我的第一期音標課於2023年寒假開班，因此我也叫做《國際音標寒假集訓營》，本來計畫上五次課，每次課2個小時，下了之後，基本上每次課都在2.5小時左右，最後又加了一次課，作為複習，才算結束。
總結這次加課的原因有以下幾點：
一、 第一次我做了個《開營儀式》，花去了近一節課的時間；
二、 基本上每次課都加了《演講能力訓練》，就是在每次課上課前，讓每個孩子都台上來講一下昨天過得怎麼樣，昨天的課我學了什麼東西的演講訓練，雖然每人是1分鐘，但乙個班下來也用去了近半個小時；
三、 每次課我都做了《愛國主義教育》，因為上課時間是在早上，我就讓孩子們看公升國旗的**，公升國旗唱國歌；
四、 有幾次課我還做《愛的能力訓練》，我給孩子放一些**中的事，意在告訴孩子母愛的偉大，以及如何愛自己的爸爸媽媽。
五、 在課堂上我採取了激烈措施，我把全班總共分成兩組，給每個組起個名之後，我會在講解新音標的時候，進行兩組競爭，表現好的，我會給這個組加個小星星，下次課上課之後，我會重點對這個組進行獎勵，比如，給這個組每人乙個sticker，還有乙個糖果。
六、 除了組別進行競爭激烈之外，我還採用了個人獎，就是對積極發言，回答問題對的，及時給予獎勵乙個sticker,因為我提前已經做了鋪墊，告訴孩子們，這些個sticker是可以兌換獎品的，也就是在獎勵他們錢。所以孩子們都很積極。
七、 當然除了獎勵之外，我還沒忘記反面教育，那就是懲罰。對於懲罰，我採取以下方式：
1、 上課不注意聽講者，打一板尺，這裡有個原則，就是到我這裡來，我只罰一下，如果他不過來我過去的話，我要加倍罰，所以每次罰的時候我都會問問：是你過來還是我過去；
2、 家庭作業完不成者同樣要罰，我只告訴孩子們沒完成家庭作業的，是要按數量罰的，不過這一招我沒用過，因為時間太緊張，本可能在課堂上講解。
3、 課堂上如果我重複強調的，在回答問題的時候，回答不出來的我要罰，這個都是現成的；
八、 當然，課堂怎麼互動，都不能玩掉一點就是你的目標，我的目標其實是縮小了，我本來的目標是通過學習48個國際音標，最終讓孩子通過大量的操練，最後自己學會拼讀能力，但是由於時間的問題，我只讓孩子們，學會畫兩個圖形，乙個是樹狀型圖，乙個是平面直觀圖。在對這些目標的要求上，我進行了當成講解，當場抽答的方式，不會的當成懲罰。比如，我在畫樹狀型圖的時候，發揮孩子們的繪畫能力，對畫的最好的我當成獎勵。
特別對直觀圖上，我當場檢查，有根我不一樣的當場也懲罰，比如，我會進行三次檢查，第一次檢查有一處不一樣的罰一板尺，第二次檢查有一處不一樣的罰兩板尺，第三次就是三板尺。其實由於時間問題我只進行了第一次和第三次檢查，第一次基本上都打了，第三次重點對那些不認真的，重點懲罰。
九、 在對待作業上，我實際上，讓孩子們準備了三個本子。其實始終是應該有乙個本子放在我這裡的。作業基本上都是：把今天學過的音標每個寫十遍。然後進行元子音拼讀練習。
一十、 在作業的批改上，我加大了賞識用語，基本上不存在批評語，有的孩子加大了他的優點。比如：多忙完美的作業啊，多麼認真的孩子啊，老師有你這樣的學生而驕傲，你讓老師看到了成果等等。
一十一、 我發明了自己獨特的音標教學法：那就是我在音標的時候，從沒有講口型的問題，因為我知道，這些孩子基本上都是小學生，跟他們將這些是沒有用的，我都是從字母下手，乙個乙個突破。比如，我會告訴孩子們26個字母的音標，然後告訴告訴孩子音標是什麼，通過和漢語的拼音對比，我讓孩子明白了音標是什麼，音標是幹什麼用的以及音標的重要性。
最後我會對26個字母分類，我把26個字母分成了三類:母音字母、半母音字母和子音字母。然後通過字母學習音標。
字母中沒有，我在通過孩子們學過的單詞，從而拉出要學習的音標。
一十二、 我的教學原則是licmw，就是學習乙個音標，我先讓孩子們聽我讀，我多讀幾遍，讀的過程中我會讓孩子們注意看我的口型，然後我會讓全部跟我一起讀，然後再分組讀進行加分。然後我會讓孩子們先看我怎麼寫這個音標的，我在黑板上寫幾遍後，讓孩子們再下面邊讀邊寫10邊，趁這個時間我會在黑板上寫下要拼讀的單詞音標，寫完之後，我會下去檢視每個孩子寫的情況，並隨時進行糾正。在回來進行拼讀練習。
這個階段可以學習單詞。
總結我的成功之處是：
一、 開營儀式，樹立了我的威信
二、 競爭激勵激發了學習熱情
三、 懲罰措施及時（要狠要到位要公平）
四、 感恩勵志教育讓孩子們認真
五、 上課的形式，要公立學校的範
六、 獎品（吃的、玩的、兌的）具有吸引力，都想拿第一，組裡的壞分子收到了排擠
七、 上課之前的預熱，讓孩子激情膨脹。上課前10分鐘我會放《東方巨人》
八、 獎懲得當、及時、有效
九、 課堂形式易於接受，沒有口型教學（難懂晦澀）
一十、 每堂課都留懸念，比如下次課會有更多驚喜啊
一十一、 把不能用的列印教材變成了試卷，實乃為一大創新
不足之處需改進：
一、 沒有製作音標及字母卡片
二、 沒有加入遊戲教學
三、 測試不夠
四、 沒有作用點評
五、 沒有家長匯報課
六、 沒有考試
七、 結業課及展示課都沒有
「字母因素和音標」一課教學反思
總之，這節課完成了英語教學的四個步驟 聽說讀寫，且每個步驟都很滿意，超出了預期的設想。同學們精彩的展示和頗具廣度 深度的問題贏得了在座老師熱烈的掌聲，同時也讓我這個教學組織者感到萬分欣喜。從這次展示過程中我發現，初一學生對新知識的接受能力 理解能力得到了很大的提高，當然這也得益於我們西關中學大力推行...
音標教學反思
我認為整個初一前一學期應把教學的重點放在語音教學上，所有教學專案都應緊緊圍繞這一重點進行，使至少90 以上的學生在初一上學期期末基本做到 能正確熟練地讀出符合讀音規則的單詞，能借助音標正確讀出不符合讀音規則的單詞。這樣可使學生為以後的學習打下基礎，從而使老師在單詞教學上少用點時間，學生自己就可以去拼...
音標教學反思
七年級英語上音標教學反思1 叫安初中方玉嬌 1.讓學生分清哪些是母音，長音，短音，單元音，雙母音。哪些是子音 爆破音，鼻音 2.每教乙個音標時，以含有該音標的某些單詞的音標進行舉例。3.讓學生自己說說哪些單詞的音標含有該音標。e i o u在這些字母的音標下面寫下這些字母，因為這些音標的讀音就是字母...