泰山繩、繩網、等等。
最後就是培訓的效果的反饋。培訓到底取得了什麼樣的效果，我們的培訓成功與否的判定就在我們培訓效果的反饋這一階段。這裡需要注意的培訓的反饋是雙向的。
一方面是我們對培訓物件的考察，可以採取考試、小組競賽等多種形式，對培訓物件經過一段時間的學習時候是否有了一定的成長進行考察。另一方面的就是培訓物件對我們這次培訓進行評價，認為自己在這次培訓中是否獲得了想要的東西，課程設定是否合理、時間長短是否合適。我們再從培訓物件的建議中不斷改進和完善我們的培訓課程等。
其中有一類培訓題目需要注意的是，培訓的效果需要在很長一段時間內才能有所顯示，比如說對下崗職工的再就業培訓，其中培訓效果的評價就是通過我們的培訓，有多少人獲得了再就業。在培訓結束之後，明顯是不能很快的看出結果的，所以我們需要進行培訓的後期的長期跟蹤反饋。通過長期跟蹤反饋得知我們的培訓是否對我們下崗職工再就業有一定的幫助。
而且還需要注意的就是他們的再就業的原因和我們培訓的關係是否有很大的關聯，這樣才能保證我們獲得真實的反饋的情況。
以上組織管理的兩個小題型是出題率很高的題型，中公教育專家建議眾考生一定要注意對組織管理題目的把握，掌握每個組織管理題型需要回答的重點，最後，希望廣大考生銳意進取，用自己頑強的毅力登上「公考的高峰」。
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