什麼是戲劇故事
戲劇故事是以人物為中心，以事件為紐帶，以情感為依託進行展開的語言藝術。故事要在有趣的基礎上，做到思想精神和人文內涵的延伸。好的戲劇故事要給人留下想象和聯想的餘地，具有品味不僅無窮的興趣，猶如撞鐘餘音裊裊。
戲劇故事最重要的是要製造矛盾衝突，就是要設定戲。這種衝突的設定要求考生敢於想象，要有設定懸念和組織語言的能力。戲劇故事最大的目的就是塑造人物，這個人物要有鮮明的性格，要有使人不能忘懷的點。
另外，還要求文中的人物性格，要有立體感，要抓人物的與眾不同之處。戲劇故事中出現的人物不要太多，感情糾葛太繁複就會很難駕馭。
所有**都得講個故事，而並非所有的故事都是**，這裡就出現了個問題：什麼叫故事？什麼叫**？
一是從材料來說：故事要有核心情節和精彩的細節，稱為故事核。故事就像相聲的包袱一樣，一切都是圍繞這個核來展開的。
講相聲開始是賣關子，等到包袱一開啟，人們就會發笑。寫故事也是先把讀者引向歧途，等故事核揭示了真相，故事也就完了。有一篇故事叫「愛在肚裡。
二是從表現方式上來說：故事用的是敘述的方法，**用的是描寫的方法。
**最常用的場景、人物肖像、動作形態描寫和對話，故事就很少用。
三是從表現的主體來說，**是寫人的，所有的一切都是為了塑造人物形象。場景、心理活動、語言、動作描寫，都是為了塑造人物形象服務的，都要符合人物的身份和性格，情節也是由人物的性格所決定並發展的。有時候作者自己都不知道結尾是什麼，只能按照書中主人公的性格走下去。
如果把寫**比作走路，事先只有乙個大概的方向，中途有岔路，有上坡也有下坡，充滿曲折，走到**是**。因此，一部好的**，留給你的是那些活生生的人，而不是那些事。現在年輕讓人寫**，是不管人物的身份和性格的，說的都是作者自己的話，人物立不起來，***來，沒有鮮明的性格特徵。
故事是寫事的，所有的一切都是圍繞故事核進行的。文章所運用的各種手法目的都是先將讀者引向歧途，最後再引向故事核。故事核就像目的地，作者就像黑心的計程車司機，帶著讀者這個乘客兜圈子，繞彎子，欺騙他，引誘他，讓他看沿途的風光，最後到了目的地，乘客恍然大悟，大呼上當，跟你繞了那麼多圈子，其實路這麼近，就在眼前。
但乘客還是很高興，他願意掏這個錢，因為他看到了沿途的風景。因此，故事留給讀者的事情，人反而淡化了。好的故事，幾十年後不忘的還是故事本身，而不是故事中的主人公。
當然，故事本身也能體現人物的性格特徵，但這只是副產品。
好故事有什麼標準
故事如果一直是不溫不火的溫吞水狀態，讀者恐怕會覺得不過癮不滿足，這時候需要乙個沸點，乙個高潮，乙個在層層有聲有色的鋪墊積累中的矛盾的總爆發。衝突的雙方都有足夠的衝擊力，一觸即發，甚至像一對山羊地角。兩隻蟋蟀格鬥，沒有調和的餘地。
大師德爾泰就認為：每一場戲必須表現一次鬥爭。推及到故事，每乙個故事最好也有這麼乙個矛盾衝突。
一、矛盾衝突集中
常常有一些文章，故事情節是很熱鬧，大高潮小高潮不間斷爆發，但作者到頭，自己都不知道自己在說什麼，於是東拉西扯把故事拼抽成了，殊不知，這樣會使作品頭緒繁雜，意義含混，是故事的大忌。
不要把故事寫的太艱深複雜，乙個故事就是一對主要矛盾，明確、集中、單純。從頭到尾貫穿情節，所有的鋪陳展開也緊緊圍繞這對矛盾，不要隨意橫身枝節。《換鎖》是父與子兩個人之間的矛盾。
《寂寞英雄》是兩個情敵之間的矛盾等等。
二、人物關係集中
故事這種文體，限於篇幅的關鍵，一般不像**那樣，可以活靈活現的表現和塑造那麼多人物。而且，故事的使命就是講述情節，是一門情節的藝術，所以人物的設定和刻畫上天然的就就應該配合情節的安排，想著怎樣可以使情節更為清晰更為流暢。
故事在人物關係的設計上要盡量簡練、集中，把戲劇衝突都集中在幾個，甚至是兩個人物的身上。即便是中篇故事，一般來說，也就是
三、五個主要人物貫穿始終，並且這些人物之間是矛盾對立的關係，不斷製造誤會、製造衝突，從而推動情節的發展。
三、情節進展集中
在現實生活中，矛盾衝突的進展一般需要有乙個相當長的醞釀過程，而戲劇衝突則不同，必須比生活矛盾更為集中、更為迅速。
第三部分：常見的編講故事主要分為以下幾種方式：
戲劇故事考查形式的寫作時多種多樣的，大體可以分為以下三類：
（1）命題類。命題類是一般性的考查方式。這是招生高校考查戲劇故事寫作能力的主要方式。題目的形式多種多樣。例如：《限時離別》、《喜出望外》等。
（2）續寫類。續寫類是戲劇故事的續寫，即故事開頭應該給出，要求考生編織主題情節和故事結尾。例如有這樣乙個考題：
「老王是山里的一位獵戶，家裡一直養了兩條狗，乙隻家狗，乙隻獵狗。一天，老王出去打獵，錯把獵狗留在了家裡，把家狗帶了出去……」這類題目有很強的發散思維特點。後面怎麼寫，就看考生的思維延伸到何處。
這種考查方法不讓考生禁錮在乙個題目上絞盡腦汁，它會讓考生有更大的發揮餘地。
（3）組詞類。組詞類是將毫不相關的幾個詞編織成乙個戲劇故事。當然，題目中已經給出的詞是一定要用到的。
例如這樣乙個考題：「書架、相片、電影」。這類題目型別主要考查考生的組接、整合以及故事的分層構架能力。
1、詞語概念式：即以乙個詞語或短語為命題編講故事。如：一束鮮花
2、形象組合式：這是最常見的一種模式，即給出幾個不相干的詞語要求在故事中出現，不必分順序。如：郵票、金魚、檯燈或改變、同桌、禮物。
3、給定材料式：這種模式的活動性很高，比如高校會給你乙個故事大綱，讓你把這個故事寫出來。
4、續寫式：續寫式包括短片、電視劇集或成語、小故事之類的續寫。如南郭先生逃走之後。
5、改寫式：將成語、唐詩等改寫為故事，在這種模式中改寫與擴寫是並重的。如改寫：耶娘妻子走相送，塵埃不見咸陽橋。
6、情節拼塊式：如同小時玩魔方，有幾個混亂的情節拼塊，要把他們用你認為比較合理的順序增加適當情節拼回原狀。
編導藝考講故事的元素和寫作方式
第一，人物性格 乙個人較穩定的對人生的態度，及與之相應的習慣化的行為方式。第二，情節 人物性格和人物關係發展變化的過程。第三，結構 情節的布局和規劃。第四，主題 貫穿故事始終的深層情感和思想。第五，矛盾衝突 故事發生發展過程中，由於人物性格和目的的不同，所造成的難以調和的對立和較量。第六，情境 故事...
編導藝考編故事的四要素和七種題目
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藝考編導面試中應注意的問題
作者 小演奏家 2017年第11期 淡化面試的成敗意識 一位考生在面試前自認為各方面都比別人優秀，誰知考官在面試 其不意地提出乙個他前所未聞的問題，他頓時像失了魂似的，情緒十分低落。等到考官再提出簡單問題時，他仍無法從剛才的失敗中走出來，最終名落孫山。考生對於面試的成敗，首先在思想上應注意淡化，要有...